Отчет по социологическому исследованию Тема: Влияние сми на молодежь
| Вид материала | Отчет |
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 78.82kb.
- Среда деятельности сми, 1016.63kb.
- Рекомендации по итогам общественных слушаний «Молодежь современной России» Межнациональный, 111.29kb.
- Семинар православной молодёжи в Бологовском благочинии, 142.42kb.
- Ю. А. Ура часть V обзор сми (Приложения минимальной теории цивилизации) Москва 2003, 1528.63kb.
- Название: Российская молодежь страдает раздвоением сми, 46.4kb.
- Кий отчет, который содержит количественный и качественный анализ сообщений, попавших, 4199.36kb.
- Независимая Международная Комиссия (иик) по исследованию событий на юге Кыргызстана, 548.23kb.
- Тема: Молодежь как социальная группа, 465.22kb.
- Отчета, 186.1kb.
График №6.
Какие чувства Вы испытываете после просмотра фильмов и телепередач
со сценами насилия?
техникумы
училища
Среди чувств, которые испытывают опрошенные во время просмотра сцен насилия, на втором месте по частоте после негативного отношения стоит ответ «все равно»: 13,2% -школьники, 18,9% - техникумы, 7,7 – вузы, 17,2 – училища. Для 8,5% респондентов это нормально, интересно. Чувство сострадания испытывают только 5,6% опрошенных. Из развернутых ответов можно отметить такие как «для современной молодежи это не ново», «опустошение», «депрессия», «агрессия», «спокойно, ведь это кино», «адреналин», «радость», «крутой фильм».
Таблица 17
Вопрос 13
Какими качествами, по вашему мнению, должны обладать современные СМИ?
| Варианты ответов | среднее | школы | училища | техникумы | вузы | мальчики | девочки |
| Достоверность | 27,0 | 13,2 | 11,1 | 41,9 | 41,4 | 19 | 33 |
| Объективность | 10,6 | 1,9 | 1,0 | 12,2 | 26,6 | 9 | 13 |
| Информативность | 8,7 | 9,4 | 4,0 | 4,1 | 12,4 | 8 | 10 |
| Доступность | 7,0 | 3,8 | 1,0 | 8,1 | 14,2 | 5 | 9 |
| Интерес | 6,5 | 7,1 | 3,0 | 5,4 | 8,3 | 3 | 10 |
| Актуальность | 5,2 | 1,4 | 0 | 2,7 | 14,2 | 4 | 7 |
| Оперативность | 4,0 | 2,4 | 3,0 | 1,4 | 7,7 | 5 | 2 |
| Независимость | 2,7 | 0,5 | 0 | 2,7 | 7,1 | 3 | 2 |
| Позитив | 2,3 | 2,4 | 3,0 | 1,4 | 2,37 | 2 | 3 |
| Грамотность | 1,1 | 1,4 | 0 | 1,4 | 1,2 | 1 | 1 |
| Другое (обратная связь, анализ, точность, со смыслом, ответственность, корректность, патриотизм, про Томск, желтая, все нормально, больше фильмов) | 14 | 9,4 краткость, четкость, все нормально | 16,2 юмор, больше про Томск, понятный язык, победа страны, профессионализм, реальность, все нормально, перейти на новый уровень | 14,9 | 16,0 качество, обратная связь, юмор, корректность, образованность, ответственность, анализ, познавательность, развивать | 14 краткость, телесериалы, пропаганда, четкость, культура, больше фильмов, полезность, юмор | 13 четкость, современность, познавательность, полнота, реальность, справедливость, желтая |
| не ответили | 30 | 50 | 46 | 36 | 12,6 | 6 | 32 |
Среди приоритетных качеств по отношению к современным СМИ молодежь выделяет достоверность – 27%, объективность – 10,6% и информативность – 8,7%. Более других респонденты отметили такое качество СМИ, как доступность: вузы – 14,2%, техникумы – 8,1%, школы – 3,8%, училища – 1,0%.
Настораживает высокий процент ответов «Достоверность» (27%), тогда как 10-15 лет назад такой вариант ответа вообще мог не встретиться.
Особенно важный для современных СМИ показатель – интерес – оказался в целом для всех групп респондентов на пятом месте (6,5%). Замыкают перечень актуальных качеств для СМИ позитив – 2,3% и грамотность – 1,1%. При этом 50% школьников и 46% учащихся училищ вообще не ответили на этот вопрос.
