2. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность
| Вид материала | Документы |
- Научно-исследовательская деятельность в филиале, 107.54kb.
- Организация научно – исследовательской деятельности учащихся. Научно-исследовательская, 309.37kb.
- Положение о научно-практической конференции Методическая и научно-исследовательская, 31.42kb.
- Пояснительная записка Создание спецкурса «Проектная и научно-исследовательская деятельность, 44.12kb.
- Итоги IV общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская, 984.42kb.
- I. Научно-исследовательская работа, 667.06kb.
- I. Научно-исследовательская работа, 818.98kb.
- Научно-исследовательская деятельность, 29.79kb.
- Структура самообследования, 1112.44kb.
- Структура самообследования, 2269.15kb.
2.3.Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта
Изучение и трансляция передового педагогического опыта является одним из ведущих направлений деятельности института как регионального научно-методического центра развития образования. Системная работа велась по следующим направлениям, определенным в государственном задании:
2.3.1. Изучение, обобщение и распространение опыта работы образовательных учреждений, имеющих статус республиканской экспериментальной площадки (РЭП), опорно-методической площадки (ОМП), ресурсного центра (РЦ), базовых (опорных).
В 2010 г. институт курировал 4 РЭП, 40 ОМП, 12 РЦ, 51 базовую (опорную) школу. Их опыт проанализирован, систематизирован и обобщен в 13 материалах общим объемом 24 п.л., в том числе: в 9 статьях в журнале «Образование в Республике Коми», в 4 методических рекомендациях и пособиях:
1. Кудашова Т.Ф., Феденчук Е.В., Штекляйн С.Н. Проектирование программы развития дошкольного образовательного учреждения. Методические рекомендации из опыта работы руководителя ДОУ. – Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров.- Сыктывкар, 2010 г.-66 с.
2. Гудырева Л.Н., Климова С.Н. Модульный подход к реализации образовательной программы в условиях ДОУ. Методические рекомендации для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров.- Сыктывкар, 2010 г.-84 с.
3. Формирование общих учебных умений и навыков учащихся: Курс практических учебных занятий с педагогами общеобразовательных школ. Составитель: Куликова Е.М.- / Под ред. Дягилевой Л.С. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров.- Сыктывкар, 2010 г.-213 с.
4. Коми национальная гимназия – ресурсный центр внедрения НРК в образовательный процесс. Ярошенко Е.Н., Шеболкина Е.П. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров.- Сыктывкар, 2010 г.- 80 с.
2.3.2. Диссеминация опыта учителей-победителей конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование»
Диссеминация предполагает особый способ распространения и освоения опыта, адекватный конкретным потребностям его реципиентов и имеющий характер «выращивания». Диссеминация позволяет распространить инновационную практику на самые широкие массы, адаптируя, редуцируя, а иногда и развивая различные элементы инновационной разработки или инновационную систему в целом.
Основные формы диссеминации, реализуемые КРИРО:
1) накопление, обобщение, экспертиза и трансляция продуктов инновационного опыта, включающего:
-создание банков инноваций;
-профессиональную экспертизу инновационных продуктов;
-обобщение информационных и методических материалов по авторским инновационным образовательным ресурсам;
2) тьюторская поддержка школ, осваивающих инновационный опыт победителей ПНПО;
3) поддержка и развитие всех форм взаимодействия общеобразовательных учреждений – победителей ПНПО;
4) информирование и пропаганда в средствах массовой информации достижений лучших педагогов.
Продуктом деятельности по данному направлению может рассматриваться мотивационная и научно-методическая готовность учителя к трансляции ППО на разных уровнях, разработка новых инновационных проектов. Здесь можно отметить участие победителей ПНПО в республиканском конкурсе «Учитель года-2010», участие победителей ПНПО в реализации образовательных программ курсов повышения квалификации по подготовке учителей к профессиональным педагогическим конкурсам, готовящиеся КРИРОиПК совместно с победителями ПНПО к публикации на республиканском уровне сборники обобщения передового педагогического опыта.
