Доклад ноу гимназии «Росток»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу гимназии №55 о результатах деятельности гимназии №55 в 2008-2009, 469.36kb.
- Муниципального общобразовательного учреждения, 1678.57kb.
- А. М. Горького Кировского района городского округа город Уфа рб публичный доклад, 532.63kb.
- Отчет о результатах участия мбоу гимназии №136 в районной Конференции ноу учащихся, 343.09kb.
- Доклад «Актуальные задачи реализации современной модели образования на примере гимназии», 115.03kb.
- Открытый доклад моу «Гимназия №2» г. Воркуты по итогам работы в 2009 году, 221.49kb.
- Г. королева московской области, 669.95kb.
- Положение о Публичном докладе моу «Гимназия №3», 66.86kb.
- Публичный доклад моу тверская гимназия №10, 1140.99kb.
- Лицензионный договор о передаче "ноу-хау", 339.72kb.
I. Количество аттестованных учащихся - 181 чел.
Отличников - 27 чел. (18 %)
«4» и»5» - 94 чел. (57,5 %)
II. Олимпиады:
10 призовых мест в районных предметных олимпиадах:
По истории - 1 место, Широбакин Антон, 11 класс
3 место, Блоха Анна, 9 класс
Обществознание - 3 место, Кузнецова Лилия, 11 класс
Право - 2 место, Кузнецова Лилия , 11 класс
Английский язык - 1 место, Гончарова Дарья, 11 класс
2 место, Широбакин Антон, 11 класс
2 место, Мирзонова Анастасия, 7 класс
3 место, Кузнецова Лилия, 11 класс
Русский язык - 3 место, Байрачная Юлия, 6 класс
3 место, Шакшин Влас, 7 класс
4 призовых места в зональных олимпиадах:
История - 2 место, Широбакин Антон, 11 класс
Английский язык - 3 место, Гончарова Дарья, 11 класс
Русский язык - 3 место, Байрачная Юлия, 6 класс
3 место, Шакшин Влас, 7 класс
10 место в краевой олимпиаде по истории, Широбакин Антон, 11 класс
III. Интеллектуальный марафон.
Победители среди 5-11 классов:
1 место - Байрачная Юлия (6 класс)
2 место - Широбакин Антон (11 класс)
3 место - Байчибаев Алибек (7 класс)
Учащиеся, набравшие 100 баллов:
Авалян Руслан (6 класс)
Теремов Алексей (6 класс)
Байчибаев Алибек (7 класс)
8.7. Результаты аттестации НОУ гимназии "Росток"
аттестационной комиссией ГАС системы образования Краснодарского края
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
"Счастье и степень полезности человека
зависят от здоровья его тела не меньше,
чем от здоровья умственного и нравственного".
(Э. Торндайк)
Основной непреходящей ценностью человека является его здоровье, сохранению и укреплению которого необходимо уделять большое внимание в любом возрасте. В нашей гимназии уделяется много внимания всем аспектам здоровья: соматическому, физическому, психическому и нравственному. С первых дней в гимназии учащихся приучают к здоровому образу жизни, ведь именно в этом возрасте закладывается основа будущего здоровья человека, его успешности.
Учитывая медицинскую статистику и то, что к 10-11 классу увеличивается количество детей со снижением зрения, нарушением осанки, ВСД и заболеваниями ЖКТ, в нашей гимназии проводятся следующие мероприятия. Все дети в сентябре осматриваются педиатром, делятся на IV группы здоровья, в дальнейшем занятия по физической культуре проводятся по группам: основной, подготовительной и специальной.
Обязательно проводятся физкультминутки в младшей и средней школе, разработан и проводится комплекс упражнений для глаз. В гимназии ежегодно проводятся профилактические осмотры детей 5, 9 и 10 классов узкими специалистами детской поликлиники с обязательной сдачей анализов и флюорографией. Строго соблюдается график проведения профилактических прививок в течении учебного года. Постоянно проводятся беседы о профилактике травматизма, здоровом образе жизни, личной гигиене, правильном питании, организации которого уделяется большое внимание. Работает медицинский кабинет, в котором каждый может получить квалифицированную медицинскую помощь.
