Урок 5 (9). Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. Атф и другие органические соединения клетки

Вид материала

Урок

Содержание Основные понятия 1. Изучение нуклеиновых кислот, их биологической роли, строении, типах нуклеиновых кислот 2 4. Работа по заполнению таблицы (§ 12, с. 50-51). 5. Ответить на вопросы 6. Решение биологической задачи Фрагмент цепи ДНК имеет состав Основные понятия Примерные задания. Основные понятия Схема строения клетки Клеточная оболочка III. Обобщение и закрепление изученного материала. Дарвин. Трудолюбивый, обстоятельный.

Подобный материал:

• Лекция Нуклеиновые кислоты. Атф нуклеиновые кислоты, 119.07kb.
• Нуклеиновые кислоты, 122.08kb.
• Нуклеиновые кислоты, 296.24kb.
• Органические вещества клетки, 19.28kb.
• Белки составляют основу жизнедеятельности всех организмов, известных на нашей планете, 482.65kb.
• Клетка основная единица нервной ткани, 322.05kb.
• Экзаменационные вопросы для проведения вступительных испытаний по биологии в Ревдинский, 30.23kb.
• Природные красители, 84.69kb.
• Контрольная работа №2 по теме «Строение клетки», 53.62kb.
• План лекции: Разделение химических элементов по количественному содержанию. Вода,, 130.01kb.

Урок 5 (9). НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ И ИХ РОЛЬ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТКИ. АТФ И ДРУГИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ КЛЕТКИ

Цели: раскрыть роль нуклеиновых кислот в живой природе - хранении и передаче наследственной информации - на ос­нове характеристики строения молекул ДНК и РНК как биопо­лимеров; раскрыть сущность механизма удвоения ДНК, сфор­мировать умение изображать данный процесс; охарактеризовать строение и функции аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ) как универсального хранителя и переносчика энергии в клетке; уг­лубить знания учащихся о витаминах, их роли в живой природе.

Основные понятия: нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), рибонуклеиновая ки­слота (РНК), азотистые основания, аденин, тимин, гуанин, цитозин, урацил; комплементарность, транспортная РНК(т-РНК), рибосомная РНК (р-РНК), информационная РНК (и-РНК), аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ), макроэргическая связь.


I. Изучение нового материала.

1. Изучение нуклеиновых кислот, их биологической роли, строении, типах нуклеиновых кислот

2. Работа по учебнику (§ 12, рис. 17,18,19).

3. Работа по решению учебной задачи (§ 12, с. 49-50)

3 а д а ча: молекула ДНК представляет собой двухцепочечную спираль. Определите, как происходит взаимодействие одиноч­ных цепей, в результате которого и образуется двухцепочечная структура, какой принцип лежит в основе этого взаимодействия.

4. Работа по заполнению таблицы (§ 12, с. 50-51).

Тип РНК	Содержание в клетке, %	Место образования	Биологическая функция
р-РНК (рибосомная РНК)
т-РНК (транспортная РНК)
и-РНК (информационная РНК)

5. Ответить на вопросы:

I) Какие вещества называют нуклеиновыми кислотами?

2) Какое строение имеет нуклеотид?

3) Какие типы нуклеиновых кислот существуют?

4) Какова биологическая роль ДНК?

5) Где в клетке содержится ДНК?

6) Каковы особенности строения нуклеотидов ДНК?

7) Что собой внешне представляет ДНК?

8) Какой принцип называют принципом комплементарности?

9) Назовите комплементарные пары молекулы ДНК.

10) Каковы особенности строения нуклеотидов РНК?

11) Каковы особенности внешнего строения молекул РНК?

12) Какие существуют типы молекул РНК?

13) Какие функции выполняют разные типы РНК?


6. Решение биологической задачи Фрагмент цепи ДНК имеет состав:

Г-А-Ц-Ц-Т-А-А-Г-Т-Ц-Т.

Используя принцип комплементарности, достроить вторую цепь.