Таблица 18
Вопрос
Какими качествами, по Вашему, не должны обладать современные СМИ?
| Варианты ответов | среднее | школы | училища | техникумы | вузы | мальчики | девочки |
| Недостоверность | 13,9 | 9,0 | 10,1 | 16,2 | 21,3 | 11 | 17 |
| Насилие | 7,6 | 9,4 | 4,0 | 2,7 | 9,5 | 4 | 11 |
| Субъективизм | 5,0 | 1,4 | 0 | 0 | 14,8 | 5 | 6 |
| Ангажированность | 4,3 | 0,9 | 1,0 | 6,8 | 9,5 | 4 | 4 |
| Много рекламы | 3,6 | 1,9 | 2,0 | 13,5 | 2,4 | 6 | 1 |
| Скучными | 1,8 | 0 | 0 | 1,4 | 5,3 | 1 | 2 |
| Другое ( желтая, пресса, попса, вторжение в личную жизнь, скандальность, наглость, гламурность, искусственность, пропаганда зап. образу жизни) | 9,6 | 2,8 вторжение в личную жизнь, скандальность, наглость | 5,01 наглость, не нам судить, попса | 10,8 хамство, искусственность | 20,1 скандальность, желая пресса, без контроля, подотчетна государству, вульгарность, несвоевременность, халтура, аморальность, показуха | 9 попса, наглость, эмоциональная разбросанность, не мне судить, хамство, пропаганда западного образа жизни, желтая , агрессия, узконаправленная | 11 вторжение в личную жизнь, желтая, банальность, несвоевременность, не агитировать, показуха, молчание, желтая |
Более всего не приемлют молодые в современных СМИ ложь – 13,9%, что соотносится в предыдущем вопросе с «достоверностью», насилие – 7,9% и субъективизм – 5,0%. Из других качеств, как неприемлемых, респонденты выделяют: вторжение в личную жизнь, скандальность, наглость, халтура, пропаганда западного образа жизни, аморальность, желтизна.
Таблица 19
Вопрос
Как Вы можете в целом оценить влияние ТВ на подростков?
| Варианты ответов | среднее | школы | училища | техникумы | вузы | мальчики | девочки |
| весьма позитивное | 13,0 | 14,6 | 23,2 | 16,2 | 3,6 | 20 | 5 |
| скорее позитивное, чем негативное | 15,1 | 17,0 | 17,2 | 13,5 | 12,4 | 16 | 15 |
| отчасти позитивное, отчасти негативное | 38,9 | 42,5 | 23,2 | 37,8 | 44,4 | 32 | 48 |
| скорее негативное, чем позитивное | 14,2 | 11,3 | 7,8 | 16,2 | 21,3 | 9 | 21 |
| весьма негативное | 4,9 | 2,8 | 8,1 | 2,7 | 6,6 | 6 | 4 |
| затрудняюсь ответить | 11,9 | 7,6 | 22,2 | 14,9 | 10,1 | 15 | 8 |
В целом влияние телевидения на молодежь она сама воспринимает достаточно оптимистично. Нейтральную позицию (влияние отчасти позитивное, отчасти негативное) занимают 38,9% опрошенных, отмечают как скорее позитивное влияние – 15,1%, скорее негативное – 14,2%, весьма позитивное – 13,0% и весьма негативное – всего 4,9%. Школьники и студенты техникумов считают, что ТВ на них влияет весьма негативно соответсвенно в 2,8 и 2,7 процентах случаев.
Таблица 20
Вопрос
Что такое, по вашему мнению, медиаобразование?
| Варианты ответов | среднее | школы | училища | техникумы | вузы | мальчики | девочки |
| не ответили | около 70% | 76 | 89 | 79 | 41 | 70 | 63 |
| образование через СМИ | 7,9 | 2,8 | 2,0 | 2 | 20,7 | 5 | 11 |
| образование с помощью компьютера | 3,8 | 7,1 | 0 | 0 | 3,0 | 1 | 2 |
| образование через интернет | 3,1 | 3,3 | 1,0 | 1 | 3,0 | 4 | 7 |
| образование для журналистов | 1,4 | 0 | 0 | 0 | 4,7 | 1 | 2 |
Подавляющее большинство опрощенных молодых людей (около 70%) вовсе не понимают, что означает медиаобразование. В некоторых формулировках ответов отчасти прослеживаются подходы к осмыслению этого нового для сибирского региона вида образовательной деятельности, направленной на формирование свободной, независимой, самостоятельной личности.