10. Организация питания
Питание в гимназии осуществляется 2-х разовое для 1-4 классов, а с 5 по 11 классы - горячее питание, приближенное к диетическому, по разработанному 2-х недельному цикличному меню. Проводится "С" витаминизация III блюд. На столе в столовой всегда находится йодированная соль. Ведётся вся необходимая документация. За качеством питания постоянно следит бракеражная комиссия, которая контролирует организацию питания, его качество, вносит необходимые коррективы и, в конечном счёте, помогает сохранить здоровье каждого гимназиста.
Согласовано Утверждаю
Начальник ТОТУ ФС Директор гимназии «Росток»
Роспотребнадзора г-к Анапа
…………………..Л.В.Медведева ………………..И.Н. Галциди
НОУ гимназия «Росток»
Примерное двухнедельное меню (1-10 классы)
| 1 неделя | 2 неделя | ||||
| | выход | ккал | | выход | ккал |
| понедельник | понедельник | ||||
| Сыр | 20 | 445 | Каша молочная | 200 | 470 |
| Булочка | | | « Дружба » | 180 | |
| Какао | 200 | | Чай | 30 | |
| Овощи | 50 | | Хлеб | | |
| Тефтели | 100 | 942 | Квашеная капуста | 50 | 759 |
| Соус | 50 | | Котлеты домашние | 75 | |
| Гарнир гречневый | 150 | | Гарнир макаронный | 150 | |
| Компот | 200 | | Компот | 200 | |
| Хлеб | 80 | | Хлеб | 70 | |
| вторник | вторник | ||||
| Каша молочная рисовая | 200 | 553 | Йогурт | 1 шт. | 430 |
| Чай | 180 | | Печенье | 30 | |
| Хлеб | 30 | | Чай | 180 | |
| Суп гороховый | 300 | 968 | Борщ | 250 | 841 |
| Сосиска отв. молочная | 75 | | Плов с окорочками | 165\50 | |
| Макаронные изделия | 150 | | Компот | 200 | |
| Чай | 150 | | Хлеб | 80 | |
| Хлеб | 80 | | | | |
| среда | среда | ||||
| Колбаса п/к | 30 | 452 | Каша молочная рисовая | 200 | 453 |
| Хлеб | 30 | | Чай | 180 | |
| Кофейный напиток | 200 | | Хлеб | 30 | |
| Суп овощной | 300 | 1063 | Овощи | 50 | 971 |
| Суфле творожное со | 170\20 | | Гуляш | 75\75 | |
| сметаной | | | Гарнир гречневый | 130 | |
| Компот | 200 | | Кисель | 200 | |
| Хлеб | 80 | | Хлеб | 80 | |
| четверг | четверг | ||||
| Каша молочная гречневая | 200 | 460 | Горячий бутерброд | 20/30 | 443 |
| Чай | 200 | | (сыр, хлеб) | | |
| Хлеб | 30 | | К а к а о | 200 | |
| Икра свекольная | 50 | 757 | Суп рыбный | 300 | 858 |
| Рыба тушеная с овощами | 75 | | Пельмени со сметаной | 140\20 | |
| Картофельное пюре | 150 | | Чай | 200 | |
| Компот | 200 | | Хлеб | 80 | |
| Хлеб | 80 | | | | |
| пятница | пятница | ||||
| Булочка | 1 шт. | 486 | Колбаса п/к | 30 | 432 |
| Кофейный напиток | 200 | | Хлеб | 30 | |
| Кофейный напиток | 200 | | |||
| Суп с макаронными изд. | 300 | 922 | | | |
| Люля-кебаб | 70 | | Суп с фрикадельками | 300 | 927 |
| Капуста тушеная | 180 | | Оладьи со сгущенкой | 100\30 | |
| Компот | 200 | | Чай | 200 | |
| Хлеб | 80 | | Хлеб | 70 | |
11. Обеспечение безопасности
Для обеспечения безопасности в НОУ гимназия "Росток" приняты следующие меры:
- Разработан и выполняется пропускной режим.
- На входе в гимназию установлен пост вахтёра.
