«Вместе в будущее» Материал подготовили Мочалова Т. П., Мякишева О. З., классные руководители
| Вид материала | Документы |
СодержаниеДидактические средства 2. Предварительная подготовка к собранию. 3. Работа родителей в группах Аргументы «за» Аргументы «за» 4. Обсуждения и выводы |
- Отдел образования Жлобинского райисполкома Государственное учреждение образования, 1493.81kb.
- Классный час для младших школьников с нарушенными межличностным отношениями в коллективе, 33.7kb.
- Подвиг Виктора Талалихина» «Г. К. Жуков легендарный полководец» 23. 11-30. 11 Классные, 20.92kb.
- 10 октября Международный день психического здоровья а с10 по 19 октября проводится, 10.75kb.
- План воспитательной работы на 2010-2011 учебного года. Число, время, 61.7kb.
- Практикум. Игра «Кто я?» Елисеева Н. В. Турнир команд по мини-футболу. Жихарева, 8.43kb.
- Протокол №3 Семинара классных руководителей от 23. 09. 2010 г. Присутствуют, 210.62kb.
- Н. А. Назарбаева народу Казахстана «Построим будущее вместе!». Доклад, 219.22kb.
- Экология языка информация к размышлению Данный материал подготовили Александр Никонов, 226.95kb.
- С проведением с 16. 05. 2011 по 13. 06. 2011 профилактической операции «Внимание, дети!», 17.2kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углублённым изучением отдельных предметов
№ 37 г. Кирова
Родительское собрание
«Вместе в будущее»
Материал подготовили
Мочалова Т.П.,
Мякишева О.З.,
классные руководители
5-х классов,
Овчинникова Л.В.,
учитель истории
Киров, 2007
| Классы: | 5-г, 5-д |
| Цели: |
|
| Технология: | личностно-деятельностно-коммуникативная |
| Оснащение: | Эпиграф «Поэтом можешь ты не быть! Но гражданином быть обязан!» А.Н.Некрасов, схема «Политическая культура», творческие работы и плакаты учащихся. |
| Дидактические средства: | карточки с заданиями для родителей. |
Ход собрания
1. Выступление классного руководителя.
Уважаемые родители, Вы знаете, что 2 декабря проводятся Выборы депутатов Государственной Думы. И в этот же день в нашей школе состоится деловая игра «Школьный референдум «Вперёд в будущее». Несомненно, у Вас возникли вопросы:
Можно ли вовлекать детей в политику?
С какой целью и почему?
Давайте найдём ответы на эти вопросы на нашем родительском собрании.
Целью детского референдума является:
- создание у учащихся представлений об устройстве современного демократического государства, процедуре проведения референдума;
- формирование у школьников активной гражданской позиции;
- обобщение мнения учащихся 1-11классов нашей школы по вопросам:
- Нужны ли экзамены при переходе учащихся с первой на вторую ступень обучения в общеобразовательном учреждении Кировской области?
- Нужна ли детская школьная организация?
2. Предварительная подготовка к собранию.
Накануне референдума ученикам 5 классов было предложено следующее задание:
Продолжите предложение:
Гражданин – человек, который
любит_________________________
переживает____________________
действует______________________
требует________________________
протестует_____________________
голосует_______________________
потому что_____________________
Вот примеры некоторых детских ответов:
Гражданин – человек, который
любит свою Родину и свой город,
переживает за будущее страны,
действует по зову сердца,
требует, чтобы все жили счастливо и спокойно,
протестует против плохой жизни,
голосует за хорошего депутата в Думу,
потому что он Гражданин с большой буквы, он должен гордиться своей страной.
Овсянникова Настя, 5-г класс.
Гражданин – человек, который
любит Отечество, свой родной край и уважает родителей,
переживает за судьбу своей страны,
действует правильно по отношению к людям,
требует справедливости,
протестует против коррупции, инфляции,
голосует за лучшую жизнь и честных людей,
потому что он хочет, чтобы наша страна была сильной, культурной и надёжной.
Коршункова Аня ,5-г класс.
Гражданин – человек, который
любит свою Родину, свою семью, заботится о своем крае,
переживает за судьбу родной страны, города,
действует решительно, участвует в выборах,
требует достойной жизни, обеспеченной старости,
протестует против неправильных решений,
голосует за единство России, справедливых людей,
потому что гражданин обязан заботиться о своей стране.
Ардашев Данила, 5-д класс.
Гражданин – человек, который
любит свою Родину,
переживает за то, чтобы в стране никому не было плохо,
действует в здравом уме,
требует повышения прожиточного минимума,
протестует против насилия,
голосует за заслуженное будущее,
потому что он желает жить в процветающей стране.
Кокорин Вадим, 5-д класс.
На основе детских ответов получился следующий портрет гражданина:
- человек, который любит свою Родину, переживает её беды и проблемы как свои собственные, действует на благо своей Родины и не может быть равнодушным, потому что только активные действия гражданина сделают Родину процветающей.
- и мы с ребятами пришли к выводу, что у граждански активного человека нет и не должно быть «спокойной жизни», и именно в детском возрасте формируются основы будущей жизненной позиции « Под лежачий камень вода не течёт и по-щучьему велению все происходит только в сказке».
3. Работа родителей в группах
- Вступление учителя
Гражданские качества человека проявляются не только и не столько в его словах, но, главным образом, на деле, в его поступках. Слова и поступки формируют политическую культуру человека.
Политическая культура
Политическое сознание Политическое поведениеЕсли политической культуры нет, то человек становится «винтиком» системы, если она есть, он становится гражданином.
Уважаемые родители, давайте и мы с Вами вступим в дискуссию. Для этого разделимся на 3 группы. Каждая группа выполнит задание.
- Задание для групп:
Первая группа:
Существует поговорка «Каждый народ имеет такое правительство, какого заслуживает».
Заполните таблицу и подготовьте краткое выступление.
Мой выбор – интересоваться политикой
| Аргументы «за» | Аргументы «против» |
| | |
Вторая группа:
Согласны ли Вы с высказыванием А. Линкольна « Избирательный бюллетень сильнее пули».
Заполните таблицу и подготовьте краткое выступление.
Мой выбор - голосовать
| Аргументы «за» | Аргументы «против» |
| | |
Третья группа:
Как Вы понимаете утверждение «Плохие власти выбираются хорошими гражданами, которые не голосуют».
Заполните таблицу и подготовьте краткое выступление.
Мой выбор – доверять политикам
| Аргументы «за» | Аргументы «против» |
| | |
4. Обсуждения и выводы
После обсуждения работы групп проводится « Мозговой штурм»:
- Как может человек повлиять на политическую жизнь общества?
- Какие способы деятельности в гражданском обществе?
В результате этой работы подводим к выводу, что способы гражданского участия в демократическом обществе достаточно разнообразны, но самые главные: выборы и референдум. Значит, Школьный референдум – это этап формирования активной жизненной позиции учащихся и их патриотизма.
Каждый человек ценен своей индивидуальностью, имеет право на выбор своей собственной, самостоятельной жизненной позиции. Выбор каждого надо уважать, а стать человеком с активной жизненной позицией – это длительный процесс саморазвития личности.