Модернизация образовательной системы страны как неотъемлемый фактор повышения культуры жизни общества
| Вид материала | Документы |
- Модернизация это изменения в соответствии с требованиями современности, 1307.61kb.
- Модернизация социальной сферы как фактор формирования национальной инновационной системы, 257.19kb.
- Создание здоровьесберегающей образовательной среды как фактор повышения качества образования, 1157.33kb.
- Российской Федерации «российский университет кооперации», 137.49kb.
- Образование сегодня это не только определенно заданный процесс в развитии общества,, 112.06kb.
- Вуз как субъект административных правоотношений а. А. Кирилловых, 185.67kb.
- Определена прямая корреляция инновационного развития экономики и уровня устойчивости, 340.27kb.
- Формирование благоприятного инвестиционного климата как фактор повышения конкурентоспособности, 108.71kb.
- Жиделева В. В. Обобществление региональной образовательной сферы как фактор повышения, 254.74kb.
- Жизни общества, вызывая изменения в миропонимании, в экономической, политической, 146.19kb.
Модернизация образовательной системы страны
как неотъемлемый фактор повышения культуры жизни общества
1. Быстрое развитие цивилизации приводит к кардинальным изменениям в обществе. На наших глазах совершается переход от индустриального общества к постиндустриальному, информатизационному и далее к обществу знаний. При этом происходит резкое увеличение производительности труда, быстро прогрессируют технологии, меняются условия и образ жизни людей. Мы предвидим, что следующим будет когнитивное общество, в котором главной созидающей силой станет познающий человек.
2. В развивающемся обществе меняется роль культуры и образования как ее части. В настоящее время такое широкое и емкое понятие как культура можно определить как социальную практику в виде своего рода социального «клея», объединяющего биологически обособленных индивидуумов в организованный социум в соответствии с генетически заданными потребностями в социальном общении и сотрудничестве. Культура как система имеет несколько подсистем, в том числе и образование, которое в настоящее время можно определить как самую влиятельную подсистему культуры, влияние которой распространяется не только на социальные, но и на физиологические факторы жизни людей, причем это влияние беспрерывно растет.
3. Последними исследованиями установлено, что образование непосредственно влияет на:
- развитие экономики (в т. ч. уровень занятости);
- человеческий капитал;
- заработок экономически активного населения;
- здоровье;
- продолжительность жизни;
- качество жизни;
- уровень рождаемости;
- развитие интеллекта;
- авторитет этноса и государства в семье народов.
4.,5.,6..7,.(Показать влияние отдельных факторов)
8. Для системы образования качество определяется образовательной средой, так как обучать надо всех, а способных только 5%.
Вузы дают не профессиональное, а академическое образование. Профессиональное можно получить только в процессе профессиональной деятельности.
9. Требования к образовательной среде:
- допуск к мировым информационным системам;
- обучение на месте проживания;
- индивидуальное обучение (траектория, планы, графики, адаптивная дидактика);
- непрерывное образование;
- мониторинг усвоения знаний и умений, объективная аттестация.
Такую среду не могут обеспечить кампусные, а могут только распределенные учебные заведения.
10. Модернизация системы образования должна включать в себя:
- развитие сети распределенных учебных заведений, использующих информационно-коммуникационные технологии, охватывающих все поселения страны и принявших на себя академическое образование, которое должно составлять 80-90% всего объема услуг;
- соединение технических вузов с профильными предприятиями и прикладными НИИ, естественно-научных с академическими НИИ, медицинских с лечебными учреждениями и подготовка соответствующих профессионалов, методами включенного образования;
- переработку законодательного поля с отказом от образовательных стандартов, от излишней опеки образования государством и с высвобождением творческой созидательной энергии образовательного сообщества;
- совершенствование дидактик и образовательных технологий, главным образом на основе роботизации;
- проведение серьезных научных исследований когнитивной сферы человека и поиск наиболее эффективных методов развития интеллекта и оптимальных методик обучения людей;
- всемерное развитие экспорта образования с опорой на трансграничные методы, использующие телекоммуникации и комплексы интеллектуальных роботов.
Доклад М.П. Карпенко
19 апреля 2011 года Конференция в обществе “Знание”
«Культура как основа жизни»