Томска Программа «Домисолька»
| Вид материала | Программа |
- Русской Православной Церкви Администрация г. Томска Совет ректоров вузов г. Томска, 496.09kb.
- Русской Православной Церкви Администрация г. Томска Совет ректоров вузов г. Томска, 493.1kb.
- Доклад издан по решению Управляющего Совета моу сош №28 г. Томска протокол, 673.02kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу сош №35 Г. Томска по итогам 2010-2011, 856.89kb.
- Счетная палата города томска, 3116.32kb.
- Г томска, 417.62kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности муниципального автономного общеобразовательного, 499.1kb.
- Русской Православной Церкви Мэрия г. Томска Совет ректоров вузов г. Томска Институт, 383.82kb.
- Г. Е. Николаевой г. Томска Разде Программа, 514.12kb.
- Департамент образования администрации города томска муниципальное общеобразовательное, 109.37kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 26 г. Томска
Программа
«Домисолька»
(1 - 4 классы)
Автор:
Дмитриенко Любовь Валентиновна, учитель музыки
Томск 2011
- Пояснительная записка.
- Направленность дополнительной образовательной программы
Сегодня обществу нужны здоровые, творческие, профессионально – самоопределившиеся люди. Кто как не учреждения дополнительного образования дают возможность формирования мировоззрения человека, раскрытия его творческого потенциала, приобретения навыков, возможно будущей профессии.
Современная педагогика говорит о том, что каждый человек рождается творцом, обладающим тем или иным талантом. В основу работы данной студии заложена идея развития у детей творческих способностей и личностных качеств, получения дополнительного образования в области художественного творчества.
Одной из важных задач вокальной студии является - расширение общего кругозора на основе исполнения лучших образцов вокальной музыки. Высшая цель музыкального образования детей заключается в передаче ценного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве в его наиболее полном и всестороннем виде и развитие на этой основе положительных черт и свойств личности каждого ребенка. Основное средство достижения такой цели - постоянные и систематические встречи воспитанников с музыкой, развитие на этой основе потребности в высоких образцах художественного творчества. Создание данной программы обусловлено необходимостью вовлечь как можно больше ребят в творческий процесс посредством музыкальных занятий.
К идеям эстетического воспитания средствами певческого искусства обращались философы, педагоги, музыканты, социальные реформаторы всех времен. Задача, которую они ставили перед собой, заключалась в том, как с помощью искусства возможно воспитать чувства человека, сделать благородными его помыслы и деяния.
Важнейшим направлением, предлагаемым в программе, является формирование нравственных, эстетических качеств личности, умение воспитанников подчинять свои личные интересы более значимым, более важным интересам студии. Особо отметим, что деятельность и воспитательная работа, проводимая в студии, должна быть направлена на развитие активности ребят, интереса и любви к музыке. Она должна быть подчинена общим задачам музыкально- эстетического воспитания школьников.
- Актуальность программы
Сегодня происходит популяризация эстрадного пения в средствах массовой информации. Телевидение проводит теле - шоу «Фабрика звезд», «Народный артист» и т.д. Дети с упоением смотрят эти передачи, пытаются быть похожими на полюбившихся «звезд». И в этом есть некоторые плюсы – это помогает следовать примеру своего кумира, если тот является образцом здорового образа жизни, но есть и минусы – дети не видят то, как работает артист, сколько труда он вкладывает в свое выступление на сцене. Как раз этому может помочь данная программа работы с детьми, она предлагает окунуться в мир звуков, чудесного превращения себя в эстрадного исполнителя.
Деятельность в эстрадном коллективе, совместные выступления несут колоссальное воспитательное значение. Дети, сплоченные в единый, дружный коллектив, обогащают свои знания и умения в области вокального искусства. Общие репетиции и выступления сближают детей, между членами коллектива устанавливаются дружественные, товарищеские отношения.
2.Цели и задачи образовательной программы.
Целью программы является:
Музыкально – эстетическое развитие детей средствами вокального искусства.
Задачи программы:
1. Воспитать представления о полноценном звучании певческого голоса.
2. Ознакомить учащихся с теоретическими основами вокала, так чтобы система опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечила необходимую базу для последующего музыкального самообразования и самовоспитания;
3. Формировать вокально-технические и исполнительские навыки и умения воспитанников.
4. Развивать художественно – творческие способности детей.
5.Стремление к практическому использованию знаний и умений, приобретенных учащимися на занятиях, во внеурочной деятельности.
3.Особенность программы
- В программе ведётся поиск нового содержания дополнительного образования и принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания и образования гармонично развитой личности;
- Ведётся приобщение школьников младших классов к музыкально-теоретическому искусству;
- Предусматривается художественно-эстетическое развитие школьников средствами традиционной народной культуры и современной русской и зарубежной музыки;
- Формирование духовно-нравственного потенциала личности происходит через освоение следующего содержания данной программы:
- Образ России, её исторические судьбы в творчестве русских композиторов;
- Музыкальный фольклор как отражение жизни народа, его истории, отношений к человеку, природе, родному краю;
- песня как память народа, хранительница традиций, обрядов, обычаев;
- Традиции музыкальной классики в современном искусстве.
