Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 034400. 62

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Краткое содержание дисциплины по разделам:

В рабочей программе дисциплины «Теория и методика физической культуры» обозначено материально-техническое обеспечение, представлено учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, куда входят: основная литература, дополнительная литература, программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Важными составляющими дисциплины «Теория и методика физической культуры» являются методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Аннотация

примерной рабочей программы модуля

« Базовые виды двигательной деятельности»

Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» для квалификационной степени выпускника «Бакалавр адаптивной физической культуры» очной формы обучения.

В рабочей программе представлены цели и задачи дисциплины.

Цели освоения модуля: создать представление о теоретических основах использования базовых видов двигательной деятельности в процессе обучения и как фактора обеспечения здоровья, организационных и нормативных основах соревновательной деятельности, овладеть технологиями планирования и проведения занятий и спортивно-массовых мероприятий для осуществления профессиональной образовательной и рекреационной деятельности.

Место модуля в структуре ООП:

«Базовые виды двигательной деятельности» входят в профессиональный цикл базовой части.
Для изучения дисциплин модуля необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Модуль обеспечивает изучение Теории и методики физической культуры, прохождение педагогической практики.
Общая трудоемкость дисциплины 19 зачетных единиц, 684 часа. Модуль включает в себя дисциплины: подвижные игры, гимнастика, легкая атлетика, баскетбол, плавание.

Подвижные игры

Возникновение, развитие и современное состояние подвижных игр. Роль подвижных игр в развитии детей. История, возникновение и развитие подвижных игр. Социальная сущность и значение игры. Основы теории подвижных игр. Основные концепции игры. Особенности использования подвижных игр в различных звеньях системы физического воспитания. Физкультурно-оздоровительные технологии с использованием подвижных игр. Подвижные игры как средство снятия напряжения и перенапряжения (стрессов). Отличие подвижных игр от спортивных игр.

Классификация подвижных игр. Классификация подвижных игр. Классификация подвижных игр для больных и ослабленных детей с учетом состояния их здоровья, степени активности болезненного процесса (продолжительности ремиссии заболевания), возраста детей, их физической подготовленности, психического развития, индивидуальных особенностей личности ребенка, показателей функциональных проб сердечнососудистой системы по величине психофизической нагрузки I, II, III, IV группы:

I — с незначительной нагрузкой;

II — игры с умеренной нагрузкой;

III —игры с тонизирующей нагрузкой;

IV— игры с тренирующей нагрузкой.

Обеспечение техники безопасности при занятиях подвижными играми. Правила техники безопасности при занятиях подвижными играми. Приемы общения с коллективом и индивидуумом в условиях игрового спортивного зала.

Использование подвижных игр в рекреационной деятельности. Коррекционно-развивающие игры в адаптивной физической культуре (2 часа). Подвижные игры как средство рекреации. Коррекционно-развивающие игры в адаптивной физической культуре. Подбор и моделирование игр в адаптивной физической культуре. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии.

Основные педагогические требования к организации и методике проведения подвижных игр.

Структура положения о соревнованиях по подвижным играм.

Организация и методика проведения подвижных игр с различными возрастными группами. Постановка цели и определение задач, решаемых в процессе игры. Организационно-методические особенности подвижных игр. Основные задачи руководителя игры. Критерии выбора игры. Подготовка места для игры и инвентаря. Организация играющих, размещение играющих и место руководителя во время объяснения и проведения игры. Способы выбора водящих и разделения на команды. Объяснение игры. Руководство процессом игры. Способы регулирования нагрузки в игре. Подведение итогов игры. Нормирование нагрузки в процессе игровой деятельности. Учет признаков утомления детей при проведении подвижных игр и методические приемы, позволяющие изменять величину нагрузки в них. Педагогический контроль. Основные педагогические требования к проведению игры. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии.

Соревнования по подвижным играм. Положение о соревнованиях.

Подбор и моделирование игр в адаптивной физической культуре.

