Положение о курсовой работе для студентов факультета высшего сестринского образования по специальности 060109 (040600) Сестринское дело. М., 26 с

Вид материала

Документы

Содержание Основная цель 1 Общие положения Цели выполнения курсовой работы 2 Этапы выполнения курсовой работы 3 Структура и объем курсовой работы 3.1 Титульный лист 3.2 Содержание (оглавление) 3.3 Обозначения и сокращения 3.5 Основная часть 3.7 Список использованных источников 4.1 Общие требования 4.2 Построение курсовой работы 4.3 Нумерация страниц курсовой работы 4.4 Табличный и графический способы изложения результатов исследования 4.6 Ссылки на список использованных источников информации H.J.C. Ranson (1972) предложил метод объективной оценки тяжести острого панкреатита. Ю.С. Гилевич и др. (1978) предложили клапанный тонко-толстокишечный анастомоз «конец в петлю» с укутыванием конца подвздошной ки По имеющимся данным 2, 5, 9 … или 4.7 Список использованных источников 5. Защита курсовой работы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебное пособие для самостоятельной работы студентов специальности 040600 «Сестринское, 1354.95kb.
• Учебно-методическое пособие по сестринскому делу в психиатрии для студентов заочного, 665.17kb.
• Перечень манипуляций к дифзачету II этапа аттестации, 13.64kb.
• Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной (дипломной) работы, 629.77kb.
• Рабочая тетрадь по дисциплине «Теория управления здравоохранением» модуль «Самоменеджмент», 593.92kb.
• Рабочая программа по дисциплине «философия» Для специальности лечебное дело (060101),, 1116.04kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовых работ по курсу дисциплины «банковское, 277.79kb.
• Учебное пособие для студентов, 1576.54kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 060500 «Сестринское дело», 394.63kb.
• Тема Оценка, 636.84kb.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ имени И.М.СЕЧЕНОВА

Факультет высшего сестринского образования


ПОЛОЖЕНИЕ О

КУРСОВОЙ РАБОТЕ


на факультете высшего сестринского образования

по специальности 060109 (040600) – Сестринское дело


Москва – 2008 г.


Положение о курсовой работе для студентов факультета высшего сестринского образования по специальности 060109 (040600) – Сестринское дело. – М., 26 с.


Утверждено решением Ученого совета факультета высшего сестринского образования ГОУ ВПО ММА имени И.М.Сеченова, протокол № 7 от 22.09.2008 г. для использования в учебном процессе студентов ФВСО


© Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова, 2008 г.

Оглавление

Введение		4
1.	Общие положения	4
2.	Этапы выполнения курсовой работы	6
3.	Структура и объем курсовой работы	7
4.	Оформление курсовой работы	10
5.	Защита курсовой работы	13
Приложение А. Понятийный аппарат научно-исследовательской работы Приложение Б. Составление списка использованных источников информации Приложение В. Образец оформления титульного листа Приложение Г. Образец оформления содержания курсовой работы Приложение Д. Пример использования и описания иллюстрационного материала Приложение Е. Таблица и ее составные части Приложение Ж. Пример размещения таблицы в текстовом материале Приложение К. Список сокращений русских слов, наиболее часто употребляемых в библиографических описаниях		14 18 20 21 22 23 24 25

Введение

Курсовая работа является текущей работой учебно-исследовательского характера, выполняемой студентами высших учебных заведений (университетов, академий и др.), а также некоторых средних специальных учебных заведений.

Согласно Государственному образовательному стандарту по специальности 060109 (040600) - Сестринское дело курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Основная цель курсовой работы - развить у студентов навыки самостоятельного исследования и изложения полученных данных в виде научно-статистического отчета, а также привить умения представлять и докладывать свою работу перед аудиторией коллег.

Курсовая работа как самостоятельное научное исследование в области отдельного курса (дисциплины) призвана систематизировать, обобщить и проверить специальные теоретические знания и, в некоторых случаях практические навыки студентов в объёме пройденного курса. В процессе выполнения работы студенты должны продемонстрировать глубину знаний теоретических разделов курса. При этом студенты должны показать знания основных: источников информации, методологических проблем данного научного направления, методов и методик исследования.

Научное исследование — это процесс, направленный на всестороннее изучение объекта или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом — структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

Курсовая работа является обязательным элементом обучения и предполагает разработку темы на базе основной дисциплины, а в случае необходимости и иных предметов учебного плана.

Студент защищает курсовую работу на базе кафедры в период экзаменационной сессии; результаты оценки курсовой работы приравниваются к экзамену.

Согласно основной цели написания курсовой работы и учитывая основные направления деятельности специалиста с высшим сестринским образованием, за время обучения в вузе студентом должны быть выполнены и защищены предусмотренные учебным планом курсовые работы по психолого-педагогическому и административно-управленческому направлениям.

За все сведения, изложенные в курсовой работе, порядок использования при ее составлении фактического материала и другой информации, обоснованность (достоверность) выводов и защищаемых положений нравственную и юридическую ответственность несет непосредственно студент – автор курсовой работы. Компиляция при выполнении курсовой работы не допускается.


1 Общие положения

Выполнение курсовой работы является текущим этапом обучения студента в высшем учебном заведении и показывает степень усвоения пройденного материала, а также способность к его анализу и применению.

