Фрагменты уроков

Вид материала

Урок

Содержание Текст № 1. Дядя Фёдор Читайте слова, смотрите рисунки Русский фольклор Занятие по Ивану Грозному Познакомьтесь с новыми словами. Милиция, меня обокрали. У вашего мужа белая горячка. Я бы на вашем месте за докторскую диссертацию сел. Я родился в 1533 году от рождества Христова.

Подобный материал:

• Типы и формы интегрированных уроков, 434.79kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 238.25kb.
• Типы и формы интегрированных уроков, 234.42kb.
• М.: Молодая гвардия, 1951 – фрагменты из книги фрагменты о фотоэффекте стр. 385, 411.95kb.
• Строение уроков основных типов, 316.36kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков по литературе класс, 309.46kb.
• -, 212.14kb.
• Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов). Из них: уроков развития речи 10,, 503.48kb.
• Фридрих Ницше. Фрагменты о культе познания из трех произведений, 261.38kb.
• Основы творческой разработки урока. Строение уроков основных типов, 302.33kb.

Текст № 1. Дядя Фёдор

1. Вы будете читать текст, посмотрите значение слов в словаре:
   

2. варить (НСВ) – сварить (СВ) класть (кладу, кладешь) пробовать (НСВ) – попробовать (СВ) угощать (НСВ) – угостить (СВ) ремонтировать (НСВ) заступаться (НСВ) – заступиться (СВ)

   приносить (НСВ) – принести (СВ) польза обои копить (НСВ) чердак

   Читайте слова, смотрите рисунки:
   

бутерброд	рюкзак	аквариум	воротник
чердак	фонарик

3. Читайте текст:
   

У одних родителей был мальчик. Его звали дядя Федор, потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года научился читать, а в шесть лет он уже сам варил суп. В общем, он был очень хороший мальчик. И родители были хорошие — папа и мама.

И всё было хорошо, но его мама не любила зверей, особенно кошек. А дядя Федор любил зверей, поэтому всегда спорил с мамой.

А однажды было так. Идёт дядя Федор по лестнице и бутерброд ест. Видит, на окне сидит большой-пребольшой полосатый кот. Кот говорит дяде Фёдору:

— Неправильно ты, дядя Фёдор, бутерброд ешь. Ты положил колбасу на хлеб, а надо наоборот, чтобы бутерброд колбасой на язык класть. Тогда будет вкусно.

Дядя Федор попробовал — так и вправду вкусно. Он кота угостил и спрашивает:

— А откуда ты знаешь, что меня зовут дядя Фёдор?

Кот отвечает:

— Я в нашем доме всех знаю. Я живу на чердаке, и мне всё видно. Кто хороший и кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде.

— А кто тебя научил разговаривать? — спрашивает дядя Федор.

— Да так, — говорит кот. — Где слово запомню, где два. Я жил у учёного, который изучал язык зверей. Вот и выучился. Сейчас без языка трудно жить. Сделают из тебя шапку или воротник.

Дядя Фёдор говорит:

— Давай пойдём ко мне жить.

— Твоя мама меня выгонит.

— Ничего, не выгонит. Может, папа заступится.

И пошли они к дяде Фёдору. Кот поел и весь день под диваном спал. А вечером папа с мамой пришли. Мама сразу сказала:

— Что-то у нас котом пахнет. Наверно, дядя Фёдор кота принёс.

А папа сказал:

— Ну и что? Один кот нам не помешает.

Мама говорит:

— Тебе не помешает, а мне помешает.

— Чем он тебе помешает?

— Тем, — отвечает мама. — Ну ты вот сам подумай, какая от этого кота польза?

Папа говорит:

— Почему обязательно польза? Вот какая польза от этой картины на стене?

— От этой картины на стене, — говорит мама, — очень большая польза. Она дыру на стене закрывает.

— Ну и что? — не соглашается папа. — И от кота будет польза. Мы его выучим, и кот будет наш дом охранять, как собака.

Мама даже рассердилась:

— Ты любишь фантазировать! Ну вот что. Если тебе этот кот очень нравится, выбирай: или он, или я.

Папа сначала на маму посмотрел, потом на кота. Потом опять на маму и опять на кота.

