Московкина Вера Александровна, технический персонал Байкова Мария Николаевна, медицинский работник Дорофеева Екатерина Ивановна. Вшколе работает дружный, работоспособный и творческий педагогический коллектив под руководство
| Вид материала | Руководство |
- Кудрявцевой Елены Александровны Кудрявцева Елена Александровна работает учителем английского, 86.45kb.
- Яроц Татьяна Николаевна. Под ее руководство, 199.92kb.
- Программа «Школа территория здоровья», 192.78kb.
- Чухина Ольга Викторовна Сенькина Олеся Николаевна Баукина Мария Олеговна Самусь Екатерина, 360.96kb.
- Сигимова, Мария Николаевна. Познание мира животных : занятия с детьми 3-7 лет / Сигимова,, 28.7kb.
- Мария Александровна Цветаева Маша Мейн, 121.02kb.
- Мария Николаевна Пономарева, 621.44kb.
- Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов как условие эффективного, 91.08kb.
- Творческий коллектив, 140.34kb.
- Участники 1-го Международного фестиваля-конкурса, 116.68kb.
Муниципальное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Никулинская начальная школа - детский сад
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
1. История нашей школы.
В 25-ти километрах от города Солнечногорска в живописном месте на границе Клинского и Солнечногорского районов в деревне Никулино в октябре 1991 года распахнула свои двери Никулинская экспериментальная школа с продленным днем.
Открытия школы долго ждали в поселке Никулино, так как раньше детям приходилось ездить в школу в поселок Кривцово.
В прошлом году наша школа отметила 15 – летний юбилей. За эти годы на посту директора было четыре человека, каждый из них внес свой вклад в развитие школы.
В школе есть сотрудники и учителя, которые работают с первого дня существования.
Это учитель начальных классов Ефремкина Елена Владимировна, повара Козлова Наталья Ивановна, Васильева Людмила Григорьевна, учитель начальных классов, а ныне библиотекарь Московкина Вера Александровна, технический персонал Байкова Мария Николаевна, медицинский работник Дорофеева Екатерина Ивановна.
В школе работает дружный, работоспособный и творческий педагогический коллектив под руководством директора школы Осташенковой Ларисы Юрьевны.
Несмотря на реорганизацию Никулинской средней общеобразовательной школы в начальную школу – детский сад, которая осуществилась 2 октября 2007 года, в школе созданы все условия для развития у детей интереса к учебе и повышения их нравственного, эстетического и культурного уровня.
2. Задачи педагогического коллектива.
Социальный состав учащихся школы сложный, есть дети из многодетных, неполных или малообеспеченных семей. Учитывая особенности детского коллектива, коллектив педагогический поставил перед собой следующие задачи:
- повышение эффективности учебно –воспитательного процесса;
- совершенствование педагогического мастерства каждого преподавателя и воспитателя путем коллективного творческого поиска, обмена опытом;
- овладение новейшими педагогическими технологиями;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
- повышения эффективности работы по воспитанию духовности и гражданственности.
3. Система работы с педагогическими кадрами.
В период подготовки к новому учебному году были проведены беседы с учителями и воспитателями с целью определения готовности к работе в предстоящий период, проверка знания требований Стандарта образования, учебных программ, требования к заполнению и ведению классных журналов, подготовка и утверждение тематического планирования, подготовка и утверждение плана учебно –воспитательной работы, собеседование с заведующей библиотекой по корректировке и утверждению плана работы библиотеки на учебный год, смотр готовности кабинетов к началу учебного года, организация выезда учителей на РМО по предметам, составлено и согласовано расписание занятий на первое полугодие, график работы кружков, проведены консультации с классными руководителями по оформлению личных дел учащихся, инструктажи по технике безопасности. Подготовлены и проведены педагогические советы по итогам работы школы в 2006 – 2007 учебном году, анализу и итогам летней трудовой практики, утверждению учебной нагрузки педагогов, уточнению результатов поступления учащихся 9 класса в ПТУ, рассмотрены проблемы преемственности между дошкольным детством и начальной школой.
В системе работы с педагогическими кадрами в течение учебного года запланированы собеседования с учителями и воспитателями, посещение и анализ уроков учителей и занятий, проводимых в группах детского сада, подведение итогов и анализ результатов за каждую четверть и год, корректировка по необходимости планов и учебных программ, ознакомление педагогического состава школы – сада с основными нормативными документами, опубликованными в последних номерах сборников приказов, сбор информации к планированию на новый учебный год, методические рекомендации педагогическим работникам, планирование работы по повышению квалификации и аттестации учителей на новый учебный год, расстановка педагогических кадров на летний период, контроль за выполнением государственных программ, сбор информации к аттестации педагогических кадров, подготовка и проведение совещаний при директоре и педагогических советов. Проведены и запланированы педагогические советы со следующей тематикой:
- « Итоги работы школы в 2006-2007 учебном году»;
- « Проблемы преемственности между дошкольным детством и начальной школой»;
- « Основы воспитания в начальной школе( труд, творчество, игра);
- « Предварительные итоги успеваемости. Организация повторения и подготовки к промежуточной аттестации»;
- « Проведение промежуточной аттестации»;
- « Итоги промежуточной аттестации».