Игры, направленные на установление психологического контакта.

Сюжетные и подвижные игры - важнейший компонент содержания адаптивной физической культуры. Биологические, психологические и педагогические аспекты игры для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Характерные особенности игровой деятельности, игрового метода и подвижных игр.

Игры, интегрирующие двигательную активность и деятельность, характерную для других учебных дисциплин; с элементами математических представлений, с речевой деятельностью, с информацией об окружающем мире, с представлениями о частях тела, о направлениях движения. Телесно-ориентированные средства сказкотерапии, игротерапии, формокоррекционной ритмопластики и др.

Методика и организация подвижных игр с тонизирующей и тренирующей психофизической нагрузкой: III, IV группы.

Игры для детей хорошо физически подготовленных и занимающихся в подготовительной или основной физкультурных группах, в спортивных кружках. Игры предлагаются детям в состоянии стойкой ремиссии заболевания, спустя не менее 6 месяцев после выздоровления. Показатели функциональной пробы сердечно-сосудистой системы.

Общая двигательная активность, продолжительность занятий, количество повторений, амплитуда движений, способ выполнения движений, деление подвижных игр по величине нагрузки, по возрасту.

Игры III, IV групп на уроках физкультуры и во внеклассной работе.

Перечень подвижных игр для III, IV групп: «Собираем шарики», «Зайка», «Ловишки», «Догони мяч», «Наседка и цыплята», «Мой веселый звонкий мяч», «Найди свой дом», «К своим флажкам», «Гуси-гуси», «По ровненькой дорожке», «Пузырь», «Снежинки», «Черепахи», «Поезд», «Воробушки и кот», «Хитрая лиса», «Курочка и горошинки», «Веночек», «Болото», «Сова и зайцы», «Ловкие ребята», «Великан и другие», «Мороз и кролики», «Совушка», «Дни недели», «Прятки», «Бой петухов», «Ловишки с мячом», «Смена водящих», «Стоп, хлоп, раз», «Послушный мяч», «Ткач и челнок», «Космонавты», «Переправа», «Прыжки с резинками», «Пройди — не ошибись», «Удочка», «Белки, желуди, орехи».

Перечень подвижных игр для IV группы: «Котята и щенята», «Круг за кругом», «Змейка», «Мышеловка», «Перелет птиц», «Пчелы и медвежата», «Бездомный заяц», «Кошка и мышка», «Змейка», «Мы — веселые ребята», «Найди себе пару», «Пятнашки», «Караси и щука», «Чехарда колоннами», «Лабиринт», «Смена шеренг», «Физкультура», «Защита крепости».

Методика и организация подвижных игр с умеренной и тонизирующей психофизической нагрузкой: II, III группы.

Содержание. Игры после отсутствия обострения заболевания или выздоровления, для школьников специальной и подготовительной физкультурных групп. Показатели функциональной пробы сердечно-сосудистой системы с дозированной физической нагрузкой.

Общая двигательная активность, продолжительность занятий, количество повторений, амплитуда движений, способ выполнения движений.

Игры II и III групп:

с сюжетом;
с речитативом;
с одновременным развитием внимания и ловкости;
на точность и быстроту реакции
на координацию сложных движений;
с использованием элементов соревнования;
игры-эстафеты и т. п.

Перечень подвижных игр: «Ходьба по мостику», «Мяч в ворота», «Мяч с горки», «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Мыши в кладовой», «Найди свой цвет», «Сидячий футбол», «Птички», «Поезд с арбузами», «Трамвай», «Ходим в шляпах», «Мяч в обруч», «Мяч по кругу», «Волк», «Лесная сказка», «Рыбаки и рыбки», «Карусели», «Осень», «Мячи разные несем», «Море волнуется», «Букет», «Спрыгни в кружок», «Сбить городок (кеглю)», «Бегущая скакалка», «Лови, бросай, упасть не давай», «Повернись — не ошибись».

Методика и организация подвижных игр с незначительной и умеренной психофизической нагрузкой: I, II группы.