Цели выполнения курсовой работы:

• научиться систематизировать специальные знания, применять практические умения и навыки, полученные при изучении отдельных дисциплин в рамках подготовки студентов по специальности 060109 (040600) - сестринское дело;
  
• получить навыки ведения самостоятельной научно-исследовательской работы;
  
• овладеть методикой теоретических, экспериментальных и научно-практических исследований, необходимых в практической деятельности;
  
• закрепить навыки работы с различными источниками информации;
  
• закрепить навыки обработки полученных результатов исследования;
  
• получить опыт публичной защиты выполненной научно-исследовательской работы.
  

Общие требования к курсовой работе:

• целевая направленность выполняемой работы;
  
• четкость построения;
  
• логическая последовательность изложения материала;
  
• полнота освещения рассматриваемых вопросов;
  
• убедительность аргументации;
  
• краткость и точность формулировок;
  
• доказательность выводов и обоснованность рекомендаций;
  
• грамотное оформление.
  

Курсовые работы выполняются по отдельным дисциплинам согласно учебному плану факультета высшего сестринского образования ГОУ ВПО ММА им. И.М. Сеченова: по психолого-педагогическому направлению в 5 семестре 3 курса на кафедре медицинской психологии и педагогики; по административно-управленческому направлению в 7 семестре 4 курса (в 9 семестре на 5 курсе – для заочного отделения) на выбранной студентом кафедре из перечня – управления сестринской деятельностью, общественного здоровья и здравоохранения, маркетинга и товароведения в здравоохранении, медицинского права.

Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы по конкретной дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на её изучение. Выполнение курсовой работы не освобождает студента от выполнения контрольных заданий по дисциплинам, предусмотренных учебным планом и графиком учебного процесса.

Тематика курсовой работы предлагается кафедрой или курсом, в рамках которых выполняется данная работа, ежегодно пересматривается и утверждается на заседании кафедры.

Тематика курсовых работ должна соответствовать профилю получаемой специальности, задачам теоретической и практической подготовки специалиста, быть актуальной, касаться как теории, так и практики профессиональной деятельности менеджера сестринского дела.

В качестве тем курсовых работ рекомендуется выбирать теоретические проблемы, стоящие в настоящее время перед работниками и практического здравоохранения – изучение состояния проблемы в исследуемой области, обобщение методик и методов проведения исследования, разработка новых теоретических положений по изучаемой проблеме и т.п.

Студенты самостоятельно выбирают кафедру и направление работы, а также согласуют со своим научным руководителем тему из предложенной кафедрой тематики. Студенты могут предложить свою тему, обосновав при этом целесообразность ее выполнения и соответствие изучаемой дисциплине. При этом следует учитывать, что выбранная студентом тема должна быть актуальна в теоретическом или практическом отношении и обеспечена необходимыми информационными ресурсами (литературой, официальными статистическими материалами и другими необходимыми источниками информации).

Список студентов и их научных руководителей утверждается на заседании кафедры в течение месяца с момента начала семестра. Выписка из протокола заседания кафедры, содержащая список студентов и их научных руководителей, передается в деканат факультета для последующего контроля за самостоятельной работой студентов не позднее 1 октября текущего года.

Информация о ходе выполнения курсовых работ (с указанием объема выполненной студентом работы) дополнительно предоставляется кафедрой в деканат факультета 1 ноября и 1 декабря текущего года.

Студент вместе с научным руководителем составляет план курсовой работы и календарный график ее выполнения. Студент выполняет курсовую работу за счет часов, выделенных в учебном плане на самостоятельную работу.

Студент сдает курсовую работу на кафедру за две недели до начала очередной экзаменационной (установочной) сессии. До 26 декабря кафедры представляют в деканат сведения о допуске студентов к защите курсовых работ. В списке указывается фамилия студента, тема курсовой работы, фамилия руководителя.

Основанием для допуска студента к защите курсовой работы являются:

• оформление студентом курсовой работы в соответствии с предъявляемыми к написанию курсовых работ требованиями;
  
• подпись руководителя на титульном листе курсовой работы.
  

Допуск студента к защите курсовой работы является, наравне с другими итоговыми зачетами, основанием для его допуска к экзаменационной сессии.

Разработка методики выполнения курсовых работ по отдельным дисциплинам, контроль качества их выполнения студентами и проведение защиты возлагается на заведующего кафедрой.

Контроль за сроками выполнения курсовых работ и организация защиты возлагается на заведующего учебной частью кафедры.

Общая схема выполнения курсовой работы должна соответствовать общей схеме хода научного исследования, которая в основном состоит из системного изучения литературы, статистических сведений и архивных материалов; проведения теоретических и эмпирических исследований; обработки, обобщения и анализа полученных данных.

В том случае, если студент предполагает выполнять эмпирические исследования на базе лечебно-профилактического или учебного учреждения, необходимо для утверждения темы работы представить разрешение на ее выполнение от руководителя организации, на базе которой предполагается выполнять работу.

Материалы курсовой работы могут быть представлены на студенческую научную конференцию в виде доклада или опубликованы в профильных научно-практических журналах при условии согласования с научным руководителем и руководством базы выполнения работы.


