Образовательная программа по предмету «Эстрадный вокал» для учащихся спец класса 7-летний курс обучения

Образовательная программа

по предмету «Эстрадный вокал »

для учащихся спец. класса

7-летний курс обучения


г. Камень-на-Оби

2008 г.


Составитель программы:

Преподаватель теоретических дисциплин и эстрадного вокала,

зав. эстрадным отделением Каменской ДМШ №1,

Толстоконева С. К.


Рецензенты:


Учебно - воспитательные задачи специального класса

эстрадного вокала для одарённых детей.


Важной эстетической задачей Детской Музыкальной школы является развитие музыкальных способностей у учащихся. Целью создания класса эстрадного вокала в ДМШ является приобщение детей и молодёжи к основам мировой музыкальной культуры.

Эстрадный вокал по своему звучанию находится между академическим (классическим) и народным. Основное отличие от академического и народного вокала заключается в целях и задачах вокалиста. Академические и народные певцы работают в рамках канона, регламентированного звучания, для них отклоняться от нормы не принято. Задача эстрадного исполнителя - поиск своего собственного звука, своей оригинальной, характерной, легко узнаваемой манеры пения и сценического образа.

Основная особенность эстрадного вокала заключается в поиске и формировании уникального, узнаваемого голоса вокалиста, аналогично тому, как эстрадные инструменталисты ищут "свой" оригинальный звук. В наше время, чтобы добиться конкурентоспособности, требуется владение достаточно широким диапазоном технических приемов. Каждая "краска" голоса требует методичной тренировки.

Школа должна подготовить наиболее способных учащихся для поступления в Сузы и Вузы культуры и искусства.

Таким образом, учебно – воспитательные задачи в классе эстрадного вокала должны быть определены следующим образом:

1. Формирование певческих и исполнительских навыков.

2.Профессиональное ориентирование детей с целью их поступления в средние и высшие учебные заведения.

Каждого человека, обладающего достаточно хорошим слухом и развитой музыкальностью, можно научить петь. Другое дело, что такой ученик может не стать профессионалом, пригодным для сцены, но он будет петь во всех смыслах грамотно - и в отношении техники, и в исполнительском плане.


Составление индивидуального плана учащихся.


Подход к выбору программы обучения для перспективных учащихся должен быть акцентирован на показе исполнительских возможностей: диапазона голоса, тембра, динамики, умения ориентироваться в различных жанрах популярной и джазовой музыки.

Учебный материал должен быть объёмнее и сложнее по степени трудности на 1 – 2 класса.


Методические рекомендации.


Для занятий эстрадным вокалом с перспективными учащимися необходимо наличие у ребёнка своей, индивидуальной манеры пения, музыкально – вокальный слух, хорошая память и чувство ритма. Обязательным условием является – отсутствие у учащихся речевых дефектов.

Предмет «эстрадный вокал» с учащимися спец.класса ведётся два раза в неделю индивидуально.

Репертуар должен содержать доступные для восприятия сочинения с учётом возрастных особенностей.

С точки зрения развития и реализации природных голосовых данных перспективных учащихся, оптимальным порядком является:

1. Постановка голоса (актуальная для любых видов вокала),
   
2. Освоение индивидуально подходящих приемов эстрадного вокала
   
3. Формирование уникального, узнаваемого голоса, индивидуальной характерной манеры пения и сценического образа.
   

При правильной постановке даже небольшой голос может звучать сильно...

Развитие технических навыков.


2. Вокальные упражнения.
  Выполнять вокальные упражнения необходимо стоя, либо сидя на стуле, ровно держа спину и не горбясь.
  Вначале следует делать их в пределах первых 6-7 самых удобных звуков, постепенно расширяя диапазон голоса. Следите за дыханием. Для контроля держать руку на животе. Контролировать работу нижнего резонатора.

Следить за тем, чтобы не дрожали губы, не задирать вверх плечи и голову, не тянуть вперед шею. Сохранять ощущение покоя, комфорта и некоторой расслабленности. Работать должен только живот, как бы подкачивая воздух для пения. К верхней ноте живот напрягается больше, чем во время исполнения предыдущей.