С целью распространения передового педагогического опыта участников и победителей конкурсных мероприятий в рамках ПНПО в институте осуществлялась следующая деятельность:
Проведение проблемного семинара по подготовке к участию лучших учителей в конкурсном отборе в рамках ПНПО.
- Научно-методическое сопровождение описания учителем своего педагогического опыта посредством разработки экспертных листов оценки инновационных материалов победителей конкурсных отборов лучших учителей, содержание которых позволяет ППС КРИРО проводить развернутые и единообразные научные консультации учителей по составлению и разработке образовательных проектов, конспектов уроков и др.
- Научное руководство и научно-методическое сопровождение проблемного семинара «Развитие профессиональной компетентности учителя при подготовке к конкурсным мероприятиям «Учитель года»» по подготовке и информационно-методического обеспечения республиканского конкурса «Учитель года - 2010»
- Информационно-методическое и аналитическое обеспечение республиканского конкурса «Учитель года - 2010». (Информационный бюллетень, пресс-релиз республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2010» в журнале «Образование в Республике Коми»)
- Обновление и пополнение банка передового педагогического опыта по результатам конкурсного отбора лучших учителей в 2010 году (93 материала).
- Распределение материалов учителей-победителей конкурсного отбора лучших учителей в 2010 году по кафедрам института по подготовке к обобщению передового педагогического опыта к публикации.
Указанные направления деятельности позволили обеспечить:
- обобщение результатов инновационной деятельности;
- оценку полезности (ценности) новшеств для других школ;
- создание банка результатов инновационной деятельности;
- передачу результатов инновационной деятельности учителям и школам – потребителям;
- информационную поддержку распространения опыта;
- методическую поддержку учителей и школ – распространителей опыта.
К публикации подготовлено 6 наименований методических пособий общим объемом 30,5 п.л.:
1. Научно-методические основы использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения в школе. По материалам учителей-победителей конкурса в рамках приоритетного национального проекта «Образование» / Под общей редакцией Э.И.Белановой, В.Ф.Поберезкой. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 100 стр.
2. Обобщение опыта учителей русского языка и литературы – победителей приоритетного национального проекта «Образование». Выпуск 2 / Под общей ред. Е.П.Шеболкиной; Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 60 с.
3. Обобщение опыта учителей начальных классов – победителей приоритетного национального проекта «Образование» / Под общей ред. О.С. Симоненко, И.А. Игушевой; Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 68 с.
4. Мастерская учителей коми языка и литературы: из опыта работы. Пособие для учителя / Под общей ред. А.В. Мишариной; Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 97 с.
5. Холодырева О.Н. Святые земли русской. Региональный компонент на уроках русского языка. Рабочая тетрадь для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 52 с.
6. Материалы республиканского конкурса «Лучший детский сад года». В 2 ч. Составители: С.Н. Штекляйн, Т.А. Ткачук, Т.В. Хабарова. Коми республиканский институт развития образования и переподготовки кадров. – Сыктывкар, 2010. – 235 с.
2.3.3. Обобщение и распространение опыта работы муниципальных образований по формированию здорового образа жизни и профилактике зависимости от психоактивных веществ в системе образования
Доцентом кафедры управления, экономики и права Улановой С.А. подготовлен учебно-методический комплект для образовательной программы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании», в который вошли практико-ориентированные материалы из ранее изданных сборников в ГУ РК «РЦППРК», обобщающие опыт работы образовательных учреждений по данному направлению (сборники из серий «Профилактика девиантных форм поведения», «Образование и здоровье»: Хочу домой!... Опыт работы муниципальных образований Республики Коми по профилактике безнадзорности и правонарушений / Сост. Ю.В.Голосова, Т.А.Селихова. Под ред. Л.В. Кимпицкой, С.А. Улановой. – Сыктывкар, 2007. – 202 с.; Маршруты здоровья: Информационно-методические материалы по организации здоровьесбережения в образовательных учреждениях Республики Коми / Авт.-сост. Э.В. Качмарчик, С.А. Уланова. - Сыктывкар, 2008. - 168 с. и др.). УМК включает в себя рабочую программу, реферативное описание модулей в соответствии с учебно-тематическим планом, задания для закрепления знаний, дополнительный материал по теме «Профилактика девиантного поведения детей и подростков», практические рекомендации по организации профилактической работы в образовательном учреждении.