Варианты ответов:
Образование с высокими технологиями
Образование, с использованием видео
Образование через технические средства
Образование с помощью фильмов и разного видео
Умение работать с информацией
Знания для обработки информации
Образовательные программы
Равномерное развитие
Среднее количество необходимой информации
Среднее дистанционное образование посредством интернета в разных областях
Что-то среднее между разными направлениями
Средний уровень потребления информации
Получение информации в некоторых областях
Виртуальное общение через Интернет
Новые методы получения информации посредством многих источников
Выдумка, оправдывающая чью-то лень
Образование с использованием компьютерных технологий
Образование с учетом постоянного получения информации Компьютеризация
Коммуникация с технической точки зрения
Мое будущее
Обучение с помощью мультимедиа
Образование, связанное с информационной стороной жизни
Самое доступное образование
Построение мировоззрения через каналы СМИ
Всеохватывающее, наиболее полное образование с использованием современных средств и технологий
Это, когда знаешь самую крутую музыку и клипы
Современное образование
Образование телеведущих
Обучение работе во всех видах СМИ
Информационные службы
Знания, чтобы разбираться в современных СМИ
Правильное использование информации
Образование по телевидению
Полезная вещь
Забитый эфир
Образование через видео
Образование в сфере музыки
Трансляция познавательных передач
Попусту потраченное время
Весьма поучительно образование с помощью новых технологий
8 чудо света
Изучение СМИ
Образование по какой-либо профессии
Электронные учебники
Очередная трата денег
Образование на высшем уровне развития страны
Виртуальная реальность
Почта, газеты, журналы, интернет
Образование на радио или ТВ, в сфере рекламы, ПР
Средний уровень знания, полученный через интернет
Образование под влиянием СМИ
Музыкальное образование
Умение ориентироваться в печатных изданиях, уметь выделять главное, просеивать полезную информацию
Программы на электронных носителях.
Адекватное восприятие информационных источников
Знание о СМИ
Выводы
1. Согласно данным исследования, по многим позициям представления журналистов и СМИ в целом об информационных потребностях подростковой аудитории не совпадают с реальными интересами старших школьников, молодежи и, таким образом, возникает явление «разорванной коммуникации». Журналисты явно недооценивают интерес молодых людей к познавательной и жизненно важной для их социализации информации. Очевидно, можно говорить о пренебрежении базовыми информационными потребностями молодежи в угоду развитию низменных деструктивных интересов, которые, конечно, не способствуют становлению социально активной, гуманистически ориентированной, образованной молодежи.
2. По результатам исследования особую тревогу вызывают социальные группы студентов техникумов и еще более – учащихся училищ. Их уровень медиаграмотности не позволяет говорить о полноценном развитии личности. В данной среде при установившихся образовательных стандартах подрастает класс людей, для которых насилие становится обычным делом, отсутствие базовых духовных потребностей замещается потребностями в развлечениях, легком успехе, сексе и культе физической силы. В этой среде снижен порог чувствительности к проявлениям насилия, которое они буквально сканируют с экранов телевизоров. И если в общеобразовательных школах и вузах, так или иначе, существуют элементы медиаобразования, то средне-специальные учебные заведения полностью находятся вне этой образовательной парадигмы.
3. Не может не беспокоить гендерная проблема медиаобразования. Гуманистическим, коммуникативным воспитанием мальчиков, юношей следует заниматься системно и целенаправленно. Сегодня средства массовой информации стали преимущественно женскими, в большей мере сориентированы на девушек и девочек, и, как следствие, они не воспитывают будущих настоящих мужчин – защитников и отцов. Данные исследования показывают совершенно очевидные деформации в духовном воспитании юношей.
4. Медиаобразование, как набор средств и методик для обучения молодежи адекватному восприятию средств массовой коммуникации, сегодня как никогда актуально. Умение работать с потоками информации, воспринимать их, критически оценивать, интерпретировать и создавать собственный информационный продукт – вот тот инструментарий, который предполагает это современное направление образовательной деятельности. Сегодня в Томской области, как это делается во многих развитых странах, таких как Франция, Германия, Англия, Дания, Бельгия и др., как практикуется в других городах России, следует вести речь о разработке Комплексной межведомственной программы развития непрерывного медиаобразования.