3. Упражнения на концентрацию звука

  Эти упражнения необходимы тем, у кого наблюдаются следующие проблемы во время пения: глухой, заглубленный звук, трудности с исполнением верхних и средних нот, сиплый звук на всех или некоторых гласных \часто на "И"\, склонность к занижению нот.


4. Технические упражнения

Расщепление
Прием пения, при котором к чистому звуку примешивается определенная доля другого звука, нередко представляющего из себя немузыкальный звук, то есть шум. Один дыхательный поток как бы расщепляется на два. К расщеплению можно отнести некоторые приемы народного пения (например, «горловое пение» народов Азии), а также широко известные субтон и драйв.

Драйв
Один из важнейших в арсенале рок-вокалистов - прием расщепления "драйв" (его подвиды: гроулинг, рев, хриплый голос, дэт-вокал и т.д.). Еще каких-нибудь десять лет назад считалось, что после использования этого приема «связки можно просто выплюнуть – они уже больше не понадобятся». Классические вокалисты считают его чуть ли не восьмым смертным грехом, а педагоги старой школы уверены, что научить так петь нельзя – это или есть от природы или нет.

Субтон
Пение с придыханием. Примеры этого приема можно услышать в джазе и поп-музыке.

Обертоновое пение
Также известно как "горловое пение". Использование расщепления для исполнения обертонов к основному тону позволяет выпевать двузвучия. Характерно для дальневосточной музыки (Тибет, Тува, Монголия и др.).

Глиссандо
Также известен как "слайд". Плавный переход с ноты на ноту.

Фальцет
Пение "без опоры". Позволяет расширить диапазон в сторону высоких нот. Нередко встречается в джазе и поп-музыке.

Йодль
Также известен как "тирольское пение". Заключается в резком переходе с пения "на опоре" на фальцет. В современной музыке широко используется. С некоторых пор получил распространение так называемый "обратный йодль", заключающийся, как нетрудно догадаться, в резком переходе с фальцета на "опору".

Штробас
Это очень низкие ноты, которые невозможно спеть нормальным голосом. Звук очень специфический, поэтому в музыке используется редко.

Контроль и учёт успеваемости.


В качестве текущего контроля могут быть использованы различные формы: открытый урок, публичные выступления, контрольные прослушивания закрытый экзамен и т. д.

Учащиеся спец.класса должны сдавать два экзамена в год - в конце первого и второго полугодия.


Примерные программы для контрольных прослушиваний и академических концертов.


При выборе программы необходимо обращать внимание на разнообразное музыкальное сопровождение. Фонограммы -1 должны быть хорошего качества, с чётко прослушиваемой ритмической структурой, не перегруженной дополнительными шумами.


Подготовительный класс. (7 лет)

I полугодие


1. Ф.Абт Вокализ №2

2. Н. Татаринова Вокализ№2

3.В. Шаинский Песенка Крокодила Гены

4. А. Островский Спят усталые игрушки

5. Е. Крылатов Колыбельная медведицы

6. Г. Гладков Чунга - чанга


II полугодие


1. Ф.Абт Вокализ №4

2. Н. Татаринова Вокализ№2

3. М. Красев Ландыш

4. Т.Ефимов Песня про дракошу

5. Б. Савельев Если добрый ты…

6. В. Шаинский Облака

1 класс

I полугодие


1. И. Вилинская Вокализ№1

2. Ф.Абт Вокализ №7

3. М. Глинка Не щебечи,соловейку…

4. Е. Сокольская Мой парус

5. П. Чайковский Осень

6. В. Моцарт Колыбельная


II полугодие


1. И. Вилинская Вокализ№3

2. Ф.Абт Вокализ №9

3. Е.Крылатов Ласточка

4. Р. Паулс Колыбельная

5. Т.Ефимов Кенгуру

6. А. Рыбников Буратино


2 класс

I полугодие


1. И. Вилинская Вокализ№5

2. Ф.Абт Вокализ №10

3. Е. Крылатов Лесной олень

4. П. Аедоницкий Красно солнышко

5. Е. Сокольская Времена года

6. И. Дунаевский Песенка о весёлом ветре


II полугодие


1. И. Вилинская Вокализ№9

2. Ф.Абт Вокализ №15

3. В. Началов Школа

4. П. Чайковский Неаполитанская песенка

5. Е. Сокольская Котик

6. Г. Гладков Я – Иохим Лис!