Игры после уменьшения активности болезненного процесса или обострения заболевания. Показатели функциональной пробы сердечнососудистой системы с дозированной нагрузкой.

Общая двигательная активность больного. Исходное положение при занятиях играми, продолжительность занятий, количество повторений, амплитуда движений, способ выполнения движений.

Игры I и II групп:

с сюжетом;
с речитативом;
оказывающие специальное влияние и тренирующие вестибулярный аппарат при заболеваниях центральной нервной системы, гипертонической болезни и др.;
развивающие моральные качества и моторные навыки: внимание, быстроту реакции, четкость выполнения и координацию движений, (особенно в мелких и средних мышечных группах).

Перечень подвижных игр: «Догони мяч», «Машины и пешеходы», «Воздушный шар», «Попади мешочком в круг», «Между булавами», «Перенеси булаву — не урони», «Статуи», «Вернись на место», «По кочкам и пенечкам».

Методика и организация подвижных игр с незначительной психофизической нагрузкой: I группа.

Игры после уменьшения активности болезненного процесса, снижения его остроты и при удовлетворительной реакции на функциональные пробы с дозированной нагрузкой. Общая двигательная активность больного. Исходное положение при занятиях играми, продолжительность занятий, количество повторений, амплитуда движений, способ выполнения движений.

Перечень подвижных игр: «Прокати мяч с горки», «Филин», «Кач-кач», «Шарик», «Кто как передвигается!», «Передача мяча», «Петушок», «Зоопарк», «Мастера и машины», «Найди и промолчи», «Цветок», «Кулак—ладонь», «Швейная машинка», «Запрещенное движение», «Колечко», «Кольцо на палочке», «Из класса в класс», «Ветер и флюгера», «Кто самый меткий», «Четыре стихии», «Ухо — нос», «Передал — садись».

Методика и организация подвижных игр с детьми с отклонениями в состоянии здоровья различных возрастных групп.

Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения.

Методика и организация игр с детьми глухими и слабослышащими.

Методика и организация подвижных игр и речитативно-игровых композиций для детей с нарушением речи.

Перечень подвижных игр: «Ищи по заданию», «Каравай», «Холодно — жарко!», «Узнай по голосу», «Посидим в тишине», «Искание мяча», «Тройка», «Жмурки», «Класс смирно!», «У ребят порядок строгий», «Кот идет», «Кто летает», «Небо, земля, вода», «Дружный хлопок», «Пустое место», «Уголки».

Гимнастика

История, возникновение, развитие и современное состояние гимнастики. Историческая справка о возникновении и развитии гимнастики. Оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи гимнастики. Методические особенности гимнастики. Классификация видов гимнастики. Оздоровительные, образовательно-развивающие, спортивные виды гимнастики. Нетрадиционные виды гимнастики. Особенности гимнастики с прикладной направленностью.

Классификация и терминология гимнастики. Строевые упражнения. Учебная практика студентов в организации группы посредством строевых упражнений. Общеразвивающих упражнений. Учебная практика студентов в проведении комплексов ОРУ с применением различных методических приемов обучения. Вольные упражнения. Акробатические упражнения. Упражнения художественной гимнастики. Упражнения на гимнастических снарядах. Прикладные упражнения. Прыжки. Терминология гимнастических упражнений.

Техника и методика обучения гимнастике. Определение понятия «техника». Статические положения. Устойчивое и неустойчивое, безразличное равновесие. Площадь опоры. Угол устойчивости. Динамические упражнения. Основные понятия и законы динамики. Отталкивание и приземление. Реактивные движения. Вращательные движения. Маховые упражнения. Силовые упражнения. Общие правила анализа техники гимнастических упражнений. Общая физическая подготовка (подготовительные упражнения). Освоение техники прикладных, вольных упражнений и упражнений гимнастического многоборья (в объеме требований школьной программы). Методика обучения базовым видам гимнастических упражнений.

