Конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по теме «Андрей Платонов и его эпоха». Урок литературы в 6 классе «Жить- значит действовать»
| Вид материала | Конкурс |
- Конкурс методических разработок по теме «А. В. Кольцов и его эпоха», 187.8kb.
- Положение о конкурсе методических разработок уроков, внеклассных мероприятий и просветительских, 110.55kb.
- Название Урок литературы в 9 классе по теме:«Эпоха Возрождения. Творчество Вильяма, 117.35kb.
- Конкурс методических разработок «Мой лучший урок» (далее конкурс), 41.57kb.
- Городской конкурс методических разработок «День здоровья в школе», 161.05kb.
- Лидии Корнеевны Чуковской в средней и высшей школе, повышению читательского внимания, 97.18kb.
- Марина Ольга Васильевна Учитель русского языка и литературы моу кудиновская средняя, 59.24kb.
- Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему "Литература это когда, 5.16kb.
- Конкурс разработок внеклассных мероприятий «Педагогический фейерверк» «Жизнь и научная, 159.01kb.
- Конкурсе методических разработок по тематике, 49.99kb.
Заявка
на участие в конкурсе
методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по темам « А. В.
Кольцов и его эпоха», «Андрей Платонов и его эпоха»
Фамилия, имя, отчество Плахих Ирина Владимировна
Район Верхнемамонский
Полное название образовательного учреждения Верхнемамонский МОУ «Нижнемамонская СОШ № 1»
Индекс 396472
Точный домашний адрес с. Нижний Мамон-1, ул. Пролетарская, дом 33
Контактный телефон (с кодом) 8-920-409-08-07
Название работы Урок литературы в 6 классе «Жить -значит действовать».
Анализ сказки-были «Неизвестный цветок».
МОУ «Нижнемамонская СОШ № 1»
Конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по теме «Андрей Платонов и его эпоха».
Урок литературы в 6 классе «Жить- значит действовать».
Анализ сказки-были «Неизвестный цветок».
Подготовила учитель русского языка и литературы Плахих И. В.
2009г.
Тема: «Жить – значит действовать».
Анализ сказки-были А.Платонова «Неизвестный цветок».
Тип: урок- исследование
Цели: 1) познакомить с фактами биографии
А.Платонова;
2)ознакомить учащихся с содержанием
сказки “Неизвестный цветок”;
3)помочь ребятам понять основную
мысль автора;
4)определить смысл сказки-были.
Оборудование: Портрет А. Платонова, рисунки детей
к рассказу.
Эпиграф: «Нам жизнь дана, чтобы любить…»
Ф. Тютчев
Ход урока:
- Организационный момент
- Сообщение темы урока
- Вступительное слово учителя.
Есть писатели, соответствующие своему времени, совпадающие по уровню с современниками…и есть - опережающие время, до которых надо еще тянуться …
К таким писателям относится Андрей Платонович Платонов - наш земляк.
Андрей Платонов - удивительный писатель.
Всю свою жизнь он размышлял о судьбе человека, ему очень хотелось помочь человеку в таком неустроенном, тревожном мире, полном опасностей и поворотов истории . Милосердие, любовь ко всему живому, тревога за будущий мир, единение людей- вот заповеди писателя, которыми он щедро наделял своих героев.
2. Работа с портретом А.П. Платонова.
Всмотримся в портрет А.П. Платонова. Это сложный писатель. Он жил в трудное время войн, революций, вместе со всеми пошел на Великую Отечественную войну. Его произведения - это художественная летопись России.
Говорили, что этот писатель «наделен обнажившимся сердцем».
-Как вы понимаете это выражение?
Страдания героя всегда сливаются со страданиями автора.
Это сострадательный писатель.
Это видно по его глазам, которые, будто смотрят прямо в душу ”пронизывают” читателя насквозь, оставляя следы в его душе.
-Давайте познакомимся с фактами биографии А. П. Платонова.
3. Индивидуальные сообщения учащихся.
4.Слово учителя.
А теперь давайте обратимся к эпиграфу урока. Он сформулирован словами русского поэта Тютчева: «Нам жизнь дана, чтобы любить…»
Это утверждение кажется таким очевидным, что мы над ним не всегда задумываемся. Но если оглянемся вокруг, то увидим, что в мире до сих пор существует зло, обида, ненависть. Мне хочется, чтобы вы умели любить и трепетно относиться к миру природы, чтобы вы умели откликнуться на зов о помощи, чтобы умели совершать добрые поступки.
Нужно любить окружающий мир, вглядываться в каждый цветок, каждую травинку.
И сегодня мы постараемся проанализировать рассказ “Неизвестный цветок”, который звучит, как светлый гимн жизни, которая рождается в страданиях, борется за существование, умирает и снова возрождается.