3 класс

I полугодие


1. Вокализ итальянских композиторов XVII –XVIII веков. №10

2. Ф.Абт Вокализ №18

3. А. Городницкий Атланты

4. Р. Паулс Я улыбаюсь

5. Ф. Лоу Я танцевать хочу

6. Г. Гладков Криминальный блюз


II полугодие

1. Ф.Абт Вокализ №20

2. М. Маркези Вокализ№2

3. Д. Тухманов Аист на крыше

4. Т.Ефимов Колыбельная

5. Ю. Саульский Чёрный кот

6. Дж. Стайн Люди


4 класс

I полугодие


1. Вокализ итальянских композиторов XVII –XVIII веков. №14

2. Ф.Абт Вокализ №19

3. А. Зацепин Куда уходит детство

4. М. Минков А знаешь, всё ещё будет…

5. Е. Сокольская Колыбельная

6. А. Бабаджанян Королева красоты


II полугодие


1. Ф.Абт Вокализ №16

2. М. Маркези Вокализ№4

3. М. Фрадкин У деревни Крюково

4. А. Пахмутова Парус алый

5. И. Дунаевский Песенка Пепитты

6. Марченко Л. Кузнечик Денди

5 класс

I полугодие


1. И. Вилинская Вокализ№19

2. Зейдлер Вокализ№8

3. Jule Styne I ll walk alone

4. Р. Паулс Двое

5. Ф.Шуберт Баркарола

6. Т. Хренников Колыбельная Светланы


II полугодие


1. Вокализ итальянских композиторов XVII –XVIII веков. №19

2. Зейдлер Вокализ№12

3. Dimitri Tiomkin Green Leaves

4. М. Таривердиев Я спросил у ясеня…

5. А. Петров Я шагаю по Москве

6. Н. Листов Я помню вальса звук прелестный


6 класс

I полугодие


1. М. Маркези Вокализ№12

2. Зейдлер Вокализ№18

3. Cole Porter True love

4. Г. Миллер Лунная серенада

5. Е. Зацепин Есть только миг

6. А. Джойс Осенний сон


II полугодие


1. М. Маркези Вокализ№18

2. Зейдлер Вокализ№19

3. Nicholas Brodszky Be my love

4. Рыбников А. Ария звезды из спектакля «Звезда и смерть Х. Мурьетты»

5. И. Бах/Ш. Гуно Аve Maria

6. М. Дунаевский «Ах, этот вечер»


7 класс

I полугодие


1. М. Маркези Вокализ№26

2. Зейдлер Вокализ№21

3. Бак Рэм Только ты

4. Д.Баккер Оувенс Лунные ночи

5. Э. Григ В разлуке

6. Я ехала домой Романс


II полугодие


1. М. Маркези Вокализ№33

2. Зейдлер Вокализ№25

3. Viktor Young Around the world

4. Л. Бонфа Осенние пейзажи дождей

5. Э. Григ Песня Сольвейг

6. Думы окоянные Романс


8 класс (для поступающих)


1. А. Варламов На заре ты её не буди

2. Дж.Беллини Ария Эльвиры из оперы «Пуритане»

3. Дж. Гершвин Если ты со мною рядом

4. Хорнер My heart will go on

5. Из репертуара И. Понаровской «Гражданка»

6. Т.Охомуш « Два ангельских крыла»


Литература.

1.  Белоброва Е. Ю., "Рок-вокалист" §6
   
2. Скрипник В. Д. Роль вокально – технических упражнений в воспитании певца хорового коллектива. – Н.,1998.
   
3. Емельянов В. В. Фонопедический метод развития голоса.-М.,1999.
   
4. Юдин С. П. Формирование голоса певца. - Музгиз, М.,1963.
   
5. Сэт Риггс Как стать звездой Аудиошкола для вокалистов –М.,2005.
   
6. Маркези М. Школа пения,М –Музыка, 2005