Ю. Б. Гиппенрейтер Введение в общую психологию. Лекции 1,2
| Вид материала | Лекции |
- Гиппенрейтер Ю. Б. Неосознаваемые процессы, 194.94kb.
- Русский Гуманитарный Интернет Университет Библиотека Учебной и научной литературы, 207.98kb.
- Общее представление о психологии как науке гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию., 151.8kb.
- «Введение в общую психологию» Ю. Б. Гиппенрейтер Психология (psycho душа (греч.), logos, 243.53kb.
- Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 2000. Лекция, 413.91kb.
- А. Р. Лурия Лекции по общей психологии Эволюционное введение в общую психологию Лекция, 2318.84kb.
- Тема Введение в общую психологию Тестовые задания, 641.55kb.
- Дисциплина: общая психология (введение в общую психологию) Кредит, 79.05kb.
- Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 2000. Лекция, 500.08kb.
- Пояснительная записка раздел I. Введение в общую психологию основные имена в психологической, 1632.84kb.
Студенты, это план-конспект лекции. Он содержит перечень основных пунктов, которые были подробно рассмотрены в ходе лекции. Он поможет вам вспомнить или выделить тот круг вопросов, ответы на которые вы можете найти в этой литературе:
Ю.Б. Гиппенрейтер Введение в общую психологию. Лекции 1,2.
Ж. Годфруа. Что такое психология? Главы 1,2.
И.В. Вачков, И.Б. Гриншпун, Н.С. Пряжников Введение в профессию «психолог». Главы 1,2.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ!!!
План конспект НЕ является списком ответов, которые преподаватель рассчитывает получить на контрольной. Его содержания для получения хорошей оценки принципиально недостаточно. Это только круг тем и их основных содержаний, про которые контрольные вопросы могут быть заданы.
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
1. Критерии научного познания. Отличие научного познания от ненаучного.
Что такое научное познание и наука?
Наука:
особая сфера человеческой деятельности, основная функция которой – выработка знаний о мире их систематизация и построение способов взаимодействия с миром
особый способ познания мира
система знаний, полученная в результате исследовательской деятельности, набор законов
система учреждений и организаций, в которых организуется исследовательская деятельность
Какие виды познания мы знаем?
Чем научное познание отличается от житейского?
Ю.Б. Гиппенрейтер
| Житейское познание | Научное познание |
| знание получается через наблюдение, рассуждения, собственный опыт | специальный метод познания |
| интуитивность знаний – поиск методом случайных проб и ошибок | объяснительность знаний – понимание причин, прогноз |
| отсутствуют. Знания передаются изустно при случае | специальные методы хранения и передачи знаний |
| знания отрывочны, не связаны между собой или связаны случайным образом | знания упорядочены и систематизированы в теории |
| конкретность получаемых знаний, ограниченность их конкретной ситуацией, объектом и личным опытом | обобщенность, оторванность знания от ситуации его получения. Фундаментальные исследования – «лишние» знания? |
Выводы:
Изучать что-либо научно - значит
Выявлять закономерности в существовании явлений
Доказывать причинно-следственные связи между явлениями
Прогнозировать последствия явлений
Обеспечивать возможность проверки полученных данных (повторяемость)
Описывать новые явления в терминах существующих классификаций
2. Классификация наук и место психологии в ней
Чтобы охарактеризовать психологию как научную дисциплину, необходимо указать ее уникальность относительно других наук.
Науки классифицируются по тому, что именно они изучают.
Для этого выделяют объект науки – это та сторона реальности, на изучение которой направлена данная наука
Предмет науки – то, какими сторонами представлен в науке изучаемый объект.
Бонифатий Михайлович Кедров, академик, философ и историк науки
2 основных научных объекта: природа (органическая и неорганическая) и человек
Соответственно этим объектам науки: естественные и гуманитарные:
социальные и философские
Общее у психологии с другими науками:
| естественные | социальные | философия |
| физика, химия биология, физиология | история, искусствоведение социология, лингвистика | |
| Психология заимствует объяснительные модели методы понятия | общий предмет проблематика Психология отдает этим наукам схемы интерпретации и понимания явлений | философские системы понимания законов мира (мировоззренческий базис) методологическая основа – система принципиальных общих теоретических положений, определяющих подход к проблемам и способ их анализа |
Общее и различное у психологии и наук о человеке:
| педагогика | медицина | психиатрия | социальная работа |
| условия и механизмы развития и обучения | ятерогении психосоматика соматоформика | понимание нормы через патологию | без знания психологии малоэффективна |
| психолог не учит, как жить, не дает советов | у психолога нет готовых рецептов на все случаи жизни | психолог не может помочь без участия самого человека, тем более против воли | психолог ничего не делает за клиента, в том числе, принятие решений |
3. Становление предмета психологической науки
3.1 Донаучный этап
Аристотель – душа как энтелехия тела, без тела не существует, «функция» тела
3 уровня души
Растительная – ощущение питание размножение
Животная – движение и стремление
Человеческая – мышление
Декарт: постановка психофизической проблемы – проблемы определения связи между физическим (физиологическим) и духовным
Способы соотношения физического и психического как подход к решению проблемы:
Параллелизм: Г.В. Лейбниц предустановленная гармония
Взаимодействие: Р. Декарт
Монизм: Б. Спиноза
Психика как эпифеномен: материализм
Солипсизм: крайнее проявление позиции идеализма (Дж. Бэркли, Д. Юм).
Попытки определения психического, отграничения его от непсихического:
Панпсихизм
Биопсихизм
Нейропсихизм
Антропопсихизм
Критерии психического в этих подходах