2 Этапы выполнения курсовой работы

Основными этапами выполнения студентом курсовой работы являются:

• ознакомление с основными требованиями, предъявляемыми к выполнению курсовых работ;
  
• ознакомление с понятийным аппаратом научно-исследовательской работы (см. приложение А);
  
• формулирование темы исследования;
  
• обоснование необходимости проведения исследования по выбранной теме (актуальности исследования);
  
• определение цели и задач исследования;
  
• определение объекта и предмета исследования;
  
• разработка плана исследования;
  
• выбор источников информации и их изучение;
  
• проведение критического обзора литературы и формулировка выводов;
  
• выбор методов и методик проводимого исследования;
  
• проведение исследования;
  
• обработка полученных результатов;
  
• написание курсовой работы в соответствии с правилами оформления курсовой работы (см. раздел 4 и приложения Б - К);
  
• подготовка к защите курсовой работы (составление доклада и подготовка в случае необходимости демонстрационного материала в виде слайд-презентации, видеофильма и т.п.);
  
• защита курсовой работы.
  

Соблюдение этих последовательных этапов позволит студенту самостоятельно выполнить курсовую работу на высоком научно-методологическом уровне и защитить её в период экзаменационной сессии.


3 Структура и объем курсовой работы

Согласно ГОСТ 7.32-2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления» структурными элементами дипломной работы являются:

• титульный лист;
  
• содержание (оглавление);
  
• обозначения и сокращения;
  
• введение;
  
• основная часть;
  
• заключение;
  
• список использованных источников;
  
• приложения.
  

Такие элементы как «обозначения и сокращения» и «приложения» включаются по усмотрению исполнителя работы.

Общий объем курсовой работы (без приложений, таблиц и графиков) должен быть не более 30 страниц печатного текста.

3.1 Титульный лист

Титульный лист является первой страницей курсовой работы. На титульном листе приводят следующие сведения:

• полное наименование учебного заведения с указанием вышестоящей организации, которой оно подчинено;
  
• наименование факультета;
  
• наименование кафедры;
  
• статус работы (Курсовая);
  
• тема работы;
  
• шифр специальности;
  
• данные об исполнителе курсовой работы с указанием фамилии, имени и отчества полностью, отделения и номера группы;
  
• данные о руководителе с указанием фамилии, имени и отчества полностью, должности, ученой степени и ученого звания, его личной подписи с расшифровкой;
  
• город и год написания.
  

Статус работы указывается строчными буквами с первой прописной (заглавной). Тема пишется прописными буквами. Пример оформления титульного листа представлен в приложении В.

3.2 Содержание (оглавление)

Содержание включает основные рубрики работы: введение, наименование всех разделов (глав) и подразделов (параграфов), заключение, список использованных источников и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы курсовой работы. В содержании рубрики должны четко соответствовать заголовкам в тексте, взаиморасположение рубрик должно правильно отражать последовательность и соподчиненность их в тексте. Пример оформления содержания представлен в приложении Г.

3.3 Обозначения и сокращения

Структурный элемент «Обозначения и сокращения» содержит перечень обозначений, сокращений, применяемых в данной курсовой работе. Запись обозначений и сокращений приводят в алфавитном порядке с необходимой расшифровкой и пояснениями.

3.4 Введение

Во введении дается характеристика состояния исследуемой проблемы. Введение должно содержать:

обоснование актуальности выбранной темы (с указанием степени ее разработанности в отечественной и зарубежной литературе),

цель исследования,

задачи исследования,

практическая значимость исследования,

объект исследования,

предмет исследования,

методы исследования,

место проведения исследования (при необходимости).

Определить актуальность темы исследования – значит показать соответствие темы общественным потребностям, изложенным в государственных документах; раскрыть состояние ее практического воплощения; определить заинтересованность науки в ее разработке.

Цель исследования – словесно-логическое описание представления о результате исследования, того, что ожидается в итоге исследовательской работы.

Задачи исследования – это составные части цели исследования. Для определения задач проводится декомпозиция цели, из нее выделяются те действия, которые надо совершить, чтобы ее достичь. Каждая задача не может повторять цель и быть шире ее. В идеале решение поставленных задач приводит исследователя к достижению намеченной цели.

Источниками информации для написания курсовой работы являются первичные и вторичные данные. Первичные данные – те, которые студенты собирают сами для конкретного исследования. Вторичные данные – уже существующая информация, полученная для других целей; как правило, их берут из официальных и других опубликованных источников информации.

Методы исследования выбираются в соответствии с конкретной исследовательской целью и задачами, поставленными перед определенным этапом работы. Выбранный метод должен быть:

• надежным, т.е. давать одинаковую информацию при многократном использовании;
  
• объективным, т.е. независимым от личных пристрастий исследователя;
  
• ориентированным на критерии оценивания получаемого материала;
  
• согласованным с другими методами исследования этого же явления;
  
• адекватным возможностям изучаемого объекта.
  

При теоретических исследованиях отбираются методы различного анализа научных текстов (проблемный, сравнительный, критический и др.), обобщения, схематизации и т.д. При эмпирических исследованиях отбираются другие методы: наблюдения, эксперимента, беседы, опроса и т.д. От правильности выбора зависит успех всего исследования.

