«Строение эукариотической клетки»

Вид материала

Урок

Содержание II. Проверка знаний учащихся. III. Изучение нового материала Видеофрагмент о разнообразии эукариотических клеток. Строение эукариотической клетки. 5.Черты сходства и отличия растительной и животной клетки. Выполнение заданий разного уровня сложности Лабораторная работа Различия в строении клеток эукариотических организмов. Сравнительная характеристика неклеточных форм жизни, прокариот и эукариот.

Подобный материал:

• Реферат по биологии На тему: "Строение эукариотической клетки", 122.75kb.
• Контрольная работа №2 по теме «Строение клетки», 53.62kb.
• Реферат на тему: «Роль вирусов в природе и жизни человека», 45.59kb.
• Задачи: углубить общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия, 356.11kb.
• Вопросы для курсового экзамена по ботанике, 57.34kb.
• Лекция 15. Молекулярно генетический и клеточный уровень живой материи. Строение клетки, 351.65kb.
• Урок биологии в 6 классе. Тема урока: Строение растительной клетки, 53.3kb.
• 1. Основные положения клеточной теории. Вклад Пуркине, Шванна, Вихрова и др в учение, 679.89kb.
• Занятие 4 химические вещества клетки, 102.78kb.
• Урок 5 (9). Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. Атф и другие, 199.62kb.

Воронежская область

Репьевский муниципальный район

МОУ « Краснолипьевкая школа»














Тема урока: « Строение эукариотической клетки».

Цель урока: Изучить и рассмотреть особенности строения эукариотической клетки. Показать принципиальное различие и сходство между растительной и животной клеткой.

Задачи:

• Образовательная: знать особенности строения эукариотической клетки показать взаимосвязь строения и выполняемой функции на примере органоидов клетки, обеспечить понимание учащихся мембранного характера организации клетки.
  
• Развивающая: формировать умение и навыки самостоятельной работы, устанавливать причинно - следственные связи.
  

Тип урока: Комбинированный с применением ИКТ.

Обеспечение урока:

-наглядные пособия: таблица «Строение животной и растительной клетки», модель растительной клетки;

-видеофрагменты;

• раздаточный материал: микроскопы, микро лаборатории, готовые микропрепараты, чешуи репчатого лука, раствор йода.
  

Ход урока.

I.Организационный момент.

• приветствие;
  
• подготовка класса к работе;
  
• наличие учащихся.
  

II. Проверка знаний учащихся.

Задание№1 Дайте характеристику прокариот по плану, составленному на прошлом уроке.

Задание №2 (повышенный уровень).

Напиши письмо от имени бактерии о том, что будет, если на Земле исчезнут бактерии брожения, гниения, азотофиксирующие бактерии,

(Учащиеся характеризуют, слушают, рецензируют, анализируют, обсуждают).

III. Изучение нового материала.

Учитель: Ребята! Сегодняшний урок я начну с вопроса. Вы, пожалуйста, его до конца прослушайте внимательно и дайте ответ.

Вопрос. Что является универсальной единицей всего живого, функционирование которой обеспечивает нашу жизнедеятельность, формирует нас и придает нам индивидуальные черты, которая дает начало новому организму и при этом сама является живым организмом?

Учитель: Да это клетка.

(Сообщает тему и цель урока, которые написаны на доске и на экране).

Учитель: Давайте вспомним:

• А что такое эукариоты? ( организмы имеющие ядро)
  
• А прокариоты? ( организмы не имеющие оформленного ядра).
  
• А какие организмы относят к прокариотам и эукариотам?
  
• А есть ли организмы не имеющие ядра? ( вирусы).
  

1. Общие сведения о клетке.
   

Сообщение ученика о истории открытия клетки.

Люди узнали о существовании клетки лишь в 17 веке. Незадолго до этого в 1590 году голландский шлифовальщик стекол Захарий Янсен, соединив вместе две линзы, впервые изобрел примитивный микроскоп. Именно благодаря этому изобретению ученые смогли раскрыть тайну клеточного строения.

Клетка была открыта в 1665 году английским физиком Р. Гуком.

1839 году зоолог Т. Шванн и ботаник М. Шлейден сформулировали клеточную теорию.

2. Видеофрагмент о разнообразии эукариотических клеток.
   

Комментарии учителя: Давайте посмотрим все вместе видеофрагмент и наиболее интересные моменты зафиксируем в тетради.

И так мы еще раз убедились, что все живое состоит из клеток. Они разнообразны по форме и размерам. Но в основном имеют единый план строения.

3. Строение эукариотической клетки.
   

Комментарии учителя:

Прежде чем изучить строение клетки давайте послушаем стихотворение «Клетка». (см. приложение № 2)

Рассказ учителя с составлением схемы на доске ( см. приложение №1)

Давайте рассмотрим строение типичной эукариотической клетки.

В каждой клетке можно выделить три основные части. Назовите какие?

1. Наружная клеточная мембрана (поверхностный аппарат), которая отделяет содержимое клетки от внешней среды.
   
2. Ядро – обязательный компонент клетки, в котором храниться наследственная информация.
   