— Я, — говорит, — тебя выбираю. Я тебя уже давно знаю, а этого кота в первый раз вижу.

— А ты, дядя Фёдор, кого выбираешь? — спрашивает мама.

— А никого, — отвечает мальчик. — Только если вы кота выгоните, я тоже от вас уйду.

— Это ты как хочешь, — говорит мама, — только чтобы кота завтра не было!

Она, конечно, не верила, что дядя Фёдор из дома уйдет. И папа не верил. Они думали, что он просто так говорит. А он серьёзно говорил.

Он с вечера сложил в рюкзак всё, что надо. И нож, и тёплую куртку, и фонарик. Взял все деньги, которые на аквариум копил. Дядя Фёдор приготовил сумку для кота и лёг спать.

Утром папа с мамой на работу ушли. Дядя Фёдор проснулся, сварил кашу, позавтракал с котом и начал писать письмо.

«Дорогие мои родители! Папа и мама!

Я вас очень люблю. И зверей я очень люблю. И этого кота тоже. А вы не разрешаете ему жить в нашем доме. Это неправильно. Я уезжаю в деревню и буду там жить. Вы за меня не беспокойтесь. Я всё умею делать и буду писать вам, а в школу мне еще не скоро. Только на будущий год.

До свиданья. Ваш сын — дядя Фёдор».

Он положил это письмо в свой почтовый ящик, взял рюкзак и кота в сумке и пошел на автобусную остановку.

4. Определите, какое из объяснений лучше всего раскрывает значение выделенного слова.
   

1. Ты любишь фантазировать!
   

А) гулять

б) читать

в) мечтать, придумывать

2. Твоя мама меня выгонит.
   

А) будет готовить обед

б) не разрешит жить дома

в) будет гулять

3. Он угостил кота.
   

А) сказал, где аптека

б) дал бутерброд

в) позавтракал

4. Дядя Фёдор проснулся, сварил кашу.
   

А) приготовил кашу

б) съел кашу

в) отдал кашу

5. На окне сидит большой-пребольшой полосатый кот.
   

А) очень большой

б) очень маленький

в) очень красивый

5. Найдите окончание предложения.
   

1. Мальчика звали дядя Федор, потому что … .
   

а) ему было 30 лет

б) он был серьезный

в) он был очень умный

2. Мальчик научился варить суп … .
   

а) в 6 лет

б) в 16 лет

в) в 60 лет

3. Кот живёт … .
   

а) на чердаке

б) во дворе

в) в комнате

4. Мальчик уезжает и будет жить … .
   

а) на море

в) в деревне

г) в другом городе

5. Мальчик положил письмо … .
   

а) на стол

б) в книгу

в) в почтовый ящик

6. Ответьте на вопросы.
   

1. Почему дядя Фёдор спорил с мамой?
   
2. Кого дядя Фёдор увидел на лестнице?
   
3. Почему дядя Фёдор неправильно ест бутерброд?
   
4. Что делал кот дома у дяди Фёдора?
   
5. Какая польза от картины на стене?
   
6. Почему мальчик решил уйти из дома?
   
7. Какие вещи дядя Фёдор взял с собой?
   
8. Как вы думаете, дядя Фёдор любит маму и папу?
   

7. Напишите, кто сказал эти слова:
   
   1. Я тебя выбираю. Я тебя уже давно знаю, а этого кота в первый раз вижу.
      
   2. И от кота будет польза. Мы его выучим, и кот будет наш дом охранять, как собака.
      
   3. Сейчас без языка нельзя. Сделают из тебя шапку или воротник.
      
   4. От этой картины на стене очень большая польза.
      
   5. Если вы кота выгоните, я тоже от вас уйду.
      

8. Что делает мальчик? Опишите рисунок
   

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР

Составитель курса: Редькина О.Ю.


Система занятий по сказкам начинается со знакомства с русскими фольклорными героями, такими, как Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Василиса Премудрая, Серый Волк, Соловей-Разбойник, по сказке Э. Успенского «Вниз по Волшебной реке». В ход занятий включается просмотр видеофрагментов различных фильмов-сказок («Новогодние приключения Маши и Вити», «Морозко», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей Разбойник»), которые демонстрируют тех или иных героев.