- Заключён договор на установку и обслуживание "тревожной кнопки".
- Приведены в соответствие все меры пожаробезопасности, предъявляемые к учебным заведениям, включая: сняты решетки с окон, расчищены все выходы из гимназии, сняты все пожароопасные панели, укомплектован противопожарный щит, проверена электробезопасность, оформлены стенды по технике безопасности и пожаробезопасности в гимназии, обновлены стенды по эвакуации и т.д.
- Ежемесячно в гимназии проводятся учения по эвакуации учащихся и персонала.
- Разработана и выполняется система проведения инструктажа и занятий с учащимися и персоналом с ведением журнала по обеспечению:
- безопасности при угрозе терроризма (памятки выданы учащимся и родителям);
- пожарной безопасности (инструкция № 001);
- безопасности дорожного движения (программа занятий по правилам дорожного движения);
- безопасного пребывания учащихся в гимназии (инструкция № 022);
- по предупреждению несчастных случаев в период нахождения на каникулах дома (инструкция № 044);
- по предупреждению несчастных случаев в период нахождения на каникулах вне дома (инструкция № 043);
- по предупреждению несчастных случаев в период проведения зимних каникул (инструкция № 023);
- по предупреждению несчастных случаев в период нахождения на каникулах (на водоёмах) (инструкция № 045);
- безопасности при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций (инструкция № 031);
- безопасности при перевозке учащихся автомобильным транспортом (инструкция № 034).
- безопасности при угрозе терроризма (памятки выданы учащимся и родителям);
- Проводятся 2 раза в год занятия со специалистами пожаро-технического центра с просмотром видеофильмов и посещением центра.
12. Отчёт психологической службы
12.1. В рамках психопрофилактики и психологического просвещения:
- разработан и осуществлен комплекс мер по профилактике конфликтов, эмоционального перенапряжения:
- с учащимися:
| 7 класс | Беседа с детьми, показавшими высокие баллы по шкале агрессии на тему «Приемлемые пути снятия агрессии». |
| Урок – кинозал «Жизнь прекрасна» . | |
| Урок – практикум «Пути разрешения конфликтов». | |
| Памятка «Приемлемые способы снятия агрессии, напряжения». | |
| 8 класс | Урок – практикум «Пути выхода из конфликтной ситуации». |
| Урок – практикум «И хорошо, и плохо». | |
| Урок – беседа «Дружба крепкая». | |
| Интерактивный урок – беседа с лирическими элементами «Любовь… Как много в этом слове» | |
| 9 класс | Памятка «Готовимся к экзаменам». |
| 11 класс | Памятка «Готовимся к ЕГЭ». |
- с родителями: подготовлены памятки родителями тревожных детей «Как помочь ребенку стать уверенным»;
- с классными воспитателями: обучающий семинар на тему «Детская агрессия», памятка «Правила работы с тревожными детьми».
- психолог выступил на родительских собраниях в 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11 классах.
Наименования встреч:
- «Ребята и зверята».
- «Вопросы воспитания в картинках».
- «Как учитывать при воспитании темперамент ребенка».
- «Приключения Электроника» - особенности подросткового возраста.
- «Ваш ребенок – пятиклассник».
- «Межличностные отношения подростков с окружающими».
- «Отец и сын: рука в руке, ладонь в ладони».
- «Готовимся к ЕГЭ».
- на уроках РТМ (развития творческого мышления) кроме развития беглости, гибкости, оригинальности, точности творческого мышления, проводилась работа по профилактике стрессов, формированию позитивного отношения к различным жизненным ситуациям.
- психологическое просвещение учащихся осуществлялось через газету «Росток Life». Печатались статьи по психологической проблематике, такие как: «Дети и компьютер», «Богатый лексикон – ключ к успеху», «Умный ребенок растет в тишине», «Право на ошибку» и др.Постоянной в газете была рубрика «Вести с урока РТМ». В ней печатались наиболее интересные ответы ребят на этом уроке. Кроме того, в рубрике «Вам говорим «Спасибо» каждый мог написать благодарность одноклассникам, учителям, родителям, администрации, и всем тем, кто принимает участие в жизни гимназии. Были статьи и о проведенных психологических мероприятиях, занятиях. В газете освещалась работа психологического клуба «Я.Ты.Мы». На страницах газеты мы делились мнениями о просмотренном кинофильме, прочитанной книге, о том, что нас взволновало, тронуло душу и сердце.
