Николай Алексеевич Некрасов; в федор Иванович Тютчев; г афанасий Афанасьевич Фет. Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказ
| Вид материала | Рассказ |
- Афанасий Афанасьевич Фет, 49.45kb.
- Афанасий Афанасьевич Фет, 50.81kb.
- Лекция 18. Афанасий Афанасьевич Фет. Жизненный путь и творчество, 125.14kb.
- Федор Иванович Тютчев 1803-1873гг, 55.19kb.
- Афанасий Афанасьевич Фет (Шеншин), 51.74kb.
- А. А. Фет Детские годы, 161.2kb.
- Федор Иванович Тютчев… Кто это??? закон, 95.98kb.
- Тест по литературному чтению. 2-й класс., 14.41kb.
- Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820, 72.66kb.
- Тематическое планирование уроков литературного чтения по книге «Парус» для 4 класс, 194.49kb.
Псковский областной центр развития одаренных детей и юношества
Областной конкурс «Юные дарования» 2010/2011
Юный знаток литературы
6 класс
Часть 1. Тест
- Не писал своих произведений в XX веке…
А) Лев Николаевич Толстой;
Б) Антон Павлович Чехов;
В) Федор Иванович Тютчев;
Г) Иван Алексеевич Бунин.
- Поэт, перу которого принадлежат стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них – у дуба, у березы…» - это…
А) Михаил Юрьевич Лермонтов;
Б) Николай Алексеевич Некрасов;
В) Федор Иванович Тютчев;
Г) Афанасий Афанасьевич Фет.
- Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды. Повествование ведется от лица рассказчика, человека с особым характером, складом речи. Имеется ввиду…
А) былина;
Б) летопись;
В) сказ;
Г) притча.
- В одном из изученных вами произведений упоминается Матвей Иванович Платов – русский военный деятель, генерал от кавалерии, соратник А.В. Суворова и М.И. Кутузова. Напишите, о каком произведении идет речь и кто его автор.
За правильные ответы на вопросы теста можно набрать 5 баллов
(по 1 баллу за каждый вопрос + последний вопрос – 2 балла).
Часть 2. «Угадайка»
Перед вами фрагменты описаний известных вам писателей и поэтов XIX- начала XX века. О ком идет речь?
- В 14 лет он уже отличался хорошим прилежанием, отменно знал русскую словесность. Стихи Ломоносова, Державина, Дмитриева, Озерова, Батюшкова, Крылова, Жуковского были ему знакомы. Тогда же он начал и сочинять. Домашнее воспитание и образование закончилось к сентябрю 1828 года, и 1 сентября 1828 года он был принят в Московский университетский Благородный пансион в четвертый класс.
- В шестнадцать лет он оказался в тяжелой нужде, жил случайными заработками: писал крестьянам письма и прошения за несколько копеек, переписывал роли для актеров. «Ровно три года я чувствовал себя постоянно, каждый день голодным. Приходилось есть не только плохо, не только впроголодь, но и не каждый день», - вспоминал он.
- Он вошел в литературу совсем молодым. Он начал писать рассказы, когда учился в Московском университете, готовясь стать врачом. Его рассказы поражают неистощимой выдумкой, фантазией. Чувствуется, что творческая энергия автора бьет через край.
За правильные ответы в задании «Угадайка» можно набрать 6 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ).
Часть 3. История литературы
- Вы хорошо знаете годы жизни А.С. Пушкина. Напишите годы жизни поэта, а также исторические события, произошедшие в этот период.
(1 балл за верно указанные годы жизни поэта + по 1 баллу за каждое событие)
- С кем из писателей и поэтов был знаком А.С. Пушкин? Перечислите известные вам фамилии. (По 1 баллу за каждую фамилию)
Количество баллов не ограничено.
Часть 4. Опыт литературного анализа
Прочитайте рассказ И.А. Бунина
Красавица
Чиновник казенной палаты, вдовец, пожилой, женился на молоденькой, на красавице, дочери воинского начальника. Он был молчалив и скромен, а она знала себе цену. Он был худой, высокий, чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и, если хотел сказать что-нибудь погромче, срывался в фистулу. А она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. Он казался столь же неинтересен во всех отношениях, как множество губернских чиновников, но и первым браком был женат на красавице – и все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?
И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.
Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. И вскоре красавица сказала горничной:
— Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.
И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, – неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. Там спрятано и все остальное добришко его.
28 сентября 1940
Проанализируйте предложенный текст. При анализе можно опираться на следующие вопросы:
- Что вы знаете об авторе? Читали ли вы его произведения? Какие?
- Какова тема этого рассказа? О чем он?
- Какие проблемы ставит автор в этом тексте?
- Почему рассказ назван «Красавица»?
- Каково отношение автора к героине?
- Как представлена первая красавица? А вторая?
- Как оценивает автор поведение отца мальчика?
- Как образ мальчика позволяет прояснить смысл названия рассказа?
- Сколько раз и с какой целью использовано слово «красавица» в рассказе?
- Почему у героини нет имени?
- Почему в рассказе нет имен, кроме имени горничной?
- Как соотносится начало рассказа с его финалом?
*Вопросы могут помочь более пристально взглянуть на текст, однако анализ не обязательно должен ограничиваться только «сухими» ответами на эти вопросы. Не забывайте, что ваш анализ – это связный ответ, творческое прочтение текста писателя.
За это задание можно получить 20 баллов.