Первое занятие состоит из двух частей – описания героев, снабженного рисунками В. Чижикова, и текста сказки Успенского (первая глава). Тексты снабжены различными заданиями, например:

Чем занимается кикимора? Какие отличительные черты этого женского образа вы отметили? Иногда женщин называют кикиморами. Как вы думаете, почему? Какими чертами характера или внешности должен обладать человек, чтобы его можно было так называть?

В конце занятия студентам предлагается задание составить из фрагментов мозаики изображение сказочного персонажа, узнать его и дать краткую характеристику.

Самое сложное задание – написать свою сказку о понравившемся герое. Получающиеся сказки отражают национальное сознание своего автора. Например, вот фрагмент сказки о Сером Волке студентки из КНР:

«Меня зовут Серый Волк. Считается, что я очень глупый и доверчивый. Другие звери постоянно обманывают меня, поэтому я нападаю на людей и животных в лесу. Честно говоря, я не люблю так делать. Я только хочу защищать себя… Я хочу плакать. Как я превратился в такого зверя? Боже мой! Кто сможет помочь мне?».

Лучшие сказки после небольшой корректуры инсценируются.


Для расширения представлений о русском национальном фольклоре в программу включаются занятия на сопоставление русских народных сказок с китайскими (Е.П. Маренина). Такой подход позволяет найти сходства и различия культур и менталитетов двух столь разных на первый взгляд государств.

Занятие по Ивану Грозному

Составитель: Маренина Е.П.


1. Прочитайте текст.


А) Михаил Афанасьевич Булгаков (1891 – 1940) – русский писатель. После окончания университета он получил медицинское образование, работал врачом. Но со временем Булгаков решил оставить медицину и начал писать. Уже в юности он любил шутки, выдумки, мистификации – всё это проявилось в его творчестве. Творческое наследие Булгакова богато и разнообразно – это пьесы, повести, рассказы, романы. Для театра Сатиры он написал пьесу «Иван Васильевич» – комедию об Иване Грозном, попавшем в советскую эпоху.

Самый известный роман писателя – «Мастер и Маргарита». Он был очень любим у читателей: журнал, в котором опубликовали произведение, передавался из рук в руки, перепечатывался на машинке. Известны случаи, когда читатели целиком, от первой страницы до последней, переписывали роман от руки. Многие слова книги стали популярными, например, «Нет документа, нет и человека», «Брал, но брал нашими, советскими», «Квартирный вопрос только испортил их», «Вино какой страны предпочитаете в это время дня?», «Осетрина второй свежести» и многие другие.





Б) Иван IV (Иван Васильевич) – первый русский царь, прозванный за свою вспыльчивость, жестокость Грозным. В период его царствования границы Российского государства расширились. Активно развивалась торговля как внутри страны, так и за её пределами; было проведено много полезных реформ. При Иване Грозном была создана первая типография, начало развиваться книгопечатание. Развивалась архитектура, например, был построен храм Василия Блаженного на Красной площади.

Но во время правления этого государя жизнь народа была очень тяжелой: усилилось закрепощение крестьян, совершалось очень много казней, убийств. Каждого, кто не исполнял приказ, царь велел наказывать: вешать, садить на кол или на бочку с порохом, отрубать голову, варить в кипятке... К тому же Россия регулярно воевала с другими странами. В результате много человек погибло, поэтому время, да и самого царя, часто называют «кровавым».

Однажды в порыве гнева Иван Грозный убил родного сына, но потом раскаялся, пожалел об этом, долго молился. Но, несмотря на свою жестокость, царь был очень мудрым правителем, много сделал для дальнейшего развития Российского государства.

1. Познакомьтесь с новыми словами.
   

машина времени (аппарат) – машина, изобретение, позволяющее путешествовать во времени (в прошлое или будущее). Твой аппарат тебя погубит. Моя машина времени перенесёт нас на 300 лет назад.

учёный, изобретатель, интеллигент – человек, который занимается научным трудом.

пробки – электрический предохранитель. Света нет, опять Тимофеев пробки пережёг.

обесточить – оставить без тока. Опять обесточили весь дом.

развод, разводиться Женщина три раза выходила замуж и три раза разводилась.

волнение – тревога, душевное беспокойство.

