Образотворче мистецтво

Зміст навчального матеріалу

Основи образотворчого мистецтва

Образотворчі засоби. Точка. Штрих. Лінія, її виражальні можливості. Види і типи ліній. Контурна лінія. Мазок. Тон.

Колір як образотворчий засіб. Основні і похідні кольори. Відтінки кольорів. Теплі і холодні кольори. Основи кольорознавства.

Форма. Пласкі та об’ємні форми. Особливості основних геометричних фігур та форм (коло – куля – півкуля, квадрат – куб – призма, прямокутник – призма – циліндр, трикутник – піраміда – конус).

Рельєф як різновид скульптурного зображення та художній засіб оздоблення поверхні. Симетрія як засіб гармонізації форми.

Основні особливості будови предметів та об’єктів. Розміри і пропорції форм та їх складових частин. Фактура поверхні предметів.

Елементи лінійної перспективи. Передача найпростішої плановості простору.

Композиція. Розташування предметів та об’єктів на площині, лінійна (фризова) композиція.

Ритм, симетрія (на елементарному рівні).

Матеріально-технічні засоби:

• білий папір різного формату (А4, А3, А2) та різної щільності;

• дошка настінна для малювання крейдою;

• індивідуальні дошки для малювання;

• “куток творчості” (на стіну прикріплюється лист цупкого паперу, на якому учні мають змогу самостійно малювати олівцями, фломастерами, маркерами тощо або виконувати колективні роботи під керівництвом вчителя);

• смужки тонованого та білого паперу, картону;

• набори білої та кольорової крейди;

• набори кольорових олівців, фломастерів, маркерів;

• гуаш, акварельні фарби;

• набори пензликів різної ширини та діаметру;

• склянки для пензликів, фарби, палітра;

• репродукції творів візуального мистецтва;

• ілюстрації до літературних творів;

• твори декоративно-прикладного мистецтва;

• таблиці, плакати, листівки, фотографії, іграшки, моделі, муляжі, природний матеріал і т.ін.
  

(Протягом року)

• характеризує виражальні особливості художніх матеріалів (акварель, гуаш, глина тощо);
  

• називає 2-3 фарби одного кольору за світлотою й за теплохолодністю;
  
• класифікує форми пласких та об’ємних предметів;
  

• на елементарному рівні пояснює поняття “ритм”, “симетрія” з опорою на наочність;
  

• під керівництвом учителя орієнтується в завданні, визначає етапи виконання художньо-образотворчих завдань на площині та в об’єму, контролює власні практичні дії, оцінює свої роботи та роботи інших учнів;
  
• співвідносить розміри зображення з розміром площини аркуша паперу;
  

• під час зображення предметів симетричної форми використовує осьову лінію;
  

• у роботі з фарбами наносить фарбу на малюнок без натиску щільним мазком всією ворсою пензля, дрібні деталі розфарбовує кінчиком пензля;
  
• самостійно змішує фарби на палітрі, досягаючи необхідних відтінків кольору шляхом розбілу чи затемнення;
  

• порівнює продукти образотворчої діяльності з об’єктами та предметами зображення;
  
• дотримується правил культури роботи художніми матеріалами.
  

Образотворча діяльність

Декоративне малювання та декоративно-прикладна діяльність

• самостійно визначає структуру візерунків і орнаментів (повторення, чергування елементів), форму, забарвлення окремих частин;
  
• за допомогою вчителя пояснює поняття ритм, симетрія;
  
• самостійно складає і виконує візерунок, орнамент, декоративну композицію;
  
• дотримується певної послідовності дій під час малювання візерунка, користується осьовими лініями;
  
• розташовує композицію на аркуші симетрично, заповнюючи середину, кути, краї;
  
• свідомо застосовує ритм, симетрію, декоративну виразність кольору;
  
• охайно зафарбовує окремі елементи орнаменту, додержуючи контурів;
  
• в аплікації застосовує техніку мозаїки;
  
• передає характерні особливості будови предметів й об’єктів.
  

Малювання з натури

• під керівництвом вчителя аналізує основні особливості наочно сприйнятого матеріалу, дотримуючись певної послідовності;
  
• вміє від руки зображувати предмети квадратної, прямокутної, круглої та трикутної форми, передаючи їх характерні особливості;
  
• передає в малюнку характерні особливості форми предметів та об’єктів, пропорційні особливості;
  
• зображаючи пласкі предмети симетричної форми застосовує середню осьову лінію;
  
• порівнює зображення з натурою.
  
• під час забарвлення підбирає кольори відповідно до натури.
  

Тематичне малювання

• до української народної казки “Коза-дереза”;
  
• “Баба-Яга біля своєї хатки на курячих ніжках” (за мотивами народних казок);
  
• до оповідання (або казки) за власним вибором.
  

• аналізує сюжет зображення, дотримуючись певної послідовності, встановлює логічні зв’язки;
  
• описує попередній задум сюжету малюнка;
  
• слідує свому задуму у процесі створення певного за характером художнього образа і доводить його до кінця;
  
• за запитаннями вчителя характеризує основні особливості будови та зовнішнього вигляду предметів та об’єктів;
  
• на початковому рівні визначає деякі способи передачі найпростішої плановості простору на площині (зорове зменшення віддалених предметів, часткове загороджування дальніх предметів ближніми);
  
• розташовує головне та другорядне в певному порядку (ближче, далі);
  
• на початковому рівні виконує малюнок у теплих чи холодних кольорах з метою передачі настрою і стану зображуваного.
  
• передає в малюнку свої враження від побаченого раніше.
  

• має уявлення про особливості васильківської, опішнянської, косівської, слов’янської кераміки;
  
• за допомогою вчителя аналізує будову об’ємного виробу, форму, розмір, пропорційні відношення, забарвлення;
  
• визначає будову кінцівок людини (кисть, передпліччя, плече, стопа, гомілка, стегно, лікоть, коліно) і тварин;
  
• передає в об’ємі характерні особливості форми предметів та об’єктів;
  
• щільно з’єднує окремі частини складних ліпних виробів;
  
• посильно відтворює образи живих істот.
  

• способи виготовлення традиційного керамічного посуду в Україні;
  
• способи передачі в об’ємі пропорцій фігури людини, пластики і найхарактерніших поз тварин.
  

Бесіди з образотворчого мистецтва

• за допомогою вчителя визначає головні засоби виразності кожного виду візуального мистецтва;
  
• порівнює зміст та виражальні засоби творів, які аналізуються (2-3 твори візуального мистецтва одного виду або одного жанру);
  
• має уявлення про зв’язок колірної гами і настрою, стану зображуваного в творах живопису (радість, журба, тривога, спокій тощо);
  
• у пейзажних творах розпізнає зміну кольору й освітлення як в різні пори року, так і протягом доби;
  
• посильно висловлює емоційно-особистісне ставлення до твору, який аналізується (Що сподобалось? Чому? Які почуття викликає твір, завдяки чому?);
  
• бережливо ставиться до творів і виробів українського образотворчого мистецтва.
  

• кольорову гармонію і відповідність кольорової гами образному вирішенню задуму художника, настрою і характеру художнього твору;
  
• архітектурні форми, призначення, конструкцію, забарвлення, характер пропорцій будівель, зв’язок архітектури з природою;
  
• особливості виражальних засобів у народному декоративно-прикладному мистецтві.