Место проведения исследования – это лечебное или иное учреждение, выбранное студентом в качестве источника получения исследовательского материала.

3.5 Основная часть

В основной части курсовой работы приводятся данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной научно-исследовательской работы. Основная часть должна занимать большую часть работы.

Основная часть может состоять из нескольких разделов (глав). Количество разделов (глав) определяется руководителем и студентом.

Обычно при проведении научных исследований выделяют две части - теоретическую и исследовательскую, которые делятся на подразделы (параграфы).

В теоретической части дается обзор отечественной и зарубежной литературы по данной теме, обязательно содержащий проведенный студентом анализ работ предыдущих исследователей по данной теме, с соответствующими выводами. При этом обязательно даются ссылки на список использованных источников информации с указанием страниц, где эти сведения взяты.

Заголовок и подзаголовки теоретической части формулируются содержательно, проблемно, в соответствии с конкретной темой и методами работы над теоретическим материалом.

В исследовательской части приводятся результаты собственных исследований по материалам теоретической части (теоретические исследования) или по собранным специально для этого исследования первичным данным (эмпирические исследования).

Заголовок и подзаголовки основной части формулируются содержательно, проблемно, в соответствии с конкретной темой и методами работы над теоретическим материалом. В основной части не допускается давать разделам (главам) такие названия как «Основная часть», «Теоретическая часть» или «Обзор литературы».

Важно помнить, что для написания курсовой работы нужны не только литературные источники, но и статистические, фактические материалы, на основе которых можно сделать обоснованные выводы о происходящих процессах и явлениях. Источниками получения этих данных могут быть: статистические сборники и справочники, различные информационные бюллетени и др.

После глав с проведенными собственными теоретическими и эмпирическими исследованиями, также как и в теоретической части, приводятся выводы. Выводы оформляются отдельным параграфом внутри главы.

Соотношение теоретической и исследовательской частей определяется каждой кафедрой.

3.6 Заключение

Заключение - завершающая часть, в которой излагаются результаты всей курсовой работы. Здесь показывается, что поставленная цель достигнута. Заключение строится, как правило, дедуктивным способом: сначала раскрываются общие, а затем частные идеи, доказывающие достижение цели и правомерность гипотезы. Затем в соответствии с поставленными задачами формулируются основные выводы по работе. Выводы должны быть краткими, четкими, тезисными. Количество выводов должно быть не менее числа поставленных задач.

В заключении также могут приводиться варианты дальнейшего продолжения исследования в дипломной работе.

3.7 Список использованных источников

Список использованных источников информации (монографии, сборники научных трудов, статьи из журналов, авторефераты диссертаций, дипломные и курсовые работы, справочные, статистические и другие официальные издания) должен содержать сведения о тех из них, что были использованы при выполнении курсовой работы. Сведения об источниках должны быть приведены в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».

3.8 Приложения

Приложения содержат материалы, использованные в качестве вторичных источников информации, образцы анкет, тестов, иллюстрации вспомогательного характера, а также сведения, отражающие технику расчетов и т.д.

4 Оформление курсовой работы

4.1 Общие требования

Курсовая работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена.

Выполненная работа сдается в папке (не файловой). Примерное соотношение между отдельными частями работы следующее: введение – 1-3 страницы, заключение – 2-4 страницы, остальную часть работы (23 - 27 стр.) занимает основная часть. Следует избегать больших диспропорций между главами.

Работа представляется в машинописном варианте или с применением печатающих устройств вывода персонального компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А-4 с полуторным интервалом (шрифт Times New Roman, размер шрифта 14). Текст следует печатать согласно ГОСТ 6.30-97, соблюдая следующие размеры полей: правое – 10 мм, левое –30 мм, верхнее и нижнее – 20 мм. Абзац выполняется путем отступления на 5 знаков.

Заголовки глав, а также слова «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, переносы слов в заголовках не допускаются.

В текстовой части работы все слова должны быть написаны полностью, за исключением общепринятых сокращений. По всей работе следует выдерживать принцип единообразия сокращений, т.е. одно и то же слово везде сокращается одинаково, либо везде не сокращается. Например: и др. – и другие, т.е. – то есть, им. – имени (см. приложение К). Общепринятые буквенные аббревиатуры (ВОЗ, МКБ, ЛФК и др.) не требуют расшифровки в тексте. В том случае, если нет в начале работы раздела «обозначения и сокращения», а специальные буквенные аббревиатуры малоизвестны, специфичны, но в тексте часто повторяются, то при первом упоминании пишется полное название, а в скобках дают буквенную аббревиатуру, которой в дальнейшем пользуются.

4.2 Построение курсовой работы

Наименования структурных элементов курсовой работы «Содержание», «Обозначения и сокращения», «Введение» «Заключение», «Список использованных источников» служат заголовками структурных элементов работы. Основную часть работы следует делить на разделы (главы) и подразделы (параграфы). Разделы и подразделы следует нумеровать арабскими цифрами. Номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела, разделенные точкой.

Пример — 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.

После номера раздела и подраздела в тексте точку не ставят. Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Заголовки разделов и подразделов следует печатать с абзацного отступа прописными буквами, без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Каждый раздел (главу) курсовой работы следует начинать с нового листа (страницы).