12.2. Психодиагностика учащихся проводилась по следующим направлениям:
- 3 класс: диагностика личностных особенностей учащихся психогеометрическим методом;
- 4-е классы: диагностика школьной тревожности и общего эмоционального состояния учащихся, их личностных особенностей; диагностика межличностных отношений 4 «Б».
- 5 класс: диагностика школьной тревожности, уровня адаптации к условиям неполной средней школы; межличностных отношений;
- 6 класс: диагностика агрессивности, тревожности;
- 7 классы: диагностика межличностных отношений, профессионального самоопределения, личностной тревожности, ригидности, агрессии, фрустрации. Анкетирование «Итоги года».
- 8 класс: диагностика личностной тревожности, ригидности, агрессии, фрустрации;
- 9 класс: в рамках профчаса - диагностика самооценки, темперамента, агрессии, типа мышления, уровня внутренней свободы, тревожности, памяти, внимания, типа будущей профессии, интересов и склонностей, профессионального типа личности, здоровья, способностей, а также диагностика личностной тревожности, ригидности, агрессии, фрустрации;
- 11 класс: диагностика личностной тревожности, ригидности, агрессии, фрустрации.
12.3. В коррекционно – развивающих мероприятиях было задействовано 69 человек, из них:
Групповая работа:
- 4 «Б» класс – 16 человек – тренинг на эмоциональное сплочение детского коллектива;
- 6 класс – 30 человек – тренинг снижение агрессивности и эмоциональное сплочение членов группы.
- 7 класс – 20 человек – тренинг на эмоциональное сплочение коллектива; лингвистическая игра на развитие памяти, мышления, внимания.
Индивидуальная работа:
- 4 класс - 3 человека – работа над свойствами внимания (устойчивость, переключаемость, распределение, объем, сосредоточенность); снижение активности, импульсивности.
В рамках Дней Открытых Дверей в гимназии прошла выставка работ учащихся 3-5 классов под названием «Креатив: нетрадиционное применение традиционных материалов». Ребятам необходимо было сделать оригинальную поделку, вещь из таких обычных материалов, как пластиковые бутылки, скрепки, спички, крупы, пластилин, картон, коробки, жестяные банки и пр. Были представлены 73 работы.
12.4. Большое внимание уделяется психологической службой профориентационной работе. Было сделано следующее:
- 7 класс: проведены профориентационные игры: «Профессия на букву», «Самая - самая»; «Цепочка профессий», «Кто есть кто», «Ассоциация», «Подарок», тренинговое профориентационное занятие «Дерево профессионального самоопределения».
- 8 класс: проведены профориентационные игры: «Пришельцы», «Круг общения профессионала», «Пантомима профессионала», «Остров»; по желанию некоторых учащихся индивидуально проводились профориентационные методики;
- 9 класс: проводился профориентационный час по программе Г.В.Резапкиной «Психология и выбор профессии». По итогам изучения курса учащейся 9 класса был подготовлен профориентационный проект «Моя будущая профессия».
12.5. В рамках психологического сопровождения выпускников при подготовке к ЕГЭ провели занятие с элементами психологического тренинга для учащихся 11 класса. Также подготовлены памятки «Как помочь себе при подготовке к экзаменам» и «Готовимся к ЕГЭ».
13. Перечень дополнительных образовательных услуг
Дополнительные образовательные услуги:
- Углубленное изучение английского языка (сотрудничество с Оксфордским центром).
- Изучение второго иностранного языка с 5 класса.
- Дополнительные часы на изучение предметов филологического цикла (русский язык, литература).