Организация занятий в различных звеньях системы физического воспитания. Виды уроков гимнастики в школе. Подготовительная, основная и заключительная части урока. Организация учебного труда занимающихся (фронтальный, групповой, поточный, индивидуальный, круговой способы). Плотность урока. Подготовка учителя к уроку. Педагогический анализ урока. Подготовка мест занятий, оборудования и инвентаря. Особенности занятий гимнастикой с учащимися подготовительной и специальной медицинских групп. Учебная практика студентов в проведении урока гимнастики. Гимнастика в образовательных учреждениях профессионального образования и в высших образовательных учреждениях.

Обеспечение техники безопасности при занятиях гимнастикой. Освоение приемов страховки и помощи при выполнении гимнастических упражнений. Меры безопасности занятий гимнастикой и проведения соревнований.

Организация и проведение соревнований. Ознакомление с организацией и проведением массовых соревнований по гимнастике категории «В».

Физкультурно-оздоровительные технологии с использованием гимнастических упражнений. Ознакомление с физкультурно-оздоровительными технологиями программы общеобразовательной школы (на примере современных видов гимнастики).

Использование средств гимнастики в рекреационной деятельности. Использование средств гимнастики в играх, эстафетах, комбинациях спортивного и танцевального характера. Ознакомление с возможностями их применения для организации рекреационных физкультурно-оздоровительных занятий и физкультурно-массовых мероприятий.

Легкая атлетика

Возникновение, развитие и современное состояние легкой атлетики. Возникновение и этапы развития легкой атлетики, легкая атлетика в дореволюционной России, развитие легкой атлетики в СССР и России, достижения отечественных спортсменов-легкоатлетов на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх, современный уровень спортивных результатов российских и зарубежных спортсменов, обзор научных исследований и проблемы развития легкой атлетики.

Классификация и терминология в легкой атлетике. Предмет, задачи, содержание курса, требования комплексной подготовки студентов. Основные термины в легкой атлетике, требования, международная терминология ее применение в практической деятельности.

Техника и методика обучения в легкой атлетике. Техника бега. Бег как естественные способ передвижения человека. Цикличность движений. Анализ техники бегового шага. Скорость передвижения и зависимость от длины и частоты шагов в беге. Старт. Стартовый разгон. Бег по дистанции. Финиширование. Обучение технике бега на короткие и средние дистанции. Выполнение практического норматива.

Техника прыжков. Характеристика прыжков. Виды легкоатлетических прыжков. Отталкивание как основная фаза прыжка. Движения прыгунов в полете и при приземлении. Обучение технике прыжка в длину способом «согнув ноги». Обучение техники прыжка в высоту способом «перешагивание». Выполнение практического норматива. Техника метаний. Характеристика легкоатлетических метаний. Виды метаний. Факторы, влияющие на дальность полета снарядов. Исходное положение. Разбег. Финальное усилие. Обучение технике толкания ядра. Обучение технике метания малого мяча. Выполнение практического норматива.

Организация занятий в различных звеньях системы физического воспитания. Типовая схема обучения. Последовательность изучения в легкой атлетике. Методика обучения видам легкой атлетики. Структура, задачи и содержание урока по легкой атлетике. Подбор и дозировка упражнений. Подготовка педагога. Конспект фрагмента урока, его составные части. Оценка успеваемости. Планирование урока по легкой атлетике. Проведение урока по легкой атлетике.

Обеспечение техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Обеспечение безопасности на занятиях по легкой атлетики в беге, в метаниях, в прыжках в длину, в прыжках в высоту, в кроссовых пробегах, на занятиях, на соревнованиях.

Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Организация судейства соревнований в беговых, прыжковых видах и метаниях. Положение о соревновании. Функции главного судьи. Состав судейских бригад на виде. Проведение соревнований в общеобразовательных учреждениях. Судейство соревнований по прыжкам. Судейство соревнований по метаниям. Судейство соревнований в беговых видах. Разработка программы соревнований по легкоатлетическому троеборью в условиях образовательного учреждения.