4. Система работы с учащимися, их психолого-педагогическая поддержка в
обучении.
Педагогический коллектив школы считает своими основными задачами и направлениями в учебно- воспитательной работе, проводимой с учащимися и воспитанниками, обеспечение условий, учитывающих индивидуально- личностные различия учащихся и воспитанников детского сада, что необходимо для лучшей реализации целей обучения и развитие у учащихся самостоятельность к самообразованию и саморазвитию.
С учетом реорганизации, проведенной в октябре текущего года, был разработан план совместного проведения мероприятий для учащихся и воспитанников детского сада, в который вошли следующие мероприятия:
- экскурсия воспитанников детского сада по школе (знакомство со зданием школы);
- экскурсия на школьный праздник «День знаний»;
- беседы с детьми о школьных принадлежностях, экскурсия во второй класс;
- праздник «Золотая осень», участие в конкурсе рисунков об осени;
- взаимопосещение уроков физической культуры;
- участие воспитанников детского сада в школьном празднике «День здоровья»;
- проведение совместного новогоднего праздника;
- вечер развлечений «Рождественские посиделки»;
- праздник «День защитника отечества»;
- праздничный концерт «Милым женщинам»;
- выставка поделок из природного материала к празднику «День земли»;
- праздник «День защиты детей»;
- проведение спортивных досугов;
- взаимопосещение занятий по развитию речи и уроков по русскому языку, математике.
За прошедший период с учащимися и воспитанниками детского сада были проведены мероприятия, направленные на патриотическое и гражданское воспитание, мероприятия развивающего и познавательного характера, мероприятия, обеспечивающие безопасность и укрепление здоровья детей, дающие возможность развития творческого потенциала подрастающего поколения:
- общешкольный День знаний;
- единый классный час «Я – гражданин России»;
- единый классный час «Великий Циалковский»;
- декада по правилам дорожного движения;
- общешкольный праздник и единый классный час «Учителями славится Россия – ученики приносят славу ей»;
- экскурсия учащихся 1-4 классов в библиотеку «Как выбрать книгу для чтения»;
- конкурс рисунков и поделок «Осенние мотивы»;
- праздник «Здравствуй осень золотая»
- экскурсия в осенний лес;
- беседа о перелетных птицах;
- конкурс чтецов «Осень золотая»;
- спортивные игры на свежем воздухе;
- беседа «Хлеб – всей жизни голова»;
- игра «Счастливый случай»;
- единый классный час ко дню милиции «На защите порядка и законности»;
- день народного единства;
- литературная викторина по произведениям С.Я.Маршака.
До конца учебного года педагогический коллектив запланировал множество мероприятий, направленных на укрепление здоровья учащихся и воспитанников, обеспечивающих их безопасность в учебном процессе и в повседневной жизни, на развитие личностных качеств каждого, творческих возможностей и познавательного интереса к окружающему миру и событиям в нем:
- единый классный час «Город родной – мы гордимся тобой»;
- конкурс стенгазет и поделок к новому году;
- подготовка и проведение новогодних праздников;
- организация зимних каникул;
- день конституции;
- беседа и просмотр видеоматериалов «Битва под Москвой»;
- единый классный час «Прекрасный праздник Рождество»;
- заочное путешествие в зоопарк;
- познавательная беседа «Это я»(как устроен наш организм);
- единый классный час «Есть такая профессия – Родину защищать»;
- день Защитника Отечества;
- беседы о родном языке;
- ко дню российской науки «Кто они, люди изменившие мир»;
- проведение праздника 8 Марта;
- единый классный час Я буду вечно прославлять ту женщину, чье имя Мать»;
- неделя детской книги;
- воспитательное мероприятие «Вместе весело шагать»;
- день открытых дверей;
- День птиц. День Земли;
- единый классный час «Знаменитые места и люди Солнечногорья»;
- Веселые старты «Мама, папа, я – спортивная семья»;
- единый классный час «Дети войны. Они сражались за Родину»;
- экскурсии и походы учащихся;
- последний звонок.
5. Система работы с родителями.
Воспитание подрастающего поколения в школе и детском саду невозможно без тесного контакта с родителями, что обуславливает большие результаты. Особенностью нашего образовательного учреждения диктуют педагогическому коллективу индивидуальность в подходе к работе с родителями – это индивидуальные консультации и беседы с родителями. Родительские собрания необходимы, но более тесный контакт педагогов с родителями обеспечивает лучшие результаты в воспитании и обучении детей. Усиление воспитательной функции образовательного учреждения обуславливает необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия школы и семьи, педагогов и родителей. Родители были, есть и будут для детей наиболее значимыми лицами, обладающими обширным арсеналом возможностей влияния на процесс формирования личности ребенка. Роль родительского собрания заключается в том, чтобы провести совместную работу с родителями, на которой можно обсудить и принять решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания детей в школе, саду и дома. Главным его предназначением является согласование усилий сада, школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Родительские собрания служат и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни группы, класса, ответственность за воспитание учащихся.