Занятость учащихся НОУ гимназии «Росток» 2006-2007 учебный год
Начальная школа
Всего детей: 1-4 класс -112
| Класс Кол-во детей | Спортивные | Гимназические | Музы-каль-ная школа | Худо-жест-венная школа | Школа искусств | СТК «Альянс» | ГДК спортив-ные танцы | ||||||||||||||||
| Дзюдо ДСШ | Боль-шой теннис школа №2 | Каратэ-до Ким А.В. | Фитнес сана-торий «На-дежда» | Плава-ние ДСШ «Викто-рия» | Плава-ние БФО | Волей-бол ДСШ | Бокс Ст. «Спар-так» | Фут-бол Ст «Сав-рос» | Фут-бол Школа №7 | «В мире сказок» театр | Мир вокруг нас | Клуб путе-шествен-ников | Шах-маты | Зани-матель-ная логика | Мой малень-кий театр | ИЗО студия | Увлека-тельное путе-шествие в страну лов | ||||||
| 1«А» 14 чел | | 1 | | | | | | | | | 14 | | | 14 | | | | | 1 | | | 1 | 1 |
| 1«Б» 13 чел | | | | | | | | | | | | 13 | | 13 | | | | | | | | | |
| 2«А» 14 чел | | 1 | 2 | | | | | | | | | | 14 | | | | | | | 1 | | | |
| 2«Б» 16 чел | | | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | 16 | | | | | | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 3 класс 19 чел | | | 2 | | 1 | 3 | 1 | 1 | | | | | | | 19 | | | | | 1 | | 1 | |
| 4«А» 20 чел | | | | | 1 | | | | | | | | | | | 20 | 1 | | 2 | | 2 | 1 | |
| 4«Б» 16 чел | 2 | | | | 1 | | | | 1 | 1 | | | | | | | | 16 | | | | | |
| итого: | 2 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 14 | 13 | 30 | 27 | 19 | 20 | 1 | 16 | 4 | 3 | 3 | 6 | 1 |
Всего занимается в 23 кружках, студиях, мастерских, секциях 100% детей- 112человек
> В спортивных -21 человек > В интеллектуальных - 89 человек
> В театральных - 24 человека > В музыкально-танцевальных - 17 человек
Итоги и результаты дополнительного образования в НОУ гимназии за 2006-2007 учебный год:
I. Проектная мастерская "Проблема, которая меня интересует" - руководитель учитель английского языка высшей категории, методист иностранных языков Левашова Татьяна Мануковна.
1.1. Индивидуальные проекты, 11 класс:
- Гончарова Дарья "Политическая система Великобритании";
- Городнюк Любовь "Проблемы подростков";
- Коптенко Елена "Образование в англоязычных странах";
- Мороз Виктория "Символика США";
- Саргсян Виктория "Английская и американская литература";
- Шевчук Роман "Робототехника";
- Широбакин Антон "Япония - страна восходящего солнца".
1.2. Индивидуальные проекты, 8 класс:
- Авалян Самвел "Творчество Леонардо да Винчи";
- Базян Сергей "Футбол в Бразилии";
- Гац Анна "Мода в Европе";
- Гарибян Артур "Спорт в Великобритании";
- Городнюк Иван "Семейство кошачьих";
- Дымовская Дарья "Наши братья меньшие";
- Михайленко Влад "Грызуны - лемминги";
- Степанян Давид "Спорт в мире";
- Плаван Леонид "Развитие видеотехники".
1.3. Коллективные проекты, 9 класс:
- "Россия во время Великой Отечественной войны". Авторы проекта: Авдей Михаил, Асланова Эльпида, Демирханова Марина, Туманова Яна, Хомченко Антон.
II. Проектная мастерская "Главный путь" - руководитель учитель английского языка высшей категории Карапетян Анаида Владимировна.
2.1. Индивидуальные проекты, 11 класс:
Общая тема проекта "Проблемы молодёжи".
- Закарян Рафик "Наркотики";
- Молчанов Михаил "Курение";
- Румянцев Виктор "СПИД";
- Мусаэлян Артём "Алкоголь";
- Буров Валентин "Проблемы отцов и детей";
- Кузнецова Лилия "7 чудес света".
2.2. Индивидуальные проекты, 9 класс:
- Тихонова Наташа "Путешествие по Санкт-Петербургу".
