Хорошего воспитания
| Вид материала | Сочинение |
- Л. Н. Толстого «Война и мир» Отец и дочь. Курок, 85.19kb.
- Использование художественного текста в целях языкового и нравственного воспитания, 77.82kb.
- Ребра эдварда рокфеллера-iii варились необычайно долго-"хорошего супа не будет!!", 195.19kb.
- План. Вступление Специфика принципов воспитания Общественная направленность воспитания, 400.33kb.
- Все родители мечтают вырастить «хорошего ребенка», 497.13kb.
- Как выбрать хорошего финансового директора?, 81.53kb.
- 1 Существуют неписаные и писаные правила поведения людей, хорошего тона, 93.15kb.
- Программа воспитания в 9-11 классах Пояснительная записка, 375.32kb.
- Декларирование приверженности консервативным принципам постепенно становится в современном, 152.09kb.
- Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания,, 67.36kb.
Как начать сочинение2_
1.С проблемы двух текстов в форме тезиса, который требует
доказательства;
2. С актуальности проблемы (Проблема воспитания была всегда
актуальна. Особенно острой стала она сейчас.-.г) -— _
3.Стилистической фигурой именительный + винительный (Тема
хорошего воспитания.)
- С градации (Нужно ли воспитывать в людях уважение, воспитание?)
- С парного соединения однородных членов предложения (Воспитание и уважение.)
- С антитезы (Добро и зло...)
- С умолчания (Два текста... Такие разные... Такие похожие...) 8.С вопроса и ответа на него (Какая же из проблем социальной жизни наиболее актуальна в наши дни? Пожалуй, проблема человеческих взаимоотношений.)
9. С риторического вопроса ( Всегда ли мы уважительно относимся друг к другу? Умеем ли мы уважать друг друга? Эти вопросы рассматриваются...)
10.Со сведений об авторах, с определения данной проблемы в их творчестве.
11. С пословицы, поговорки, афоризма. (Всем известна пословица...)
12.С небольшого отступления, которое может подвести к проблеме. ( Каждый человек хочет, чтобы его ценили, уважали. Но чтобы добиться этого...)
13.Путём подбора соответствующих примеров из классической литературы. 14.С примера из жизни, из личных наблюдений.
- Как впечатление от прочитанного и прослушанного текстов. (Большое впечатление произвели на меня...)
- Тексты...очень интересны и поучительны..:
Примечание: Если ученик хочет быть оригинальным, то не следует начинать со слов ...»«основная мысль, объединяющая...», «оба текста объединены мыслью
■Можно придумать собственное начало текста.
Что писать в основной части сочинения?
1.Прокомментировать проблему с опорой на
предложенные тексты.
2.Высказать свою точку зрения по данной
проблеме.
3.Привести свои доказательства, аргументы,
доводы( не менее двух аргументов).
4.Сделать вывод (для этого нужно этически
корректно выразить свою точку зрения по данной
проблеме).
В качестве аргументов можно привести следующее:
1 .Примеры из художественной литературы. 2.Изречения великих людей, пословицы, поговорки. 3.Примеры из жизни и т. д.
Помните: Аргументы должны быть краткими, точными, вескими.
Как начать аргументацию?
1 .Можно выразить своё согласие с мнением автора, используя предложения с вводными словами (во-первых, во- вторых и т. д.) 2.Целесообразно использование сложноподчинённых предложений с придаточными причины (Мне близка мысль автора, потому что...) 3, С вопроса и ответа на него 9Разве можно не согласиться с мнением автора? Конечно, нет...)
1.Вступление. Какая общая проблема объединяет два текста?
2.Актуальность данной проблемы.
З.Как решается эта проблема в первом тексте?
4.Как решается эта проблема во втором тексте?
5.Выявление авторских позиций и согласие ил*гнееогяаеие с их
позициями.
Арi ументация своей иозиции.
Заключение. Вывод по данной проблеме.
Заключение.
В заключении необходимо сделать общий вывод, подвести итог всему сказанному.
Этот вывод зависит от того, о чём говорится во вступлении.
Нужно помнить, что вывод в рассуждении - это доказанный тезис.
Вступление и заключение должны быть связаны.
Наличие вывода обеспечивает завершённость сочинения.
Конец - всему делу венец.