Ответы на практическую работу Улановой Марии, учащейся 8 класса моу гимназия №3 г. Шарья Костромской области Практическая работа
| Вид материала | Практическая работа |
- Ответы Улановой Марии, 8 класс моу гимназия №3г. Шарья Задания, 43.85kb.
- Потапова Алла Александровна, моу средняя общеобразовательная школа №7 городского округа, 247.92kb.
- Итоги конференции показали, что в образовательных учреждениях Балаковского муниципального, 207.21kb.
- Ул. Кулаковского,46 «22» ноября 2007г, 24.85kb.
- Страница, 600.81kb.
- Администрация костромской области постановление от 26 апреля 2010 г. N 133-а об областной, 1531.03kb.
- Научно-исследовательская работа «История, культура и быт молокан» Работу выполнила, 335.21kb.
- Сочинение рассуждение «почему нужно беречь лес?» Андреевой марии, ученицы 10 класса, 36.68kb.
- Администрация костромской области постановление от 27 июня 2011 г. N 238-а об уполномоченном, 26.81kb.
- Порядок обжалования действий (бездействия) и решений, осуществляемых (принятых) в ходе, 25.46kb.
Ответы на практическую работу Улановой Марии, учащейся 8 класса МОУ Гимназия № 3 г.Шарья Костромской области
Практическая работа
1. В приводимом ниже отрывке из романа английского писателя Джонатана Свифта «Путешествия Гулливера» рассказывается о том, как Гулливер посещает Великую Академию фантастического города Лагадо и, в частности, знакомится с работами местных языковедов. Прочитайте этот отрывок и ответьте на вопросы.
Второй проект требовал полного уничтожения всех слов; автор этого проекта ссылался главным образом на его пользу для здоровья и сбережения времени. Ведь очевидно, что каждое произносимое нами слово сопряжено с некоторым изнашиванием легких и, следовательно, приводит к сокращению нашей жизни. А так как слова суть только названия вещей, то автор проекта высказывает предположение, что для нас будет гораздо удобнее носить при себе вещи, необходимые для выражения наших мыслей и желаний. Это изобретение, благодаря его большим удобствам и пользе для здоровья, по всей вероятности, получило бы широкое распространение, если бы женщины, войдя в стачку с невежественной чернью, не пригрозили поднять восстание, требуя, чтобы языку их была предоставлена полная воля согласно дедовскому обычаю: так простой народ постоянно оказывается непримиримым врагом науки! Тем не менее многие весьма ученые и мудрые люди пользуются этим способом выражения мыслей при помощи вещей. Единственным неудобством является то обстоятельство, что в случае необходимости вести пространный разговор на разнообразные темы собеседникам приходится таскать на плечах большой узел с вещами, если средства не позволяют нанять для этого одного или двух здоровых парней. Мне часто случалось видеть таких мудрецов, изнемогающих под тяжестью ноши, подобно нашим торговцам вразнос. При встрече на улице они снимали с плеч мешки, открывали их и, достав оттуда необходимые вещи, вели таким образом беседу в продолжение часа; затем складывали свои пожитки, помогали друг другу взвалить их на плечи, прощались и расходились.
??? 1. Прав ли ученый из города Лагадо, утверждая, что «слова суть только названия вещей»?
Ответ: Нет, ученый из города Лагадо не прав. Ведь когда произносишь слово, то это не только названия вещей, это ещё способ выразить свои мысли, чувства, желания, задать вопросы, ответить кому-то. С помощью слов мы можем передать наше состояние души от увиденного и услышанного, мы можем восхищаться и переживать с помощью слов.
2. Приведите примеры, подтверждающие то, что язык является средством выражения наших мыслей и желаний.
Ответ: Да, язык является средством выражения наших мыслей и желаний. Если я хочу рассказать учителю о той картине, которую я увидела за окном, то я выберу те слова, которые ясно покажут и пасмурный день, и тёмные тучи, и жёлтую листву за окном. Я выскажу свои мысли. Свои желания по поводу приобретения новой кофточки я выскажу своей маме, она поймёт меня, так как мы говорим на одном и том же языке. Если я буду показывать ей жестом, вместо слов, то она меня не поймёт.