2.3. Коллективный проект, 5 класс:
- Отрывок из спектакля О. Уальда "Преданный друг". Авторы проекта: Бабаков Стас, Авдольян Данэл, Проскурина Виктория, Арушанян Вазген, Уваров Георгий, Басакин Владислав, Кшевский Артём.
III. Проектная деятельность Григоровой Ирины Владимировны, учителя обществознания высшей категории.
3.1. Индивидуальная проектная деятельность, 11 класс:
- Гончарова Дарья "Кодекс Наполеона";
- Кузнецова Лилия "Налоги и налогообложение";
- Широбакин Антон "Неонацизм в России".
IV. Проектная деятельность Фаустовой Елены Владимировны, учителя истории высшей категории.
4.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Хомченко Антон (9 класс) "Жуков - полководец и человек";
- Авдей Михаил (9 класс) "Русское Зарубежье";
- Рябов Данил (4-А класс) "А.В. Суворов".
V. Проектная деятельность Васильевой Натальи Михайловны, учителя географии и биологии высшей категории.
5.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Городнюк Иван (8 класс), биология "Патологическая наследственность";
- Летнева Яна (9 класс), биология "Вред и польза косметики";
- Туманова Яна (9 класс), география "Границы";
- Назаренко Юлия (9 класс), география "Становление экономики на юге России в XIX веке";
- Шариков Михаил (8 класс), география "История формирования Южных морей. Лиманы - остатки древних морей".
5.2. Коллективный проект "Кубань - наша малая Родина":
- Авдей Михаил (9 класс) "История заселения Черноморского побережья";
- Тимофеева Мария (9 класс) "Казаки - первые русские люди на юге России";
- Степанян Давид (8 класс) "Выдающиеся исторические личности на Кубани, Тамани, Черноморском побережье";
- Асланова Эльпида (9 класс) "Кубань - жемчужина России (о развитии туризма в Северо-западном Причерноморье)".
VI. Проектная мастерская педагога-психолога Венгерской Ольги Игоревны "Саморазвитие личности".
6.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Назаренко Юлия (9 класс) Проект "Моя будущая профессия", реализованный в программе MS PowerPoint.
VII. Проектная мастерская Хателишвили Евгении Валентиновны, учителя информатики .
7.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Шевчук Роман (11 класс) "Использование компьютерных игр для обучения".
VIII. Проектная мастерская Ольшанской Татьяны Фёдоровны, учителя русского языка и литературы высшей категории.
8.1. Индивидуальная проектная деятельность, 11 класс:
- Кузнецова Лилия "Отражение времени в бардовской песне";
- Молчанов Михаил "Михаил Зощенко и его сатира";
- Закарян Рафик "Своеобразие творческого мира Андрея Белого";
- Буров Валентин "Мастерство И. Бабеля в изображении эпохи и её представителей";
- Широбакин Антон "Сатира и юмор в романах "Двенадцать стульев" и "Золотой телёнок" И. Ильфа и Е. Петрова";
- Саргсян Виктория "Неподвижное солнце любви в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита";
- Шевчук Роман "Е. Замятин "Мы", Дж. Оруэль "1984" - сходство и отличия";
- Мороз Виктория "Лирическая героиня в поэзии М. Цветаевой";
- Мусаэлян Артём "Любовная лирика С. Есенина";
- Клёнов Сергей "Тема родины в творчестве С. Есенина";
- Румянцев Виктор "Жизнь и творчество Игоря Северянина";
- Коптенко Елена "Антиутопия в литературе XX века";
- Гончарова Дарья "Семейный портрет в интерьере поэзии (А. Ахматова и Н. Гумилёв)".
IX. Проектная мастерская Баранниковой Натальи Владимировны, учителя информатики .
9.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Баранникова Вера (6 класс) "Создание презентаций в программе Microsoft PowerPoint".
X. Проектная мастерская Дегтярь Ларисы Николаевны, учителя математики высшей категории.
10.1. Индивидуальная проектная деятельность:
- Дегтярь Ксения (8 класс) "Составление задачника по математике на примере Кубанской тематики".