При выборе темы родительского собрания учитель отчетливо осознает, почему именно эту проблему в данный момент следует обсудить с родителями. Для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах решения чаще всего используются экспресс – методики, которые не требуют больших затрат времени и усилий для подготовки и проведения исследования, обработки и анализа результатов. К таким исследовательским средствам можно отнести беседы с родителями и воспитанниками, заполнение ими простейших тестов и анкет с небольшим количеством вопросов и заданий.
«Что есть благо? Знание. Что есть зло? Незнание», - утверждал римский философ Л.А. Сенека. В связи с этим главной задачей родительского собрания педагогический коллектив видит в просвещении родителей, повышении их компетентности и активности в формировании личности ребенка.
В методических разработках педагогов приводятся следующие виды родительских собраний: - организационные, на которых составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей;
- собрания по плану классного всеобуча родителей ( педагогическое просвещение членов родительского коллектива);
- тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся и воспитанников;
- собрания – диспуты, нацеленные на выявления и согласования различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов;
- собрания – практикумы, направленные на освоение родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию;
- итоговые, имеющие целью показать учебно – воспитательный процесс как средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на положительные и отрицательные явления жизнедеятельности группы, класса.
6. Система внутришкольного контроля. Регулирование педагогических процессов в школе.
Внутришкольный контроль предполагает собой наблюдение, изучение, мониторинг, сбор и обработку информации, ее анализ, систематизацию, выявление состояния системы с целью дальнейшего совершенствования деятельности образовательного учреждения.
Основными принципами контроля являются актуальность, подчинение контроля целям, задачам, стоящим перед школой на данный период ее деятельности, обеспечение гласности, уважение прав и обязанностей участников контроля.
Целесообразность, четкость целей и задач, определенность объектов, систематичность и планомерность, соответствие форм и методов целям и содержанию, оперативность, коллегиальность и объективность – это основные требования, обеспечивающие эффективность внутришкольного контроля.
Внутришкольный контроль изучает состояние организационно – педагогических условий успешной работы школы – сада, состояние учебно – воспитательного процесса в школе, состояние внеклассной воспитательной работы в школе, качество и эффективность работы учителей и воспитателей, качество и эффективность работы учащихся и воспитанников(посещаемость учебных занятий, успеваемость, качество знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств и др.), качество работы обслуживающего персонала(выполнение ими своих должностных обязанностей, результаты работы, отношение к делу и т. п.), состояние финансовой и хозяйственной деятельности.
Условиями полноценного и объективного контроля в школе – саду могут служить компетентность, научно – теоретическая и методическая подготовка, моральное право на контроль членов администрации, способность руководителей не только умело, со знанием дела вскрывать недостатки учебно – воспитательного процесса, но и находить положительное, эффективное в работе учителей, воспитателей, учащихся и воспитанников, выявлять причины недостатков, руководить их устранением, изучать, обобщать и внедрять передовой педагогический опыт, обеспечение гласности, придание контролю общественного характера.
Администрация нашей школы – сада использует разнообразные типы внутришкольного контроля, которые дают возможность полноценно обрисовать картину деятельности образовательного учреждения:
- контроль календарно – тематического планирования и программ;
- проверка состояния организации дежурства по учреждению;
- проверка качества оформления классных журналов и журналов для дополнительного образования;
- составление и утверждение расписания учебных занятий в школе;
- оформление личных дел учащихся и воспитанников;
- проведение инструктажей по технике безопасности;
- проверка ведения школьной документации(оформление журналов, дневников, тетрадей учащихся);
- контроль за режимом работы и посещаемостью в группе продленного дня;
- контроль за успеваемостью учащихся и результатами обучения воспитанников;
- смотр учебных кабинетов;
- проверка работы кружков;
- посещение уроков учителей и занятий воспитателей;
- проведение административных работ;
- проведение классно – обобщающего контроля;
- проверка вычислительных навыков учащихся;
- проверка соблюдения инструкций по технике безопасности;
- проверка качества устного опроса;
- проверка выполнения практических работ;
- проведение промежуточной аттестации;
- контроль за посещаемостью;
- подготовка и сдача на хранение документации;
- расстановка кадров и распределение функциональных обязанностей;
- согласование вопросов повышения квалификации;
- обобщение передового опыта, аттестация сотрудников;
- совершенствование условий и организация труда.
Педагогический коллектив Муниципального Образовательного Учреждения Никулинская начальная школа – детский сад стремиться постоянно повышать качество выполнения своих функциональных обязанностей, включаться в процесс повышения квалификации через курсы в системе повышения квалификации, через методическую работу, изучать тенденции педагогических технологий, опыт их использования в образовательных учреждениях города, района, знакомиться с опытом работы учителей и воспитателей других образовательных учреждений, разрабатывает и проводит мероприятия по укреплению здоровья воспитанников и учащихся.