Научная картина мира и информатика Зверева М. И

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Научная картина мира, 61.46kb.
• Будущее физики – новая научная парадигма, 110.09kb.
• Ксе. Лекция 4 Научная картина мира, 14.89kb.
• Лекция Научная картина мира ( История, современность, гипотезы), 310.93kb.
• Тематика лекций для аспирантов, по специальности Химия Введение (4 ч.), 99.04kb.
• Е. В. Васильева Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова свое, чужое,, 507.58kb.
• Курсовая работа Языковая картина чувственного восприятия мира концепт «запах», 201.52kb.
• 3 Современная научная картина мира, 376.93kb.
• Концептуальная картина мира. Языковая картина мира. Языковая личность. Вторичная языковая, 573.85kb.
• Тема: Основные исторические этапы развития естествознания. Научные революции и картины, 99.52kb.

Научная картина мира и информатика

Зверева М.И.

Гимназия 44, Люберцы МО

Глубокий кризис охватывает современную цивилизацию. Это связано с возникновением новой глобальной проблемы развития общества - проблемы человека в изменяющемся мире. Главный кризис всё-таки мировоззренческий, а всё остальное - производное от него.

Мировоззрение - система взглядов на мир, природу и общество, человека и его место в этом мире.

Одной из теорий, оказавших серьезное влияние на научную картину мира в середине ХХ века, явилась учение В.И. Вернадского о ноосфере. Ноосфера - биосфера, переработанная научной мыслью, подготовлявшаяся шедшим сотнями миллионов, может быть миллиарды лет процессом, создавшим Homo Sapiens faber, не есть кратковременное и переходящее геологическое явление [1,505]. Согласно теории В.И.Вернадского, человек является частью природы и существует внутри неё.

В.И. Вернадский считал, что для достижения единства с биосферой человеку необходима высокая степень информационных возможностей, предполагая, что информация будет для человека доступна повсеместно.

Появление новых средств обработки информации - это такой же акт самоорганизации материи, как и появление жизни, средств использования энергии Солнца, появление мозга и интеллекта и т.д. (Н.Моисеев). Изобретение вычислительной техники и методов работы с информатикой - всего того, что ныне называется информатикой, было необходимым условием дальнейшего развития биосферы и цивилизации, а, следовательно, и прогрессивной эволюции человечества - это был выход из тупика [3,199].

Целью школьного образования является формирование у учащихся научного мировоззрения, которое основывает свои выводы на данных современной науки и использует научный метод познания. При этом выделяется мировоззренческий аспект, связанный с формированием представлений о системно-информационном подходе к анализу окружающего мира, о роли информации в управлении, специфике самоуправляемых систем, общей закономерности информационных процессов в системах различной природы.

Основой мировоззрения, главным его компонентом является научная картина мира, рассматриваемая как высший уровень систематизации и обобщения научных знаний на мироздание, природу, общество и человека. Смена научной картины мира происходит при появлении явлений, которые не удаётся объяснить или предвидеть с помощью существующих данных науки. Смена научных картин мира, связанная с коренной ломкой прежних и формированием новых преставлений о тех или иных областях действительности - закономерный этап в развитии научного знания. К концу ХХ века вещественно-энергетическая картина мира сменилась системно-информационной картиной мира.

Выделяются две группы учебных дисциплин, которые изучают два основных направления организации окружающего мира:

- вещественно-энергетический;

- информационный.

Каждая из этих групп предметов является системой со своим системообразующим компонентом, в первом случае таким предметом является физика, во втором - информатика [2,6].

В последние годы в российской системе образования наметился новый подход к изучению информатики как фундаментальной общеобразовательной дисциплины. За годы своего существования она доказала свою жизнеспособность и превратилась в самостоятельную науку, имеющую свою предметную область и свой метод исследования-информационный подход. Информационный подход - information approach - фундаментальный метод научного познания. Суть его заключается в том, что при изучении любого оъекта, процесса или явления в природе и обществе в первую очередь выявляются и анализируются наиболее характерные для них информационные аспекты, определяющие их функционирование и развитие.

В гимназии с 1985 года преподаётся курс «Основы информатики и вычислительной техники» в старших классах. С 1991 года был введён курс информатики в 5-9 классах. Третий год преподавание информатики ведётся с первого класса. Такое распределение часов соотвествует новой структуре обучения информатике в школе. Ведут уроки опытные учителя: учитель информатики Ровенская Т.В. и учитель начальных классов Латохина М.Н.

Цели изучения образовательной области Информатика:

- формирование научного мировоззрения;

- развитие у школьников теоретического мышления и формирование нового, так называемого операционного мышления;

- подготовка школьников к жизни и труду в информационном обществе.

В программу по информатике включены следующие содержательные линии курса:

- информация и информационные процессы;

- представление информации;

- алгоритмическая линия;

- компьютер;

- формализация и моделирование;

- информационные технологии.

Гальперин П.Я., Лесневский А.С.,Матвеева Н.В. в своих исследованиях отмечают, что в основе представлений об окружающем мире лежит система понятий изучаемой предметной области. Шелепова А.Х. в своём исследовании создаёт учебную модель системно-информационной картины мира, представленную в виде совокупности взаимосвязанных понятий, рассмотренных под единым концептуальным каркасом.

Составной частью процесса создания у учащихся картины мира является формирование фундаментальных понятий информатики. И, хотя работа над понятийным аппаратом информатики ещё находится в стадии разработки, тем не менее, выделяются как основные, такие понятия, как информация, информационные процессы, информационная модель, компьютер, алгоритм, информационная технология, информационная система. Учитель, преподающий любой предмет в школе, должен иметь современные научные представления о мире, владеть понятием информационной картины мира, так как ему предстоит сформировать у учащихся их мировоззрение. Был прочитан для учителей цикл лекций:

1.Научная картина мира. Обзор частных картин мира. Смена картин мира - закономерный процесс в развитии научного познания.

2.Роль науки в формировании научной картины мира.

3.Современная системно - информационная картина мира как базис формирования мировоззрения.

Мир вступил в третье тысячелетие - эру информатизации и компьютеризации, но вместе с тем столкнулся с проблемами, которые угрожают существованию самого человечества. Формирование нового мировоззрения поможет человеку сохранить себя и нашу Планету.

Литература

1. Вернадский В.И. Жизнеописание. М.: 1993.
   
2. Концепция содержания обучения информатике в 12-летней школе. М.:2000.
   
3. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990