II. Обобщение и закрепление изученного материала .

1.Заполнение таблицы

Задание. Внести номера позиций в соответствующую графу.

Всё понятно	Не всё понятно	Непонятно

Позиции:

1) Что такое нуклеиновые кислоты?

2) Строение нуклеотида.

3) Строение молекулы ДНК.

4) Принцип комплементарности.

5) Строение молекулы РНК.

6) Типы молекул РНК.

Домашнее задание: § 12; решить задачу со с. 53; § 13; письменно выполнить задание после § 13 на с. 54 «Сравните...»; Подготовить сообщения по теме «Биологическая роль и многообразие витаминов»


Урок 6 (10). Зачетно-обобщающий урок по теме «ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ»


Цели: обобщить, углубить и расширить знания учащихся о химической организации клетки: элементах и веществах, содер­жащихся в ней; проверить умения выявлять и объяснять взаимо­связь строения и функций химических веществ живой природы.

Основные понятия: см. предыдущие уроки по данной теме.

Средства обучения: рисунки, схемы иллюстрирующие стро­ение и функции веществ живой материи, биологически важных элементов.

Ход урока

1. Проверка знаний, примерные вопросы:
   

1) Что образует буферную систему клетки и какова её роль?

2) Перечислить неорганические ионы клетки и привести примеры их роли в организме.

3) Какие углеводы называют моно-, олиго- и полисахаридами?

4) Какие функции выполняют углеводы в живых орга­низмах?

5) Какие функции выполняют липиды в живых организмах?

6) На какие группы классифицируют липиды и чем они от­личаются друг от друга?

7) Что такое биополимеры? Какие вещества относятся к био­полимерам?

8) Какую роль играют белки-гормоны и ферменты?

9) Как образуются первичная и вторичная структуры белка?

10) Перечислить функции, выполняемые белками.

11) Каково строение ферментов?

12) Какой принцип называют принципом комплементарности. Привести примеры комплементарных оснований ДНК.

13) Какие типы РНК существуют?

14) Какую роль играют витамины в организме?


Примерные задания.

1. Фрагмент цепи ДНК имеет состав: Г-Т-Ц-А-Т-Т-А-Г-Ц-Г-Т.

Используя принцип комплементарности, достроить вторую цепь.


2. Составить схему классификации веществ: органические и неорганические.

Домашнее задание: подготовить сообщения по темам: «Строение и функционирование цитоплазматической мембра­ны» и «Строение и функционирование ядра»


Урок 7 (11). СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ. КЛЕТОЧНАЯ МЕМБРАНА. ЯДРО. ЦИТОПЛАЗМА. КЛЕТОЧНЫЙ ЦЕНТР. РИБОСОМЫ


Цели: начать формирование у учащихся знаний о строении эукариотической клетки; объяснить сущность принципа построения клеточной мембраны, ее функций; раскрыть роль ядра наиважнейшей структуры эукариотической клетки; позна­комить учащихся со строением ядра, особенностями строения цитоплазмы и ее немембранных структур; сформировать умения выявлять взаимосвязь строения и функций органоидов клеток.

Основные понятия: цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом, цитоплазма, гиалоплазма, кле­точный центр, центриоли, рибосомы.


План

1. Проверка знаний.

2. Изучение нового материала:

а) Изучение строения и функций данной состав­ной части клетки;

б) работа с опорной таблицей (таблицы распечатываются в необходимом количестве и раздаются учащимся);

в) работа с учебником.

3. Домашнее задание.

4. Обобщение и закрепление изученного материала (состав­ление синквейнов).


Ход урока


Изучение общих принципов построения всех живых организмов с озвучиванием основных положений клеточной теории.

I. Проверка знаний

На уроке расматриваются клеточные структуры: клеточная мембрана, ядро, цитоплазма, клеточный центр, рибосомы, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения.

К уроку готовят следующие задания:

1) рассказ о строении и функциях данной части клетки (с вы­делением главной информации и дополнительной);

2) опорную таблицу:

СХЕМА СТРОЕНИЯ КЛЕТКИ