3. Цитоплазма – внутреннее содержимое клетки.
   

Цитоплазма обязательная часть клетки, заключенная между плазматической мембраной и ядром и представляет собой гиалоплазму –основное вещество цитоплазмы, органоиды – постоянные компоненты

И включения –временные компоненты цитоплазмы.

Ребята! Кто мне поможет собрать магнитную модель клетки? Собрав модель, определите какая это клетка растительная или животная? Почему вы так решили?

Рассказ учителя о органоидах клетки.( На доске продолжается строится схема клетки и одновременно собирается учениками модель магнитная клетки. (см приложение №5)

Органоиды (органеллы) – постоянные клеточные структуры, обеспечивающие выполнение клеткой специфических функций.

Различают: мембранные органоиды- имеющие мембранное строение, причем они могут быть одно-мембранными –это ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли растительной клетки и двух мембранные – это митохондрии, пластиды.

Кроме мембранных могут быть и не мембранные органоиды – не имеющие мембранного строения. Это рибосомы, клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики, микротрубочки и микрофиломенты.

Работа с тетрадью. Открыли тетради записали тему урока и схему строение клетки.

4. Лабораторная работа «Изготовление препарата из кожицы лука»
   

( см. приложение №3).

1.Ознакомиться с инструкцией о проведении лабораторной работы

(у каждого есть на столе).

2.Видеофрагмент. Как правильно приготовить препарат из чешуи лука.

3.Прочитав инструкцию о выполнении лабораторной работы и посмотрев видеофрагмент давайте своими руками приготовим препарат растительной клетки и своими глазами увидим в микроскоп это маленькое чудо. Сравним нами приготовленный препарат с готовым препаратом клетки животного.

3.Результаты оформить в тетрадь, заполнив таблицу и сделать вывод.

5.Черты сходства и отличия растительной и животной клетки.

Работа с книгой. Сравните два рисунка на стр 55. Определите где растительная клетка, а где животная? По каким признакам вы определили, что это растительная клетка?

Заполните таблицу (см. приложение №4).


IY. Закрепление.

Выполнение заданий разного уровня сложности

(см. приложение №5)

Y. Обобщение изученного материала.

И так, сегодня на уроке мы с вами познакомились со строением эукариотической клетки. Выявили, что есть органоиды имеющие одномембранное строение. Это ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли растительной клетки. И двух мембранное – митохондрии и пластиды. А есть ли органоиды немембранного строения? (ДА).Это –рибосомы, клеточный центр.

Главные черты отличия растительной клетки от животной:

1. Наличие пластид

2. Вакуоли с клеточным соком

3.Отсутствие клеточного центра.

4. клеточная оболочка гликокаликс.
   

Итоги урока: Оценки за урок.

Домашнеее задание: Учебник стр. 142-147, записи в тетради.





Лабораторная работа

«Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».

Цель работы:

Ознакомиться с особенностями строения клеток растений и животных организмов, показать принципиальное единство их строения.

Оборудование:

Кожица чешуи лука, готовый микропрепарат животной клетки, водный раствор йода, предметные и покровные стекла.

Ход работы:

1.Просмотреть видеофрагмент о приготовлении микропрепарата кожицы лука.

2. Приготовить микропрепарат кожицы лука.

Отделить от чешуи луковицы кусочек кожицы и поместить его на предметное стекло. Нанесите капельку слабого водного раствора йода на препарат. Накройте его покровным стеклом.

3. Рассмотрите готовый микропрепарат и приготовленный под микроскоп. Результаты сравнения занесите в таблицу, в соответствующих местах поставив знак «+» или «-«

Клетки	Цитоплазма	Ядро	Плотная клеточная стенка	Пластиды
Растительная
Животная

4.Вывод. Сделайте вывод из наблюдений. Отразите в нем черты сходства и различия растительных и животных организмов.


Различия в строении клеток эукариотических организмов.

Органоиды	Растения	Животные	Грибы
Клеточная стенка	Есть	Нет	Есть
Вакуоли	Есть (заполненые клеточным соком)	Нет	Есть
Пластиды	Есть	Нет	Нет
Лизосомы	Нет	Есть	Есть
Клеточный центр	Нет	Есть	Есть

Органоиды	Растения	Животные	Грибы
Клеточная Стенка
Вакуоли
Пластиды
Лизосомы
Клеточный центр

Сравнительная характеристика неклеточных форм жизни, прокариот и эукариот.

Неклеточные формы жизни	Прокариоты	Эукариоты
Вирусы представляют собой молекулы нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК), зак- люченные в белковый капсид.Они не являются клет- ками так как не способны само- стоятельно раз- множаться.Открыты Д.И. Ивановым.	Доядерные организ-мы.Клетки прокари- от не имеют оформ-ленного ядра и высо-коспециализированных мембранных органо- идов.Прокариотические клетки не способны делиться митотически или мейотически. Представлены одноклеточными или колониально - одноклеточные.	Ядерные организмы тело которых состоит из клеток, имеющих оформле-нное ядро и хорошо развитую мембранную систему. Клетки делятся путем митоза и мейоза. Представлены одно- клеточными и мно- гоклеточными организмами