2.3.4. Подготовка к изданию сборника «Мастер-класс как форма повышения профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения»
Ежегодно в рамках курсов повышения квалификации проходят фестивали мастер-классов среди педагогов дошкольных образовательных учреждений. В 2010 г. республиканский фестиваль мастер-классов «Талант и мастерство» состоялся как обобщение накопленного опыта воспитателей – мастеров своего дела по разным направлениям: обучение детей коми языку, традиционным ремеслам народа коми, обучению грамоте, математике, художественно-прикладному труду и т.д. По его итогам подготовлен указанный сборник общим объемом 3 п.л., в который вошли лучшие материалы воспитателей, иллюстрирующие инновационные идеи, методические схемы занятий с педагогами и детьми.
2.3.5. Диссеминация опыта успешно применяемых авторских образовательных методик по подготовке школьников к участию в региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников
Опыт учителей, готовящих победителей олимпиад, обобщен и опубликован в журнале «Образование в РК». Подготовлено 5 статей общим объемом 1 п.л.
2.3.6. Опыт реализации молодежной политики в муниципальных образованиях Республики Коми: изучение опыта муниципального управления образованием
В центре методической поддержки талантливых детей и молодежи проанализирована работа по реализации направлений молодежной политики в муниципальных образованиях, подготовлена аналитическая справка.
2.3.7.Организация деятельности стажерских площадок для распространения опыта учителей-победителей ПНПО
Стажерская площадка КРИРО создается как для реализации практической части курсов повышения квалификации учителей, так и для проведения индивидуальных и групповых стажировок с целью диссеминации ППО победителей ПНПО.
Стажерская площадка КРИРО может рассматриваться также как тип профессионального сотрудничества - тип отношений, при котором используются допустимые для сторон формы взаимопомощи и взаимоинформирования. Сотрудничество при внедрении инноваций в педагогическую практику - процесс совместного достижения целей, решения задач и проблем, при котором затруднения партнера в результате их фиксации и оценки с точки зрения общих оснований воспринимаются как «свои» и вызывают стремление к личному участию в их разрешении.
Реализация практической части программ повышения квалификации ГАОУ ДПО (ПК) СРК «КРИРО» на базе стажерских площадок учителей-победителей ПНПО и ресурсных центров школ-победителей ПНПО осуществляется в форме открытых уроков, мастер-классов, участии в круглых столах в рамках образовательных программ повышения квалификации, стажировок специалистов системы образования Республики Коми, научно-методического консультирования работников образовательного учреждения в подготовке стажировки и практических занятий.
Работа по заключению договоров о совместной деятельности стажерской площадки и КРИРО осуществлялась со следующими образовательными учреждениями:
МОУ «СОШ №36 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Сыктывкар,
МОУ «Гимназия №1» г.Сыктывкар,
МОУ «СОШ №21 с углубленным изучением немецкого языка» г.Сыктывкар,
МОУ «СОШ №18» г.Сыктывкар
Научно-методическое консультирование учителей-победителей ПНПО при реализации практической части образовательной программы семинара «Научно-методическое сопровождение конкурса лучших учителей в рамках ПНПО» осуществлялось на базе стажерской площадки МОУ «Гимназия №1» г.Сыктывкара учителем английского языка Размысловой Людмилой Ивановной победителя ПНПО в 2008 году, и на базе стажерской площадки МОУ «СОШ №21 с углубленным изучением немецкого языка» г.Сыктывкара учителем химии Андрияновой Светланой Витальевной победителем ПНПО в 2010 году.