5. Чтение рассказа “Неизвестный цветок”.
6.Словарная работа.
Томиться - мучиться, испытывать тягость от чего-
либо.
Тучная земля - плодородная земля.
Превозмогать - пересиливать, например боль.
Глодать - грызть, тщательно объедать.
Мерцающий - слабо светящийся колеблющимся светом.
Благоухание - аромат, приятный запах.
Ботанический сад - сад, в котором собраны коллекции живых растений, выращиваемых в открытом грунте.
7. Анализ текста.
- работа в группах.
I группа.
-В какой момент мы знакомимся с Дашей?
- О чем она беспокоится?
- Как это ее характеризует?
- Почему именно Даша заметила цветок, почувствовала его благоухание?
- Отчего девочка вспоминает сказку о розе?
-Как она поступила, увидев необычный цветок?
II группа.
- Каким мы видим цветок вначале?
-Какие чувства вызывает его описание?
-Какой была жизнь цветка на пустыре?
-Была ли у цветка самая главная цель в жизни?
-Что помогало ему выжить?
-Когда и чему радовался цветок?
-Опишите, каким он стал.
-Какие автор использует эпитеты, сравнения?
- Слово учителя.
Жизнь цветка особенно изменилась, когда в его жизни появилась Даша. Теперь ему не так одиноко. Давайте послушаем, о чем они ведут свой первый разговор.
- Инсценировка эпизода.
Вывод: Разговор закончился тем, что Даша склонилась к нему и поцеловала в светящуюся головку. Это и стало началом их дружбы.
-Почему она прониклась таким сочувствием к цветку?
- Расскажите о дружбе Даши и цветка.
- Как Даша решила помочь своему новому другу?
- О каких качествах характера Даши говорит это решение?
- Работа над иллюстрацией к сказке.
(На экран выводится иллюстрация к эпизоду «Приход пионеров на пустырь»).
- Какой фрагмент вы видите на данной иллюстрации?
- Как художник изобразил необыкновенность цветка?
- Сумел ли художник изобразить отношение Даши к цветку и стремление пионеров удобрить землю на пустыре?
- Продолжение беседы
- Почему через год Даша не смогла отыскать прежний цветок на ухоженном пустыре?
- «Новый цветок, выросший между камнями был, намного лучше … и еще прекраснее».
- Как вы считаете, что этим фактом хотел сказать писатель?
(Писатель хотел показать, что только преодоление неблагоприятных обстоятельств и борьба за выживание создают красоту жизни)
8. Анализ рисунков ребят.
«Мой неизвестный цветок».
А теперь, ребята, давайте обратимся к вашим рисункам. На предыдущем уроке вы рисовали свой неизвестный цветок, еще не зная о цветке из сказки-были. Сейчас мы вместе выберем тот рисунок, который больше подойдет к нашей истории.
9. Работа с афоризмами.
- Какое из данных изречений можно использовать как вывод к уроку? Почему?
Кто не отзывается на зов, отказывается от того, за чем его зовут.
Суахими.
Жизнь ничего не дарует без тяжких трудов и волнений.
Гораций.
Смотри на каждую утреннюю зарю, как на начало твоей жизни, и на каждый закат солнца, как на конец её. Пусть каждая из этих кратких жизней будет отмечена каким-нибудь добрым поступком, какой-нибудь победой над собой или приобретенным знанием
Д. Рескин.
- Итог урока.
Слово учителя.
Андрей Платонов, возрождая лучшие традиции русской классики, доносит до нас вечные ценности, которые дали возможность человеку в сложном современном мире не потерять себя, своей души. Эти ценности – любовь, милосердие, сострадание.
Именно любовь наполняла смыслом жизнь писателя,
любовь предоставляет и каждому из нас право называться Человеком…
Закончить урок мне хотелось бы стихотворением
Ф.И. Тютчева «Нам жизнь дана, чтобы любить…»
Нам жизнь дана, чтобы любить,
Любить без меры, без предела,
И всем страдальцам посвятить
Свой разум, кровь свою и тело.
Нам жизнь дана, чтоб утешать
Униженных и оскорбленных,
И согревать, и насыщать
Увечных слабых и бездомных.
Нам жизнь дана, чтоб до конца
Бороться с тьмой, бороться с ложью,
И сеять в братские сердца
Одну святую правду Божью.
А правда в том, чтобы любить,
Любить без меры, без предела,
И всем страдальцам посвятить
Свой разум, кровь свою и тело.
- Домашнее задание.
Ребятам раздаются вырезанные из бумаги цветы, на лепестках которых нужно написать те слова, с помощью которых, как им кажется, Даша могла обратиться к своим друзьям и с помощью которых достучалась до их сердец.