4.3 Нумерация страниц курсовой работы

Страницы работы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляется (согласно ГОСТ 6.30-97) в центре нижней части листа без точки.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц курсовой работы. Номер страницы на титульном листе не проставляют. Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц.

4.4 Табличный и графический способы изложения результатов исследования

Материалы представляют в виде таблиц или графиков для наглядности и удобства сравнения цифровых показателей. На все таблицы и графики должны быть ссылки в тексте. Их следует располагать непосредственно после текста, в котором они упоминаются, или на следующей странице. При ссылке на таблицу или рисунок в тексте следует писать слово «табл.» или «рис.» с указанием ее или его номера.

У таблиц и рисунков должен быть порядковый номер и название. Их следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерации в пределах всей работы. Допускается нумерация таблиц и рисунков в пределах раздела (главы). В этом случае номер таблицы и рисунка состоит из номера раздела (главы) и порядкового номера таблицы и рисунка в этом разделе (главе). Название таблицы и рисунка должно быть точным, кратким и отражать их содержание.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят (см. Приложение Е).

Слово «Таблица», ее порядковый номер и название, следует помещать непосредственно над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку через тире (см. приложения Ж).

Таблицы с большим количеством строк допускается переносить на другой лист, при этом слово «таблица», ее номер и название указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут: «Продолжение табл. 1».

Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте и печатать текст через один интервал. Не допускается разделять заголовки и подзаголовки боковика и граф диагональными линиями.

4.5 Иллюстрации

Иллюстрации (схемы, диаграммы, рисунки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе (см. приложение Д).

Иллюстрации, за исключением иллюстрации приложений, следует нумеровать арабскими цифрами порядковой (сквозной) нумерацией в пределах всей работы. Допускается нумерация иллюстраций в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела (главы) и порядкового номера иллюстрации.

Каждая иллюстрация должна иметь название, которое помещают под ней. Слово «Рисунок» и его наименование располагают посередине строки следующим образом: Рисунок 1 – Управленческая структура. При ссылках на иллюстрации следует писать «… в соответствии с рис.2» при сквозной нумерации и «… в соответствии с рис.1.2» при нумерации в пределах раздела.

4.6 Ссылки на список использованных источников информации

При использовании в работе цитат или цифровых данных, а также в случае заимствования каких-либо сведений из работ других авторов обязательны ссылки на первоисточники.

Ссылки могут приводиться различными способами: в тексте, в примечаниях, частично в тексте и частично в примечаниях. В научных работах наиболее часто применяются внутритекстовые и подстрочные ссылки. При использовании внутритекстовых ссылок допускается указание в тексте либо фамилий авторов, либо номеров, под которыми работы указаны в списке использованных источников информации, с указанием страниц, где изложены цитируемые положения. Разумеется, в одной работе допустим только один вариант приведения внутритекстовых ссылок, но не оба вместе.

Если студент решил в своей работе ссылаться на фамилии авторов, то библиографические сведения приводятся в круглых скобках двумя разными способами:

1) если фамилия автора идет непосредственно в тексте, инициалы указываются перед фамилией, а после нее в скобках указывается год. Например:

H.J.C. Ranson (1972) предложил метод объективной оценки тяжести острого панкреатита.

2) если сообщают какие-то данные, а затем ссылаются на авторов, которые их приводят, то в таком случае все фамилии указываются в скобках, при этом инициалы указываются после фамилии автора и через запятую указывается год. В данном случае, как и в списке использованных источников, сначала делаются ссылки на отечественные работы в хронологическом порядке, затем на иностранные, тоже начиная с более ранних и заканчивая более поздними работами; одна ссылка от другой отделяется точкой с запятой.

Например:

В дальнейшем количество исследований и созданных на их основе определений сестринского дела неуклонно возрастало (Роджерс М., 1970, Ньюман Б., 1972, Рой К., 1976, Лейнингер М., 1978 и др.)

Если студент ссылается на работу двух авторов, в тексте указываются обе фамилии. Если авторов более двух, то указывается фамилия первого с пометкой «и др.» (для иностранных работ - et al.). Например:

А.А. Гресь и М.Б. Шмыгира (1992) рекомендуют проводить профилактические осмотры мальчиков в отдельные декретированные сроки, которые, по их данным, наиболее целесообразны в 3 года, 7 и 14 лет.

Ю.С. Гилевич и др. (1978) предложили клапанный тонко-толстокишечный анастомоз «конец в петлю» с укутыванием конца подвздошной кишки в культю толстой.

Другой способ оформления внутритекстовых ссылок – использование в тексте номера источника по списку использованных источников, заключенного в квадратные скобки.

Например:

По имеющимся данным 2, 5, 9 … или

Исследованиями ряда авторов 4, 7, 8 показано, что …

При цитировании необходимо указывать номер источника по списку, а также страницу начала и конца цитируемого материала, выделенного кавычками. Например:

В.П. Парамзин считает, что профессиональную направленность «характеризует готовность личности к конкретному виду трудовой деятельности и наличие склонностей к избираемой профессии, проявляющихся в так называемых первых трудовых пробах в облюбованных видах труда» [82, c.24-25].