воображать – представить себе мысленно.

скандал, сцена (перен) – ссора.

Но никогда еще я не испытывала такого волнения. Воображаю, что сейчас будет! Только бы не скандал! Они так утомляют, эти скандалы…

съемка – Мы улетаем в Гагры, выбирать место для съёмки.

выписывать(перен) – исключить из списка. Ты пока не выписывай меня из квартиры.

покойники – мёртвые. Они не могут так кричать, они давно уже покойники.

царские шмотки – царская одежда

кувыркаться (перен) – вставать на колени.

посол – дипломатический представитель из другой страны. Посол шведский принять просит.

обеденный перерыв – время, в которое обедают. Магазин закрыт на обеденный перерыв.

банкет – торжественный обед или ужин. За чей счёт этот банкет?

милиция – организация, которая занимается расследованием преступлений. Милиция, меня обокрали.

психиатрическая больница – место, где лечат душевнобольных людей. Психиатрическая больница, мой муж сошёл с ума!

нести бред, бредить – говорить что-то бессмысленное. Когда вы говорите, такое чувство, что вы бредите.

белая горячка – болезнь, при которой человек начинает бредить; последствия алкоголизма. У вашего мужа белая горячка.

размышлять – думать

подходить друг другу (перен) – совпасть характерами.

Я долго размышляла во время бессонных ночей и пришла к выводу, что мы не подходим друг другу.

шишка – округлая выпуклость. Откуда у тебя на лбу такая шишка?

доспехи – воинское снаряжение. В комнате стояли рыцарские доспехи.

бандит – преступник. Вооруженный бандит.

обокрасть – совершить кражу. Меня же, Зинаида Михайловна, обокрали.

куртка замшевая – верхняя одежда, пиджак.

портсигар отечественный – коробка для папирос, сигарет.

сесть – сравните: сесть на стул и сесть в тюрьму (место лишения свободы)

- Я бы на вашем месте за докторскую диссертацию сел. (т.е. начал писать диссертацию)

- Нет, торопиться не надо, сесть я всегда успею.

свидетель 1) первый, кто увидел. Вы – первый свидетель случившегося.

2) человек, который дает показания в суде. Никогда свидетелем не приходилось быть. (слова вора)

игнорировать – не замечать, не отвечать. Вы игнорировали мой вопрос.

открыться (перен) – сказать правду. И зачем я открылась этому святому человеку?

чистосердечно – искренне, откровенно. Я пришёл чистосердечно признаться в том, что по принуждению исполнял роль царя.

пчела – маленькое полосатое насекомое, которое собирает мёд. Вы всё трудитесь, великий государь, аки (=как) пчела.

эврика – это слово, которое означает: «Ура, открытие!»

интурист – это иностранец.

гражданин, товарищ – обращения к человеку в советское время.


Исторические слова:

Господи Вседержитель – обращение к Богу.

крест животворящий – это религиозный жест.

от рождества Христова. Я родился в 1533 году от рождества Христова.


лепота – красота.

молвить – говорить. Не вели казнить, великий государь, вели слово молвить (т.е. говорить)!

хворь – болезнь. Али хворь приключилась (т.е. заболел)?

холоп – слуга. Чей холоп будешь?

кудесник – волшебник. Кудесник, отправляй меня назад!

толмач – переводчик. Был у нас толмач хороший, много языков знал.

трапезничать – кушать. Царь трапезничать желает.

отведать – попробовать. Отведай сначала ты из моего кубка.

палаты – большое помещение.

хоромы – царские палаты

Кемска волость – область Кемь.


нечистая сила – злые духи, черти. Сгинь, пропади, нечистая сила!

демон – злой дух.

бес – злой дух Он очень плохо поступил, наверно, в него бес вселился.

бесовская одёжа – одежда, которую сделали бесы.

ведьма (перен) – злая женщина.

голубчик – это ласковое обращение.

грех – нарушение религиозных правил.

грешный – совершивший грех.

лгать – говорить неправду (ложь). Ой, не лги, царю лжёшь!

боярин – человек, у которого много земли. Ой, боярин, тяжко мне, горе мне грешному, горе окаянному!

кормилец – человек, который кормит. Батюшка, кормилец, что же это делается?