Технологии преподавания предметов и анализа уроков в моу сош №2 с. Жемтала
| Вид материала | Урок |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Ясинская Светлана Георгиевна моу «сош №22» Череповца конспект, 156.06kb.
- Образовательной программы стр. Паспорт моу «сош №34» 3 Общие положения 14 Информационно-аналитические, 1142.8kb.
- План мероприятий по выполнению комплекса мер по модернизации системы общего образования, 110.61kb.
- Аналитический отчет о работе моу сош, 1664.71kb.
- Учебной деятельности Цель анализа: выявить педагогические проблемы для нового учебного, 2311.43kb.
- Положение о публичном докладе моу «сош им. Чубакова А,Р. с. В. Жемтала», 68.34kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Методика преподавания уроков технологии, 41.24kb.
О РАБОТЕ
администрации школы по совершенствованию
технологии преподавания предметов и анализа уроков
в МОУ СОШ №2 с.Жемтала.
Новые педагогические технологии являются как достижением педагогической науки, так и результатом практической деятельности педагогов. .
В нашей школе для совершенствования технологии преподавания предметов были приобретены дидактические материалы по русскому языку, истории, географии, физике, химии, математике; для начальных классов - по русскому языку и математике. Имеется также компьютерный класс, интерактивная доска. Проектор. Администрация школы приобрела мультимедийные диски по всем предметам. Из посещенных уроков можно сделать вывод, что учителя не в полной мере используют современные приемы и методы и средства обучения.
Стало видно, что в 70% посещенных уроков использовался дидактический материал.
Делается вывод: надо активизировать работу учителей с дидактическим материалом. Только 40% учителей пользуются на уроках компьютером. Это в основном молодые учителя.
В школе работает кружок по информатике, его посещают учащиеся среднего и старшего звена.
Учителя дают открытые уроки на муниципальном уровне по ИКТ. Так в прошлом учебном году на базе нашей школы провели семинар завучей, учителей музыки по использованию ИКТ в преподавании предмета.
80% умеют четко ставить цели развития личностных качеств учащихся; более 63% поощряют инициативу и самостоятельность учащихся, стимулируют обоснование и аргументацию ответов, используют на уроке приемы дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения, приемы диалогового обучения.
Есть и слабые стороны уроков:
Низок процент уроков, на которых дается разноуровневое домашнее задание. Используют приемы проблемного обучения.
Технология управления – это научно обоснованное, целенаправленное взаимодействие руководителей школы с другими субъектами учебно - воспитательного процесса, ориентированного на достижение запланированного результата. Одна из ведущих ролей в учебно - воспитательном процессе принадлежит диагностике. Для проведения диагностики администрация школы посещает уроки. После посещения уроков завуч дает возможность учителю провести самоанализ урока. Если учитель может сам производить качественный анализ урока, то он самостоятельно сможет увидеть свои недостатки и преодалет их (при достаточном уровне знаний, высокой общей культуре и при наличии положительного мотива самосовершенствования). После самооценки завуч школы делает анализ урока, выводы и рекомендации. Важно выявить способность учителя к самоанализу и самооценке своей деятельности, поскольку от этого зависит рост его педагогического мастерства, отношения к критике в свой адрес, требовательность к своей работе. При диагностировании мы используем комплекс научно педагогических методов исследования в том числе тестирование, анкетирование, беседа, наблюдение, изучение школьной документации. Так администрация школы проводила тестирование родителей по теме «Родительское отношение к учебной деятельности».
Для проведения исследовании адаптации учащихся 5-го класса к новым учебным предметам, условиям: провели анкетирование по теме «Мотивация учебной деятельности» по результатам анкетирования мотивация 5-го класса среднее.
Анкетирование «Учебные интересы и учебные умения». По результатам большинство учащихся считают самым интересным, полезным и самым легким предметом - математику, самым трудным - русский язык, самым веселым – физкультуру. Провели диагностику уровня тревожности в 5 классе. У 90% учащихся умеренная тревожность, у 10% - высокая.
Диагностика интеллекта, уровень интеллектуальной деятельности в 5-ом классе - средний. Диагностика «Самооценка» показала, что в 5-ом классе она завышена.
Главная цель администрации школы создать условия, обеспечивающие разностороннее свободное и творческое развитие личности педагога и повышение на этой основе его квалификации. Профессионализма продуктивности деятельности.
Учителя по плану проходят курсовую переподготовку, а также посещают проблемные курсы.
Из 26 работающих учителей высшую категорию имеют – 4, I квалификационную категории – 14, II квалификационную категорию – 7.
Администрация школы обеспечивает рациональный режим труда и отдыха педагогов, определяет оптимальную учебную нагрузку, составляет удобное расписание уроков, предоставляет свободный от работы день для самосовершенствования педагога. Проводит определенную работу с молодыми специалистами : дает рекомендации по разработке планов и советы по работе со школьной документацией.
На педсовете заслушали доклады «Какой урок считается современным» «Личностно – ориентированная педагогика и наша педагогика». После доклада по этим темам учителя высказывали свои мнения, дополняли.
Завуч школы: Ф.А.Дохова.