Способ ссылок на список использованных источников информации определяется кафедрой, на базе которой выполняется работа.

4.7 Список использованных источников

Список использованных источников к курсовой работе включает библиографические ссылки на издания и другие источники информации, использованные студентом при работе над темой. Он помещается после основного текста работы. Каждая библиографическая ссылка в списке получает порядковый номер и начинается с красной строки. Перечень источников следует приводить в алфавитном порядке, причем сначала отечественных авторов, а после них – зарубежных.

В начало алфавитного списка можно вынести, если таковые имеются: официальные документы (государственные документы, приказы отдельных ведомств и др.).

4.8 Приложения

Приложения оформляют как продолжение курсовой работы на последующих листах, поэтому они должны иметь общую с предыдущими частями работы сквозную нумерацию страниц. В тексте работы должны быть ссылки на все приложения. Сами приложения располагают в порядке ссылок на них в работе.

Каждое приложение следует начинать с нового листа/страницы с указанием наверху посередине слова «Приложение» и его обозначения. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, И, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. Ниже, с новой строки, указывается заголовок приложения. Если в дипломной работе одно приложение, оно обозначается «Приложение А».


5. Защита курсовой работы

Защита курсовой работы проводится в сроки, установленные учебным планом, перед специальной комиссией, сформированной кафедрой, с участием непосредственного руководителя курсовой работы. В состав комиссии включаются профессора, доценты и старшие преподаватели кафедры. В порядке исключения по разрешению заведующего кафедрой и по согласованию с деканатом могут привлекаться опытные ассистенты, имеющие ученую степень, преподаватели – работники практического здравоохранения без ученой степени, научные сотрудники, работающие на кафедре и привлекаемые к чтению лекций и проведению практических занятий.

Защита проводится в форме доклада, в ходе которого студент кратко излагает основные результаты работы и выводы, отвечает на вопросы по содержанию работы. По результатам защиты выставляется окончательная оценка, которая учитывает и ответы студента на вопросы, заданные членами экзаменационной комиссии.

Выступление сопровождается демонстрационным материалом (слайды, таблицы, раздаточный материал и др.), который способствует эффективности выступления докладчика.

В тех случаях, когда защита курсовой работы признается неудовлетворительной, экзаменационная комиссия устанавливает, может ли студент представить к повторной защите ту же работу с доработкой.

Студент, не выполнивший курсовую работу, считается имеющим академическую задолженность.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Понятийный аппарат научно-исследовательской работы


Автопрезентация – представление экзаменационной комиссии результатов собственной деятельности – курсовой работы – и ее публичная защита.

Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).

Акцентирование текста – процесс выделения в тексте наиболее значимых понятий, терминов, положений. Это всеобщий прием создания научного текста при написании параграфов. Делается это выделением (подчеркиванием) необходимых слов, положений, но главное – благодаря более подробному описанию главной мысли и подчинению ей всех остальных.

Анализ – метод исследования, который позволяет расчленить или разложить предмет исследования (объект, свойства) на составные части.

Аналогия – рассуждение, в котором из сходства двух или нескольких объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве.

Анкета — структурированная форма сбора данных, состоящая из серии вопросов, письменных или устных, на которые необходимо ответить респонденту.

Анкетирование – метод сбора данных, который предполагает самостоятельное заполнение анкет целевыми группами респондентов и возврат анкет интервьюеру.

Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.

Введение – вступительная часть текста, книги, ориентирующая читателя в дальнейшем содержании.

Валидность метода исследования – соответствие метода поставленной цели его использования: выявлять именно то, что необходимо исследователю.

Виды анализа – специфика его применения при изучении теоретического и иного материала. Различают следующие виды анализа: аспектный, критический, понятийный, проблемный, системный, структурный, функциональный и др.

Виды (жанры) научной литературы – условное деление научной литературы на теоретические, методические и справочные издания. Теоретические – тезисы, научные и научно-популярные статьи, монографии, авторефераты диссертаций, научные отчеты. Методические – учебники и учебные пособия, методические разработки, рекомендации.

Внедрение – практическое воплощение в жизнь какой-либо идеи. Студент, осуществляя формирующий эксперимент, внедряет в практику конкретных людей свои идеи, подходы, методы работы.

Выборка – определение единиц исследования. Это может быть выборка медицинского персонала, отделение лечебного учреждения и т.д. Выборка позволяет ограничить исследование и сделать его доступным, из всей генеральной совокупности специально подобрать необходимый «материал».

Генеральная совокупность – тот класс явлений или человеческая общность, которые изучает исследователь на примере выборочной совокупности. При этом предполагается, что выбранная для изучения совокупность явлений, фактов или людей идентична общей генеральной совокупности.

График – наглядное изображение соотношения величин, их функциональной взаимозависимости с помощью геометрических и арифметических средств – чисел, плоскостей, точек, линий и т.д. График имеет систему координат: горизонтальную ось абсцисс и вертикальную ординат. На каждой из них наносятся шкалы измерения зависимости изучаемых величин. Их пересечения показывают динамику изменения зависимости изучаемых величин.

Дедуктивный метод - метод познания, состоящий в поиске сначала общей идеи, теории и затем – в добывании фактов для их доказательства или иллюстрации. Это метод движения от общего к частному.