3. Прочитайте следующий отрывок из рассказа Лиона Измайлова «Ненужные словечки» и ответьте на вопросы, данные после текста.
Многие ребята употребляют в своей речи ненужные жаргонные словечки. Однажды я встретил соседского мальчишку Ваню Сидорова, и у нас с ним произошел такой разговор. Я говорю:
— Здравствуй, Ваня, как дела?
Он говорит:
— У-у, дела моща.
— Что-что?
— Классно, говорю. Ща один фитиль такое сморозил, подкатывается к одному шкету, дай, говорит, велик погонять, сел и почесал, а тут училка, он и давай выпендриваться, варежку разинул , вот и дерябнулся. Сам с фингалом, училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во клево, ржачка, да?
Я говорю:
— А что, там лошадь была?
— Какая лошадь?
— Ну, которая ржала, или я не понял ничего.
— Ну чего вы не поняли?
— Ну, давай сначала.
— Давайте. Значит, один фитиль...
— Без свечки?
— Без.
— А что же это за фитиль?
— Ну, парень один длинный подкатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять, сел и почесал...
— К какому шкету?
— Ну, шибздик один, шмакодявка. Да вы его знаете, ходит здесь вот с таким шнобилем.
— С кем, с кем?
— Да не с кем, а с чем. Нос у него вроде шнобиля. Рубильник такой вроде паяльника. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал .
— У него что, чесалось что-нибудь?
— Да нет, попилил он...
— Ну и как, распилил?
— Что распилил?
— Ну, шнобель.
— Да нет, шнобель у шкета был, а у фитиля — фингал, ему бзик в голову ударил, он и стал кочевряжиться, варежку разинул, вот и гикнулся. Теперь поняли?
— Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка.
???
- Какие особенности речи Вани позволяют рассказчику утверждать, что он совершенно не знает русского языка? Ответ: Ваня говорил на своём понятном ему жаргоне, слова которого имеют совершенно не то значение, которое есть на самом деле, а взрослый знает значения слов «фитиль», «шкет», «ржать» в другом значении. Поэтому рассказчик и не понял Ваню
- Можно ли, по вашему мнению, успешно общаться с людьми на том «языке», на котором привык разговаривать Ваня Сидоров, и если да, то с кем и на какие темы Ответ: Общаться можно с людьми на том «языке», на котором привык разговаривать Ваня Сидоров, но только с друзьями Вани, которые его хорошо понимают и общаются при помощи таких же слов.
3. Заполните свободные клетки таблицы:
| Литературный язык | Образцовый вариант языка, используемый на телевидении и радио, в периодической печати, в науке, в государственных учреждениях и учебных заведениях |
| Территориальные диалекты | Нелитературный вариант языка, используемый людьми на определенных территориях в сельской местности |
| Городское просторечие | Нелитературный вариант языка, используемый в речи малообразованных слоев городского населения и придающий ей неправильный и грубый характер |
| Профессиональные и социально-групповые жаргоны | Нелитературный вариант языка, используемый при непринужденном общении между представителями некоторых социальных групп |
5. Найдите элементы диалекта в следующем фрагменте из повести Валентина Распутина «Прощание с Матёрой». Почему в данном разговоре использование диалекта не мешает взаимопониманию собеседников?
Сидели у Дарьи, самой старой из старух; лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом куда-то увезли, — концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так:
— Я, девка, уж Ваську, брата, на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. — Это Дарья Настасье. — Я уж в памяти находилась, помню.
— Ты, однако, и будешь-то года на три меня постаре.
— Но, на три! Я замуж-то выходила, ты кто была — оглянись-ка! Ты ишшо без рубашонки бегала. Как я выходила, ты должна, поди-ка, помнить.
— Я помню.
— Ну дак от. Куды тебе ровняться! Ты супротив меня совсем молоденькая.
Ответ: В данном тексте элементы диалекта я выделила красным шрифтом. Использование диалекта не мешает взаимопониманию собеседников, потому что все они живут в этой деревне, а тут все так разговаривают. Эту речь они слышали с детства, поэтому и понимают и сами используют диалектные слова.