Системное распространение педагогического опыта учителей-победителей ПНПО на базе стажерских площадок:
- Диссеминация и обобщение педагогического опыта учителей – победителей ПНПО
- На республиканском конкурсе «Учитель года – 2010» представили свой педагогический опыт и провели учебные конкурсные занятия учителя-победители ПНПО:
- На республиканском конкурсе «Учитель года – 2010» представили свой педагогический опыт и провели учебные конкурсные занятия учителя-победители ПНПО:
- Соколова Марина Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия иностранных языков», г.Ухта
- Тулубенская Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы Государственная общеобразовательная школа - интернат «Гимназия искусств при Главе Республики Коми»
- Учителя школ-победителей ПНПО ставшими ресурсными центрами, участвовали:
- в республиканском конкурсе разработок уроков с применением мультимедийных технологий (Курдюкова Т.М., Иванова Л.И.);
- во Всероссийском фестивале открытых уроков (Шибанова Г.Б., журнал «Первое сентября»);
- на республиканской выставке «Школа-2010» в электронной экспозиции (Петина А.Н., Лозовская С.А., Канева М.В.).
- Информационно-прокатным центром КРИРО создан DVD-диск с лучшими уроками и мастер-классами учителей-победителей конкурсного отбора лучших учителей в рамках ПНПО, представителей стажерских площадок:
- Черновой Н.В., Титенковой А.Ю., Комарова С.В., Алешина С.И.
2.3.8. Создание республиканского банка лучших разработок по итогам республиканского конкурса «Инноватика в образовании»
Успешность диссеминации инновационного опыта педагогов во многом определяется способом нормативного оформления (описания) данного опыта. Одним из наиболее информативных и в то же время имеющих высокую степень обобщенности способов представления инновационного опыта профессионально-педагогическому сообществу является банк инновационного педагогического опыта. В 2010 г. центр педагогических инноваций и профессионального развития педагога обновил и пополнил банк передового педагогического опыта по результатам конкурсного отбора лучших учителей в 2010 году 93 материалами.
Банк инновационного педагогического опыта решает очень важную мотивационную задачу. Творчески работающие учителя, опыт которых представлен в банке инновационного педопыта, получают общественно значимую оценку своей деятельности. Поддержка экспертов педагогического сообщества помогает педагогам-новаторам осознать социальную и профессиональную значимость своих разработок, стимулирует их дальнейшую инновационную деятельность, наполняет личностным смыслом творческие поиски. В данной связи, сотрудниками центра были также подготовлены диски с научно-методическими разработками, передового педагогического опыта, учебными занятиями участника Всероссийского конкурса «Учитель года-2010» Титенковой А.Ю. Обобщен передовой педагогический опыт по материалам учителей-победителей конкурсов в рамках ПНПО.
2.3.9 Обобщение опыта учителя музыки МОУ «Женская гимназия» В.В.Краснокутской, победителя ПНПО, по изучению духовной музыки в гимназических классах
В центре патриотического и духовно-нравственного воспитания обобщен опыт и опубликованы методические рекомендации «Духовная музыка в общеобразовательной школе» объемом 5 п.л. В работе представлены теоретические подходы к проблеме духовного воспитания школьников, механизмы интеграции духовной музыки, обобщающие разделы по темам музыкального образования, портретные зарисовки композиторов, чьи сочинения вошли в программу по музыке. Методические указания и конспекты уроков могут быть использованы не только в урочной деятельности, но и во внеклассной работе. Ценность представленной авторской разработки заключается в ее универсальности, возможности ее использования в учреждениях различных типов, а также в смежных областях знаний. Разработка будет интересна и полезна не только учителям музыки, но и преподавателям курса «Мировая художественная культура», педагогам, которые обращаются на своих уроках к русской музыке — бесценному наследию отечественного музыкального искусства.