Доступность исследования – принцип выбора темы исследования, обозначающий учет внешнего фактора: наличие и доступность источников информации, экспериментальной базы, достаточность умений, накопленных исследователем, для выполнения работы.

Естественный эксперимент - эксперимент, проводящийся в естественных условиях, когда испытуемые продолжают свою привычную жизнедеятельность и часто не знают, что за ними ведется наблюдение. Такой эксперимент позволяет получить наиболее объективные данные и сближает теорию с практикой.

Заголовок – название подраздела печатного издания.

Задачи исследования – это составные части цели исследования. Для определения задач проводится декомпозиция цели, из нее выделяются те действия, которые надо совершить, чтобы ее достичь. Каждая задача не может повторять цель и быть шире ее. В идеале решение поставленных задач приводит исследователя к достижению намеченной цели.

Замысел - задуманный и мысленно составленный план действий или план предстоящей исследовательской работы. Это намерение к действию. Замыслом является проект курсовой работы в виде разработанного научного аппарата.

Знание – языковая форма отражения действительности и способов ее познания и преобразования. Знание существует в форме понятий, законов, суждений, идей, теорий, учений, принципов, формул, событий, фактов и т.д. Знание амбивалентно, т.е. двойственно: оно черпается из книг, а также из познания реальной жизни. Дидактическим эквивалентом знаний в курсовой работе выступает ее содержание. По нему судят, каким знанием по данному вопросу обладает студент, как он его освоил. Здесь знание – это результат учебной деятельности студента.

Индуктивный метод – метод изучения явлений, когда сначала собираются и описываются их частные признаки и проявления, а затем после обобщения выводятся общие признаки и свойства. Это движение поиска от частного к общему.

Инструмент для анкетирования – образцы анкетных бланков (анкет), которые составляются с учетом специфики необходимой информации и заполняются широким кругом респондентов.

Интеграция – действие по созданию связей, зависимостей между суждениями, положениями, идеями, теориями между разным по природе знанием об одном и том же.

Информация (от лат. information – разъяснение, изложение) – обмен сведениями.

Информация официальная носит обязательный характер и издается государственными органами ежегодно в виде кратких или полных статистических сборников, государственных реестров и т.п. информации.

Информация справочная носит ознакомительный, вспомогательный характер, отражает относительно стабильные признаки объектов исследования.

Информация первичная - данные, которые, как правило, исследователи собирают сами для конкретных исследований, т.е. с конкретной целью, при проведении определенного исследования.

Информация вторичная - уже существующие данные, полученные для других целей; как правило, их берут из официальных и других источников информации и обрабатывают в виде, удобном для проводимого исследования.

Исследование научное — это процесс, направленный на всестороннее изучение объекта или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом — структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.

Краткое сообщение – научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа – оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе.

Компиляция – несамостоятельность при выполнении курсовой или дипломной работы, списывание либо с научных источников, либо с чьей-то ранее выполненной работы. Это прямое заимствование чужого текста.

Корреляционный анализ – метод установления взаимосвязей, взаимовлияний независимых и зависимых переменных в эксперименте (эмпирическом исследовании). С его помощью устанавливается, как изменение одних показателей влечет за собой изменение других.

Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.

Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Одна из форм общественного сознания.

Научная новизна исследования – определение вклада исследовательской деятельности студента в науку. Для этого путем самоэкспертизы проведенного исследования в работе студентом выделяется та часть, которая дополняет, уточняет или изменяет ранее имеющиеся научные данные.

Научный аппарат исследования – перечень последовательных действий, определяющих границы, направление и характер исследования.

Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.

Обзор – научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами развития.

Объект исследования – объект, процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Например, сестринский процесс, деятельность медицинской сестры, учреждение здравоохранения, его подразделение, их деятельность и др.

Объем выборки – общее число единиц наблюдения в выборочной совокупности. Оппонент – лицо, критически оценивающее результаты исследовательской деятельности студента – исследователя. Официальное оппонирование как рецензирование введено для дипломных работ. Неофициальное оппонирование возможно при защите курсовых, где оппонентами становятся сами студенты.

Опрос - метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к определенной группе людей.

Понятийно-терминологический аппарат исследования – совокупность научно обоснованных терминов-понятий, используемых студентом в своем исследовании и при его описании в курсовой работе.

Практическая значимость исследования есть определение востребованности результатов исследования для конкретного потребителя и выполняемой им работы, где будет полезно применение данной работы.

Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Это конкретные проблема или предметы (продукты или услуги) в теме курсовой работы, которые находится в границах объекта исследования.

Предметом исследования могут быть содержание, формы и методы медицинского воздействия, этапы сестринского процесса, отношения между пациентом и медицинской сестрой, медицинские услуги, оказываемые в ЛПУ (отделении или кабинете), а также продукты, используемые при оказании медицинских услуг и т.д

Понятие – есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема – крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем:

• исследовательская – комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
  
• комплексная научная – взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;
  
• научная – совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или ее часть; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.
  

Противоречие исследования – это несоответствие развития составных частей какой-либо системы, процесса или ситуации, ведущее к нарушению их целостного и успешного развития. Противоречие – это нарушенная связь между явлениями, компонентами, состояниями, свойствами. Из установленного противоречия вытекает проблема исследования как необходимость устранения этого несоответствия.


