Народная культура как фактор гуманистического воспитания участников любительского театрального коллектива
| Вид материала | Документы |
- Курс «Этнохудожественная культура как фактор развития и психокоррекции в детском возрасте», 6.81kb.
- Программа X областного открытого фестиваля любительского театрального искусства, 63.63kb.
- Фестиваль как воздух для любительского театрального коллектива, 45.94kb.
- Марков Александр Петрович, 24100.2kb.
- Программа воспитания в 9-11 классах Пояснительная записка, 375.32kb.
- Программа программа вступительных испытаний по направлению подготовки Народная художественная, 139.92kb.
- Основной образовательной программы (опп) высшего профессионального образования бакалавриат, 224.27kb.
- «Народная художественная культура», 4331.16kb.
- a ru/base/B2/B2Chapter21. php Малая группа и коллектив краткое содержание, 1124.13kb.
- Е. Ю. Склярова личность преподавателя иностранного языка как фактор воспитания учащихся, 27.15kb.
Народная культура как фактор гуманистического воспитания участников любительского театрального коллектива
З.А. Ибятова
Казанский государственный университет культуры и искусств,
Духовные ценности каждого народа, их обычаи и традиции в течение многих веков играли решающую роль в становлении подрастающего поколения. И сегодня мы не можем не опираться на вековые традиции народной культуры и искусства. Только обогатившись духовностью, познав язык, обычаи и ценности культурно-исторических традиций своего народа, человек может оценить общечеловеческие ценности и духовные достижения других народов. Поэтому учебно-воспитательный процесс в школьном театральном коллективе должен строиться на народных традициях.
Обращение к воспитательному потенциалу народной педагогики не случайное явление, поскольку именно она обладает универсальной значимостью и является непреходящей ценностью в связи с тем, что изначально ориентировано на соответствующий тип ментальности и способствует органичному и последовательному воздействию на личность.
Интерес к традициям народного воспитания обоснован еще и тем, что они базируются не только на художественных ценностях, созданных народом, но и на осмыслении тех переживаний человека, нации, которые отражают опыт противоборства добра и зла, кодекс чести и достоинства, его идеалы и привязанности. Культура как специфически наследуемая совокупность средств, способов и образцов взаимодействия людей со средой выступает объективным фактором воспитания в народной педагогики. Ребенок становится полноправным представителем человеческой общности, только овладев в той или иной мере народной культурой.
Особое внимание анализу национальных традиций, этнопедагогике уделяли такие ученые, как К.Д. Ушинский, Г.Н. Волков, Я. Коменский, Ш. Марджани, З.Г. Нигматов, Р.А. Низамов, Я.И. Ханбиков, Г. Ибрагимов, К. Насыри.
Среди трудов ученых, посвященных развитию личности на традициях национальной культуры, следует отметить работы Ф.Г. Ялалова, Р.А. Сахиповой, М.Н. Гиззатуллиной, Е.С. Романчук, Г.И. Фазылзяновой, А.Р. Еникеевой и др. В их трудах освещаются педагогические воззрения народов, дается детальный анализ народных традиций, обычаев и фольклора, накладывающих отпечаток на формирование личности.
Сегодня проблема сохранения самобытной народной традиционной культуры приобретает особую актуальность. В конце 90-х годов XX века в Татарстане активно начала поддерживаться реализация международного проекта ЮНЕСКО «Провозглашение шедевров устного и нематериального наследия человечества». Этот проект ставит задачу активизировать работу по выявлению носителей культурного наследия, создание благоприятных условий для их творческой деятельности, популяризации и передачи своих знаний и навыков новым поколениям.
На сегодняшний день существует множество любительских театральных коллективов, занимающихся гуманистическим воспитанием молодежи. Яркие впечатления у зрителей оставляют выступления театральных кружков при Центрах внешкольной работы, театральных студий, школ искусств, студенческих театральных студий и т.д. Успех этих коллективов связан с широкой воспитательной работой. Любительские театры стремятся создать все условия для освоения детьми и молодежью традиционной культуры своего народа, развития творческой деятельности по возрождению и сохранению ее через изучение традиционного знания природы родного края, календарно-обрядовых праздников. Например, за годы своего существования Татарская театральная школа накопила много прекрасных традиций. Ведущее место среди них занимают традиции, связанные с проведением национальных праздников, знаменательных дат. Традиции формируются так, чтобы они по своему содержанию отражали и развивали культуру своего народа, их особенности, своеобразие.
Репертуар театрального коллектива составили следующие традиционные театральные мероприятия гуманистической направленности: татарские праздники «Науруз» и «Сюмбелэ», которые включают в себя различные виды народного творчества: музыку, диалоги, ритмизированную речь, движения. Они разнообразны по своему содержанию, игровой деятельности и хореографическому оформлению.
Характерной чертой этих традиционных праздников является привлекательность, красочность, яркая внешняя оформленность, эмоциональная окрашенность. Создание эмоционального подъема, торжественности, ритуально-церемониальной оформленности побуждает детей к действию, усиливает коллективные чувства и переживания.
Для проведения этих праздников участники изучают историю возникновения праздников, их значимость. Также изучаются песни, танцы, обряды, обрядовые игры. Такие театрализованные мероприятия подготавливают детей к труду, учат правилам поведения, знакомят с традициями и обычаями. Опора на народные традиции, обычаи и обряды делают воспитательное мероприятие оригинальным, творческим, колоритным, эстетически привлекательным. Такие праздничные мероприятия, с подробным изучением смысла праздника, их исторических предпосылок возникновения и их значимости, активизирует познавательную активность детей, их творческую активность и способствует осмыслению смысла праздников и традиций гуманистической направленности.
Приобретенные знания и навыки участников любительского театра мы реализовывали в таких национальных конкурсах и фестивалях, как «Татарская девушка» и «Татарская юноша». Целями и задачами этих конкурсов являются: формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к национальной культуре; развитие логического мышления, творческих способностей учащихся. На конкурсе участвовали талантливые девушки и юноши, владеющие татарским языком, знающие традиции, обычаи и культуру своего народа. Жюри учитывало гармонию внешней и внутренней красоты, интеллект и всевозможные таланты соревнующих. Оценивалась визитная карточка участников и творческие способности, знание традиций, истории и культуры татарского народа, творческое мастерство (пение, танец, художественное слово и т.д.).
Таким образом, искусство, рожденное народом, сохраняет в себе огромную плодотворную энергию воздействия на личность. Использование идей и традиций народной педагогики в школьной практике дает яркие положительные результаты в воспитании высоконравственных, образованных, духовно богатых личностей, обладающих чувством национального достоинства, гуманностью, уважения к другим народам.