- Формирование культурно-исторической компетентности происходит через освоение следующего содержания программы:
- Художественные направления, стили, жанры русской и зарубежной музыки;
- Народное музыкальное творчество в сопоставлении с народным искусством других стран и народностей;
- Музыкальные особенности русской музыки.
- Формирование художественно-практической компетенции происходит через освоение следующих творческих задач:
- Восприятие и эмоционально-образная оценка музыкального произведения;
- Исполнение и разыгрывание народных песен;
- Реализация современных творческих идей в проектной деятельности, фестивалях, праздниках, конкурсах.
3.1 Возрастные и психофизиологические особенности детей, участвующих в реализации данной программы.
Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на детей школьного возраста 7 – 10 лет.
В работе с детскими голосами педагогу необходимо учитывать особенности развития детского голоса:
7 – 10 лет – младший домутационный возрастной период. Голоса мальчиков и девочек однородны и почти все являются дисконтами. Им свойственно головное резонирование, легкий фальцет. Звук очень неровен, гласные звучат пестро. Задача педагога – добиться более ровного звучания гласных звуков на протяжении небольшого диапазона.
Приблизительно с 9-10 лет по мере развития вокальных мышц способ голосообразования начинает обретать микстовый характер. Голоса детей звучат с большей силой, обогащаются обертонами, увеличивается и диапазон.
3.2 Формы и режим занятий
Теория и практика вокальной педагогики определяют следующие формы организации музыкальной деятельности: занятия пением, праздники и развлечения, репетиционная, концертная деятельность.
Занятия пением – основная форма организации воспитания, обучения, развития детей - базируется на обязательных программных требованиях, составленных с учетом возрастных особенностей воспитанников. Продолжительность занятия – 45 минут.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Итого в год – 68 занятий.
. В работе с младшими детьми необходимо учитывать интересы детей. Использовать в репетиционном процессе - игровые формы обучения. В конце занятия - подведение его итогов.
Концертная деятельность способствует мобилизации всех сил, концентрации внимания, дисциплине.
4.Ожидаемые результаты, формы и способы их проверки
Данная программа призвана сформировать у воспитанников устойчивый интерес к предлагаемой деятельности, творческим использованием умений и навыков, которые были приобретены на занятиях, в повседневной жизни. В процессе освоения учебным материалом у воспитанников формируется навык вокального исполнительства, умение владеть своим дыханием, четко произносить звуки и фразы, выразительно и художественно исполнять произведение. Проверить, насколько воспитанник смог усвоить необходимые знания и навыки можно на выступлениях как внутри коллектива (отчетные занятия, выступления на концертах внутри студии), так и выездных мероприятиях (отчетные концерты, конкурсы). Проверкой знаний, умений и навыков являются публичные выступления в виде творческих отчетов и концертов.
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;
- позитивная оценка своих музыкально- творческих способностей.
Регулятивные УУД:
- умение строить речевые высказывания о музыке ( музыкальном произведении) в устной форме ;
- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;
- умение формулировать собственное мнение и позицию.
- умение целостно представлять истоки возникновения музыкального искусства.
Познавательные УУД:
- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.
- умение устанавливать простые аналогии ( образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.
- формирование целостного представления о возникновении и существовании музыкального искусства.
Коммуникативные УУД:
- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;
- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
- умение применять знания о музыке вне учебного процесса
5.Учебно – тематический план
(1-й год обучения, 7лет)
| № | Разделы, название темы | часы | ||
| теория | практика | Общее количество часов | ||
| I. | Вокал и хоровое пение. | | | |
| 1 | Понятие о сольном и ансамблевом пении. | 1 | - | 1 |
| 2 | Диагностика. Прослушивание детских голосов. | 1 | 2 | 3 |
| 3 | Строение голосового аппарата. | 1 | 1 | 2 |
| 4 | Правила охраны детского голоса. | 1 | - | 1 |
| 5 | Вокально-певческая установка. | 1 | 4 | 5 |
| 6 | Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой. | 1 | 4 | 5 |
| II. | Формирование детского голоса. | | | |
| 1 | Звукообразование. | 1 | 4 | 5 |
| 2 | Певческое дыхание. | 1 | 5 | 6 |
| 3 | Дикция и артикуляция. | 1 | 4 | 5 |
| 4 | Речевые игры и упражнения. | 1 | 4 | 5 |
| 5 | Вокальные упражнения. | 2 | 4 | 6 |
| III. | Слушание музыкальных произведений, разучивание и исполнение песен. | | | |
| 1 | Народная песня. | 1 | 4 | 5 |
| 2 | Произведениями русских композиторов- классиков. | 1 | 2 | 3 |
| 3 | Произведения современных отечественных композиторов. | 1 | 4 | 5 |
| IV. | Игровая деятельность, театрализация. | 1 | 2 | 3 |
| VI. | Концертно - исполнительская деятельность | | | |
| 1 | Репетиции | 1 | 3 | 4 |
| 2 | Выступления, концерты. | | 4 | 4 |
| | Итого | 17 | 51 | 68 |