2.4. Подготовка к публикации методических рекомендаций
Подготовка методических рекомендаций по актуальным проблемам развития образования является приоритетным направлением научно-методической деятельности института. За отчетный период профессорско-преподавательским составом кафедр, научными сотрудниками и методистами центров было подготовлено 37 наименований рукописей общим объемом 113 п.л.:
1. Методические рекомендации «Программное обеспечение для обработки и редактирования графических цифровых изображений свободного программного обеспечения (СПО)»;
2. Методические рекомендации по теме «Программное обеспечение для обработки и монтажа аудио-записей СПО»;
3. Методические рекомендации по теме «Работа с офисными приложениями СПО»;
4. Методические рекомендации «Установка и администрирование пакета СПО»;
5. Методические рекомендации «Организация и администрирование локальной сети образовательное учреждение с подключением к сети Интернет посредством свободного программного обеспечения»;
6. Методические рекомендации «Психологическое обеспечение профильного обучения: оценка профессионального самоопределения»;
7. Методические рекомендации «Особенности организации образовательного процесса в начальной школе в условиях перехода на ФГОС нового поколения»;
8. Методические рекомендации «Обучение учащихся решению задач по физике»;
9. Методические рекомендации «Информационные технологии в обучении математике»;
10. Методические рекомендации по проведению Всероссийской олимпиады «Русь, храни веру православную!»;
11. Методические рекомендации «Педагогическая оценка развития и актуального состояния ребенка»;
12. Методические рекомендации «Практика реализации интегрированного подхода в дошкольном образовании»;
13. Методические рекомендации «Мониторинг системы образования РК в 2010 году: мониторинг базовых умений обучающихся по ряду предметных областей»;
14. Методические рекомендации «Мониторинг системы образования РК в 2010 году: формирование здоровьесберегающей среды в ОУ РК»;
15. Методические рекомендации «Использование информационных ресурсов в преподавании естественно-научных дисциплин»;
16. Методические рекомендации «Челядь садлы «Дзолюк» уджтас» (Программа «Дзолюк» («Малышок») для детских садов общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением этнокультурного направления развития воспитанников);
17. Методические рекомендации ««Дзолюк» уджтас серти челядьлысь тöдöмлун да кужöмлун видлалöм-донъялöм» (Диагностические материалы к программе «Дзолюк» («Малышок»);
18. Методические рекомендации «Коми детсадлы «Дзолюк» уджтас дiнö методика индöдъяс» (Методические рекомендации к программе «Дзолюк» («Малышок»);
19. Методические рекомендации «Оценка качества образовательной среды ДОУ»;
20. Методические рекомендации «Управление персоналом ОУ в условиях инновационных процессов»;
21. Методические рекомендации «Диагностика коммуникативных компетентностей руководителей образовательных учреждений»;
22. Методические рекомендации по предпрофильной подготовке и профильному обучению;
23. Методические рекомендации «Иностранный язык. Программы курсов по выбору для старших классов. Из опыта работы педагогов РК»;
24. Методические рекомендации «Мониторинг учебно – воспитательного процесса в ОУ»;
25. Методические рекомендации «Проектирование содержания воспитания в ОУ» (в рамках государственных стандартов нового поколения);
26. Методические рекомендации «Диагностический инструментарий выявления детской одаренности»;
27. Методические рекомендации «Технологии и методики воспитательной деятельности педагога»;
28. Методические рекомендации по развитию добровольческой деятельности в молодежной среде;
29. Методические рекомендации по подготовке учащихся к участию в республиканских и всероссийских этапах олимпиады по русскому языку;
30. Методические рекомендации по подготовке учащихся к участию в республиканских и всероссийских этапах олимпиады по истории;
31. Методические рекомендации по распространению опыта республиканских ресурсных центров;
32. Методические рекомендации по основам воспитания толерантных этнокультурных установок, воспитанию культуры мира и согласия, профилактики экстремизма (терроризма) и национализма в подростково-молодежной среде;
33. Методические рекомендации по информационно-методическому обеспечению антинаркотической профилактической работы в системе образования;
34. Методические рекомендации по организации учебного процесса в муниципальных образовательных учреждениях, находящихся в безопасных районах загородной зоны, при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на подведомственной муниципальным образованиям территории;
35. Методические рекомендации «Современные педагогические технологии в преподавании коми языка»;
36. Методические рекомендации по взаимодействию школы с семьей (для педагогов и родителей);
37. Методические рекомендации «Авторские программы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию».
На сайте института представлены аннотации на подготовленные рукописи, приобрести их можно в медиацентре «КРИРО»