Предмет: математика
| Вид материала | Урок |
- Вопросы к билетам по кандидатскому минимуму для аспирантов математиков по философским, 64.52kb.
- Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Предмет, 156.53kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Математика», 542.18kb.
- «Математика. Прикладная математика», 366.03kb.
- Программа подраздела «Философские проблемы математики», 94.9kb.
- Расшифровка : Математика, 146.94kb.
- 1. Предмет и задачи истории математики, 9.02kb.
- Программа дисциплины "Математика и информатика" (раздел «Математика») (специальность:, 399.2kb.
- Пангеометризм и математическая мифология, 956.71kb.
- Аннатационная программа дисциплины теория вероятностей, случайные процессы направление, 46.02kb.
МОУ «Грузсчанская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
Предмет: математика
Класс: 1
Тип урока: изучение нового материала.
Тема: Плюс 3. Минус 3. Приемы вычислений.
Цель: помочь учащимся осознать практическую значимость приемов вычисления +3, -3; содействовать развитию у школьников умений использовать приемы вычислений чисел1,2,3, способствовать развитию мышления, памяти, внимания; организовать деятельность уч-ся по самостоятельному применению изученного материала.
Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, экран.
Ход урока
І. Организационный момент.
Организации класса на работу на уроке, проверка готовности к уроку
ІІ. Минутка чистописания.
Работа в тетради.
Запишите в тетради цифру 3
III. Устный счет
- Ребята, сегодня к нам пришло необыкновенное письмо. Сейчас я вам его прочитаю:
Сейчас у меня много дел: речки, пруды, прудики в ледяную броню одеть, зверькам шубы новые справить, окна расписать.
Заглянул я в окошко вашего класса и решил испытать вас на смекалку, находчивость, дружбу и задачки загадать»
- Вы готовы со мной поиграть?
-Ребята, покажем Деду Морозу, какие мы умелые, внимательные и дружные?
2
.Решите задачи: 
а) На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало?
б) В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?
IY Сообщение темы урока и работа над новым материалом
.
Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».
Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три?
.
.1.Повторение состава числа 3
- Из каких чисел может состоять число 3?
3 = 1 + 1 + 1
3 = 2 + 1
2.Объяснение нового материала
а) Нужно прибавить 6 + 3. Как это можно сделать?
6 + 1+ 1+ 1 6 + 2 + 1
-Сколько всего прибавили?
- Нужно вычесть 7 – 3. Как это можно сделать?
7 – 1 – 1 -1 7 – 2 – 1
- Сколько всего отняли?
Y. Актуализация изученного материала
б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски.
-Как можно прибавить и вычесть число3?
VI.Физминутка
YII. Самостоятельная работа
(дифференцированно)
4 + 2 + 1 = 7 + 2 + 1 = 1
8 – 2 – 1 = 5 – 2 – 1 =
YIII. Взаимопроверка
IX. Закрепление ранее изученного материала
Решение задач с.93, № 5, 6.
Составление схемы и решение задачи № 5
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Что значит на 3 земляники меньше?
7 – 3 = 4 ( з. )
Ответ: 4 з.
Составление схемы и решение задачи №6
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Что значит на 3 жёлудя больше?
4 + 3 = 7 (ж.)
Ответ: 7 ж.
X. Подведение итога урока