XI. Проектная мастерская "Клуб "МирИс", руководитель Макеева Ирина Александровна, учитель МХК высшей категории.
11.1. Коллективная творческая работа:
- Видео-фильм "Ветер перемен";
- "Альманах кубанской поэзии" в сотворчестве с Ольшанской Т.Ф.;
- Фильм-презентация "Гимназии "Росток" - 15 лет".
XII. Участие во Всероссийском конкурсе творческих работ учащихся "Портфолио - 2007".
- Городнюк Любовь (руководитель Ольшанская Т.Ф.) "Петербург глазами анапчанки";
- Шевчук Роман (руководитель Хателишвили Е.В.) "Компьютерные игры и здоровье школьника";
- Широбакин Антон (руководитель Фаустова Е.В.) "Молодёжное движение скинхедов";
- Елезов Александр (руководитель Фаустова Е.В.) "Оружие ближнего боя XII - XIV веков";
- Гончарова Дарья (руководитель Григорова И.В.) "Уголовный Кодекс Наполеона Бонапарта".
XIII. Благотворительная акция "Твори добро" (учитель английского языка высшей категории Городнюк Руслана Ивановна).
14. Социальная активность и социальное партнёрство
НОУ гимназия "Росток" в плане профориентации сотрудничает с Анапским индустриальным техникумом, Российским государственным социальным университетом (филиал в г. Анапа), Московским открытым педагогическим университетом имени Шолохова (филиал в г. Анапа), Сочинским государственным университетом курортного дела и туризма (Анапский филиал), краевыми ВУЗами: Кубанский государственный университет, Кубанский государственный технологический университет, Кубанская государственная аграрная академия, Институт международного предпринимательства. Постоянно поддерживается связь с ВУЗами Санкт-Петербурга и Москвы по программе МАДО.
Учащимся предлагается информация по ВУЗам, ВВУЗам и ССУЗам Москвы, Санкт-Петербурга, Ростова, Рязани, Новороссийска, Армавира и других городов. Отслеживается дальнейшая учёба наших выпускников в нашей стране и за рубежом. Поддерживается с ними тесная связь, проводятся встречи.
В начале учебного года проводятся встречи-беседы с представителями ВУЗов Анапы и Краснодара, в старших классах ведётся проектная работа по различным предметам, нацеленная на конкурсы-отборы по поступлению в высшие учебные заведения. Публичные защиты проектов дают возможность выпускникам вникнуть в смысл выбранной профессии, оценить себя, выявить пробелы и устранить их. Проводится работа по составлению "Портфолио" учащихся, что способствует систематизации успешной деятельности гимназистов и повышает их рейтинг при поступлении в ВУЗы.
15. Основные сохраняющиеся проблемы
1. Отсутствие необходимых помещений для образовательного процесса: спортивный зал и спортивная площадка, актовый зал, специализированные кабинеты для трудового обучения, предметов МХК и ИЗО, предметов естественнонаучного цикла, читального зала.
2. Нехватка специализированных помещений для занятий подготовительных групп и дошкольных групп краткосрочного пребывания.
3. Нехватка квалифицированных педагогов для ведения предметов естественнонаучного цикла.
4. Отсутствие стабильного государственного финансирования в рамках Закона РФ "Об образовании".
5. Отсутствие законодательной базы на уровне федерации и региона, позволяющей негосударственным общеобразовательным учреждениям принимать равноправное участие в национальных проектах и конкурсах.
16. Основные направления ближайшего развития
1. Начало строительства нового здания учебного корпуса с прилегающей инфраструктурой - 2008 год.
2. Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе с целью повышения мотивации гимназистов и педагогов.
3. Опробирование новых методик по программе "Оценка качества образовательного процесса" - 2007-2009 учебные годы.
4. Формирование здорового образа жизни коллектива гимназии (учащиеся, родители, педагоги) через комплексную авторскую программы "Здоровье".
5. Получение статуса "Оксфордская школа" с целью повышения качества обучения учащихся иностранным языкам - 2007 год.
6. Развитие исследовательской и научно-практической деятельности учащихся через проектные мастерские, научные конференции. Сотрудничество с Межрегиональной ассоциацией дополнительного образования (г. Санкт-Петербург).
Директор НОУ гимназия "Росток"
Ирина Николаевна Галциди