Рандомизация – выравнивание исходных условий проведения эксперимента с участием экспериментальных и контрольных групп. Обе группы должны быть сходными по важнейшим характеристикам.

ссылка скрыта – соответствие характеристик выборки характеристикам популяции или генеральной совокупности в целом. Репрезентативность определяет, насколько возможно обобщать результаты исследования с привлечением определённой выборки на всю генеральную совокупность, из которой она была собрана. Таким образом, репрезентативность – это обоснованность переноса результатов, полученных при анализе выборочной совокупности на генеральную совокупность.

Самоэкспертиза – критический анализ собственной работы и определение ее научной новизны и практической значимости.

Теория – учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.

Цель исследования – словесно-логическое описание представления о результате исследования, того, что ожидается в итоге курсовой работы.

Цитата – дословная выдержка из какого-либо авторского текста с указанием источника и цитируемой страницы. Цитаты вставляются для иллюстрации позиций как объект анализа, как способ доказательства. Их в тексте обязательно выделяет кавычками.


. ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Составление списка использованных источников информации


1. Библиографическое описание официальных документов

Конституция Российской Федерации: Официальный текст на 15 марта 1996 г. - М. : Инфра.М-Норма, 1996. – 63 с.

Или
О финансово–промышленных группах: Федеральный закон РФ, 30.11.1995 г., № 190 // Собрание законодательства РФ. - 1995. - № 49. – Ст. 4697.


2. Библиографическое описание монографии (книги) может быть двух видов:

- под автором

-- один автор:

Васнецова О.А. Маркетинг в фармации.– М., 1999.– 338 с.


-- два или три автора:

Тюрин, Ю.Н. Статистический анализ данных на компьютере / Ю.Н. Тюрин, А.А. Макаров.- М., 1998.- 528 с.


- под заглавием

Английский язык: Учеб. пособие для поступающих на спец. фак. / Авт.-сост.: Л. М. Колесников, Г. В. Украинская, О. Д. Дворник; Отв. за вып. О. Н. Прохорова. - 2-е изд., испр. и доп. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2001. - 156 с.


3. Библиографическое описание сборников

Исследования книжных памятников: История. Филология. Источниковедение: Сб. науч. статей / Рос. гос. б-ка; Отд. Рукописей; Ред.-сост. Л. И. Илларионова. - М.: Пашков дом, 2000.- 198 с.


4. Библиографическое описание диссертации

Молодцова, И. Н. Английские биномиалы: статус, сущность, функции : Дис. канд. филол. наук: 10.02.04 / И.Н. Молодцова. – Тула, 2002. – 170 с.


5. Библиографическое описание авторифератов диссертаций

Епанчинцева, Н. Д. Организация развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении: Автореф. дис. …. канд. пед. наук / Н. Д. Епанчинцева. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2001. - 22 с.


6. Библиографическое описание стандартов

Шум. Общие требования безопасности : ГОСТ 12.1.003.-83.– Переизд. Апр. 1982 с изм. 1.– Взамен ГОСТ 12.1.003-68; Введ. 01.01.77 до 01.07.84. – М.: Изд-во стандартов, 1982.– 9 с. – (Система стандартов безопасности труда)


7. Библиографическое описание электронного издания

Трунин, А.С. Конденсированные энергоносители на основе растворов окислителя и сорастворимых горючих / А.С. Трунин, А.Ф. Макаров // Актуальные проблемы современной науки. Естественные науки. Ч. 4-6. Физика. Химия. Науки о Земле: Тр. 3-й междунар. конф. молодых учёных, Самара, 2002, 30 сент. - 2 окт. - Электрон. изд. - Самара, 2002.– Режим доступа к изд.: ссылка скрыта. - Систем. требования: IBM PC; Internet Explorer. - № гос.регистрации 0320201180


8. Библиографическое описание статьи из журнала

Хорошавин, С. А. Демонстрационный эксперимент с упрощенными приборами / С. А. Хорошавин // Физика в школе.- 2000.- № 8.- С. 43-48.


9. Библиографическое описание статьи из газеты

Яковлев, А. Н. Свобода – это наше все…? / А. Н. Яковлев // Рос. вести.– 2001.– 24 янв.


Библиографическое описание статьи из сборника или материалов конференций

Волошкина, М. И. Возможности дидактической игры в подготовке ребенка к школьному обучению / М. И. Волошкина // Развивающее обучение: история, теория, практика.– М., 1998.- С. 333-341.

Или
Абдрахимова, М. Р. Взаимодействие практического психолога образования и специалистов-смежников / М. Р. Абдрахимова // Актуальные вопросы психологической службы: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., Воронеж, 17-21 мая 2001 г.– Воронеж, 2001.– С 5-6.


Библиографическое описание отдельных многотомных изданий

Савельев, И. В. Курс физики: В 3-х т.: Учеб. для студ. высш. техн. учеб. заведений / И. В. Савельев. - М.: Наука, 1989.- Т. 3. Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц.- 301 с.


ПРИЛОЖЕНИЕ В

Образец оформления титульного листа


Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования