Обзор

Вид материала

Обзор

Содержание Роль 1. Искусствовед Роль 2. Сотрудник музея (картинной галереи) Порядок работы Описание ролей Роль 1 Искусствовед Роль 2. Сотрудник музея (картинной галереи) Роль 3. Меценат Роль 4. Художественный критик. Критерии оценки работы учащихся

Подобный материал:

• Обзор выполнения программы за период с 1 января по 30 июня 2004 Г. Отчет Секретариата, 1186.73kb.
• Однодневные экскурсии в Москву и пригороды, 55.06kb.
• Обзор рынка коммерческой недвижимости, 909.03kb.
• Творчество Кнута Гамсуна (роман «Пан»). Обзор американской литературы рубежа веков., 31.3kb.
• Вампир и Обзор Исследования Работы Энергии, 2373.44kb.
• И в срок Содержание Введение 4-9 Обзор литературы Исторический обзор заболевания 10-15, 135.21kb.
• Краткий обзор передач лекций, прочитанных на тк «Культура» в рамках передачи «Академия», 1550.44kb.
• Пояснительная записка к курсовому проекту на тему «Дизайн интерьера в 3d-max» по дисциплине, 180.66kb.
• Краткий обзор материалов семинар, 433.73kb.
• Обзор изменений и разъяснений действующего законодательства РФ от 25 июня 2009, 182.81kb.

Импрессионизм

Веб-квест



Авторы квеста
Phyllis Cox, Fran Hyder, Myra Gibson, Sandra Duggins, Alan Bishop

 

Обзор | Введение | Задание | Порядок работы | Ресурсы |
Oценка |Заключение

Обзор

	Импрессионизм: один или несколько стилей?
	Веб-квест предназначен для учеников старших классов, интересующихся импрессионизмом.

Введение

Импрессионизм – ведущее направление в живописи конца 19-го и начала 20-го веков, развивавшееся преимущественно во Франции. К этому направлению относят созданные между 1867 и 1886 г.г. работы группы художников, которые использовали сходную технику письма. Импрессионисты пытались точно и объективно отразить реальность с помощью трудноуловимых и изменчивых эффектов света и цвета.

Цель веб-квеста – рассмотреть импрессионизм как стилевое направление с позиций искусствоведа, художественного критика, сотрудника музея и мецената.

Задание

1. Каковы исторические предпосылки объединения художников-импрессионистов?
   
2. Какие тематические и стилистические отличия существуют в работах импрессионистов?
   
3. Что объединяло импрессионистов?
   
4. Сравните работы К. Моне «Дама с зонтиком (Мадам Моне с сыном)» и Э.Дега «Четыре танцовщицы».
   

Вам нужно будет выступить от имени следующих персонажей:

(описание каждой роли оформляется в виде отдельного файла, на который делается ссылка)

Роль 1. Искусствовед

Роль 2. Сотрудник музея (картинной галереи)

Роль 3. Меценат

Роль 4. Художественный критик

Обзор | Введение | Задание | Порядок работы | Ресурсы |
Oценка |Заключение

Порядок работы

Ученики, выступающие в одной и той же роли, до этапа подготовки отчета могут выполнять задание индивидуально или сразу приступать к работе в микрогркуппе.

После выполнения индивидуальной или групповой работы необходимо представить точку зрения микрогруппы (в устной или письменной форме). При этом нужно понимать, что позиции разных персонажей могут не совпадать и даже быть диаметрально противоположными. Каждая микрогруппа должна ответить на главный вопрос веб-квеста:

Импрессионизм – это один или несколько стилей?

Помните, что импрессионистам было важно передать общее впечатление, которое производят объект или пейзаж.

Результаты обсуждения в микрогруппах можно представить в виде:

	презентации Power Point
	мультимедийной презентации (слайд-шоу работ импрессионистов, сопровождающегося лекцией)
	веб-страницы
	устной презентации
	эссе

Ресурсы

Ресурсы, которые могут понадобиться для работы:

	Программа PowerPoint для подготовки слайд-шоу
	Ссылки на Интернет-ресурсы, представленные в этом разделе
	Энциклопедия
	Цветной принтер
	Периодические издания
	Дополнительные ресурсы могут включать справочную литературу по искусству, репродукции и слайды работ импрессионистов, видеоматериалы по истории импрессионизма.

Обзор | Введение | Задание | Порядок работы | Ресурсы |
Оценка |Заключение

Оценка

Учащиеся должны выявить общие и индивидуальные черты стиля художников-импрессионистов и решить, был ли импрессионизм единым стилевым направлением или складывался из нескольких стилей.

Критерии оценки работы представлены здесь (вводится ссылка на соответствующий файл).

Заключение

Каждая группа получит представление о художественных стилях.

Каждая группа будет знать общие характеристики и индивидуальные особенности творчества импрессионистов.

Каждая группа сможет анализировать индивидуальные черты творчества художников и определять стилевые особенности, объединяющие работы импрессионистов.


Обзор | Введение | Задание | Порядок работы | Ресурсы |
Оценка |Заключение

Описание ролей

Роль 1 Искусствовед

 

Ваша задача – подготовить аргументы, и доказывающие, и опровергающие тот факт, что работы К.Моне и Э.Дега этого периода принадлежат одному стилю. Какие проблемы живописи больше всего волновали художников в это время?

Помните, что Вы – искусствовед, человек, изучающий историю и жанры живописи.

Подготовьте краткое описание или определение импрессионизма. Можно также включить в свой отчет краткие биографии К.Моне и Э.Дега.

Источники в интернете:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

 

К.Моне

При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.

Отчет:

Отчет можно представить в виде презентации Power Point или эссе. В работе можно сравнить работы К.Моне и Э.Дега и ответить на следующие вопросы:

1. Назовите исторические события, благодаря которым возникло объединение художников-импрессионистов.

2. Предоставьте информацию о разнице в манере письма художников-импрессионистов.

3. Сравните работы нескольких других художников-импрессионистов.

Роль 2. Сотрудник музея (картинной галереи)

В обязанности сотрудника картинной галереи или художественного музея входит проведение экскурсий для посетителей или возможных покупателей. Сотрудник картинной галереи должен уметь рассказать об истории создания произведений искусства, их принадлежности к определенному стилю, использующейся технике письма и т.п.

Посетите следующие сайты, которые позволят познакомиться с импрессионизмом и помогут описать некоторые работы художников:

ссылка скрыта

ссылка скрыта House with the Cracked Wall and The Tall Pine

ссылка скрыта The Roof

ссылка скрыта Olympia and Branch of White Peonies

ссылка скрыта Misty Morning

 Вам нужно будет ответить на следующие вопросы:

1. Какие художники-импрессионисты работали преимущественно на открытом воздухе?
   
2. Как художники использовали свет?
   
3. Какие художники преимущественно изображали повседневную жизнь на городских улицах?
   
4. Как художники использовали цвет?
   

Приведите примеры работ, иллюстрирующих ответы на эти вопросы.


Отчет:

Включите в свой отчет три картины импрессионистов (одна из них обязательно должна быть пейзажем) – это могут быть распечатки репродукций или презентация PowerPoint. Дайте краткое устное описание того, как используется цвет и свет в каждой работе. Соотнесите свои выводы с ответом на главный вопрос: работали ли импрессионисты в одном стиле?

Роль 3. Меценат

Финансовая поддержка особенно важна для новых явлений в искусстве. Ваша задача – выяснить, помогали ли импрессионистам меценаты, и объяснить причины наличия или отсутствия финансовой поддержки у художников этого направления. Не забывайте, что вы тоже должны ответить на основной вопрос веб-квеста об импрессионизме как едином стилевом направлении или направлении, складывающемся из разных стилей.

Посетите следующие сайты и ответьте на вопросы:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

1. Какое значение имела первая выставка импрессионистов?
   
2. Назовите имена двух меценатов (покупателей картин импрессионистов) этого периода.
   
3. Почему импрессионисты организовывали собственные выставки?
   
4. Покупали ли импрессионисты работы своих коллег для собственных коллекций?
   
5. Где импрессионисты пользовались большей популярностью – на родине, во Франции, или в других странах?
   

Обобщите найденную информацию в коротком эссе.

Роль 4. Художественный критик.

Задача художественного критика – анализировать, оценивать и интерпретировать произведения искусства, что позволяет определять сущность художественных стилей.

Прочитайте тексты на следующих сайтах и оцените одну работу К.Моне и одну работу Э.Дега с позиций художественного критика.


ссылка скрыта

Прочитайте текст и изучите различные виды техники письма в живописи.


ссылка скрыта

Прочитайте текст и обратите особое внимание на информацию о начале 70-х годов 19 века.


ссылка скрыта

Прочитайте текст и изучите работу Э.Дега «Четыре танцовщицы» (изображение можно увеличить)


ссылка скрыта

Прочитайте тексты, обратите особое внимание на информацию в заключительных абзацах.

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

Просмотрите работу К.Моне «Дама с зонтиком» (изображение можно увеличить).

Анализируя работы художников работы, ответьте на следующие вопросы: 

1. Какой художник работал преимущественно в студии? Насколько это характерно для импрессионистов?

2. Какой художник нашел наиболее эффективное соотношение цвета и света и придерживался его в большей степени, нежели другие импрессионисты?

3. Какого художника интересовала психология движения, выразительность и гармония линий и непрерывность контура?

4. Можете ли вы найти свидетельства того, что определенные стилевые характеристики, тематика и художественное чутье выделяют одного из художников в группе импрессионистов?

5. Что вы находите общего между двумя рассмотренными работами Э.Дега и К.Моне?

6. Какие произведения выражают основную идею импрессионизма – «впечатление» и передают впечатление остановившегося мгновения? 


Оцените, насколько результаты вашего исследования могут служить аргументами для ответа на главный вопрос квеста: импрессионизм – это несколько стилей или одно стилевое направление?

Подготовьте презентацию PowerPoint. Включите в нее:

1. Ответы на вопросы.
   
2. Слайды двух работ Э.Дега «Четыре танцовщицы» и К.Моне «Дама с зонтиком». Основываясь на материалах сайтов и ваших знаниях, полученных в курсе дизайна, представьте описание общих характеристик и индивидуальных особенностей этих работ.
   

Для изложения вашей позиции по основному вопросу квеста в презентации должно быть не менее 6 слайдов

Критерии оценки работы учащихся

	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Понимание задания	Работа демонстрирует точное понимание задания – выявить сходство и различие стилей художников.	Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное количество источников; работы художников описываются, но не сравниваются.	Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.
Выполнение задания	Оцениваются работы нескольких художников; выводы аргументированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.	Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.	Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.
Результат работы	Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.	Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.	Перечисляются различные работы художников, материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на главный вопрос.
Творческий подход	Представлены различные подходы к решению проблемы, отражена уникальность каждого художника. Работа отличается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы.	Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводов.	Ученик просто копирует информацию из предложенных источников; нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с ответом на основной вопрос веб-квеста.

Бланк оценки

Фамилия, имя ученика	Понимание задания	Выполнение задания	Результат работы	Творческий подход	Общая оценка