Физкультурно-оздоровительные технологии с использованием оздоровительного бега и ходьбы. Оздоровительный бег и ходьба. Укрепления дыхательной и сердечнососудистой систем средствами легкой атлетики.

Использование легкой атлетики в рекреационной деятельности. Привлекать население к рекреационной деятельности как фактору здорового образа жизни; подбор адекватных поставленным задачам средств, методы и формы рекреационной деятельности по циклам занятий различной продолжительности. Обеспечение уровня двигательной активности, соответствующего состоянию и потребностям занимающихся. Способствовать осознанному использованию средств легкой атлетики для восстановления и укрепления здоровья. Приобщения к здоровому образу жизни.

Баскетбол

Развитие баскетбола и его место в системе физического воспитания.

Характеристика баскетбола как эффективного средства физического воспитания и как вида спорта. Перспективы развития баскетбола. Терминология. Возникновение и развитие баскетбола. Соревнования по баскетболу, эволюция правил игры, техники, тактики. Основные изменения в правилах игры. Роль и обязанности судей.

Классификация и основные понятия техники игры.

Общая характеристика техники баскетбола. Особенности современной техники баскетбола и тенденции её дальнейшего развития. Классификация техники игры в баскетбол. Техника нападения и защиты: группы, приемы, способы, разновидности, условия выполнения. Терминология. Передвижения: ходьба, бег, прыжки, повороты, остановки, стойка. Техника владения мячом: ловля, передачи, ведение, броски. Техника овладения мячом: вырывание, выбивание, перехват, накрывание, отбивание, овладение мячом в борьбе за отскок у щита. Сочетание финтов и различных технических приемов. Взаимосвязь развития техники нападения и защиты. Методика обучения основным техническим приемам игры в нападении и защите. Ошибки при выполнении основных технических приемов, их причины, пути предупреждения.

Учебная практика студентов: проведение занятий на учебной группе баскетбольных упражнений, направленных на обучение отдельным приемам техники защиты, отдельной части урока, тренировочного занятия по заданию преподавателя, наблюдения и анализ занятия.

Анализ техники приемов нападения и методика обучения. Просмотр видеофильмов, информационного материала по технике игры. Наблюдение и анализ материала при просмотре занятий по технике игры в группах начальной подготовки: выявление ошибок и составление комплексов по методике их устранения. Характеристика отдельных приемов техники. Взаимосвязь развития техники нападения и защиты. Терминология.

Стратегия и тактика баскетбола. Классификация тактики игры. Современная стратегия и тактика баскетбола и перспективы их развития. Связь и взаимообусловленность стратегии и тактики. Основные понятия и содержание тактики. Роль тактики в развитии игры и повышении спортивного мастерства игроков. Классификация тактики игры в баскетбол, ее значение. Системно-структурный анализ тактических приемов и их вариантов в индивидуальных, групповых и командных действиях. Терминология. Взаимосвязь тактики нападения и защиты. Методика и последовательность обучения тактическим действиям. Типичные ошибки в приемах, причины их возникновения и пути исправления.

Методика обучения тактике баскетбола. Постепенный переход от изучения индивидуальных действий к групповым и командным взаимодействиям, как в нападении, так и в защите. Взаимосвязь между уровнем физической и технической подготовки и способностью усваивать основы тактических групповых взаимодействий в нападении и в защите. Амплуа игрока и специфика обучения его индивидуальным, групповым и командным тактическим приемам.

Учебная практика студентов: проведение занятий – обучение отдельным приемам: обратить внимание студентов на правильную последовательность действий в постановке заслонов – обманное движение, заслон, отворот, блокировка, движение к кольцу. Принципы подбора и организации упражнений в обучении групповым взаимодействиям в нападении и защите и методика их проведения.

Анализ освоенных положений и вариантов командной тактики в различных системах ведения игры. Анализ проведенных наблюдений на соревнованиях за тактикой ведущих команд.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 034400. 62

Содержание