Тема урока Цели урока
| Вид материала | Урок |
- Тема урока: Технические средства мультимедиа. Цели урока, 24.71kb.
- Тема урока: «Физика и техника». Цели урока, 166.68kb.
- Темы и цели урока. Записывается тема урока. Учащиеся отвечают на вопросы: Как вы думаете,, 132.9kb.
- План урока: Организационный момент. Постановка темы и цели урока 5 мин. Изучение нового, 76.57kb.
- План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы», 228.6kb.
- Урока химии учитель Класс Тема, 13.1kb.
- Тема урока: Мои летние каникулы. Цели и задачи урока, 29.62kb.
- Тема: Лексические и фразеологические словари Цели урока, 84.44kb.
- Конспект урока (11 класс) Тема урока: Основные типы алгоритмических структур, 40.57kb.
- Урока по литературе в 7 классе. Тема урока: Жизнь и творчество М. Зощенко. Рассказ, 24.84kb.
Примерное поурочное планирование по литературе 10 класс.
| № | Тема урока | Цели урока | Межпредметные связи и НРК | Формы контроля | Оснащенность | Домашнее задание | Дата |
| 1 | Русская литература и русская история XIX века | Знакомство с своеобразием русской литературы XIX века, её значением в развитии мирового литературного процесса | | Сообщение на литературную тему. | | Материал лекции | . |
| 2 | ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX В. (10 часов) Обзор русской литературы первой половины XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы. | Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в | история | Сообщение на литературную тему. | | Мат-л по учебнику, сост-ть тезисный план | |
| 3-4 | А. С. Пушкин (6 ч.) «Чувства добрые» в пушкинской лирике Жизнь и творчество (обзор). «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия), отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека | Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. | Пушкин в Казани. | Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. | Портрет поэта, репродукции | Наизусть стихотворение по выбору учащихся. | |
| 5-6 | Художественное своеобразие романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» | Познакомить с художественным своеобразием романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» | | Лирические отступления, образ Автора. | репродукции | А. С. Пушкин «Медный всадник» читать. | |
| 7 | Конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». | Показать конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». | история | Сообщение. Выр. чтение. Фрон. Опрос. | репродукции | Отв. на вопр. письменно | |
| 8 | Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник». | Познакомить с художественным своеобразием поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник». | | | репродукции | Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы. | |
| 9-10 | М. Ю. Лермонтов (5 часов) Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве. Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова | Прочитать и проанализировать стихотворения М. Ю. Лермонтова; выявить своеобразие художественного мира Лермонтова. Расширить знания учащихся о лирическом герое. | | Сообщение. Выр. чтение. Фрон. Опрос. | Портрет поэта, репродукции | подготовить сообщение о писателе | |
| 11 | Роман «Герой нашего времени». История создания. Смысл названия. Особенности композиции. | Вспомнить какова творческая история романа, в чем тема и идея романа, причина нарушения хронологии | | | Живопись и рисунки, музыкальные интерпритации лермонтовских произведений. | Письменный анализ одного стихотворения Наизусть стихотворение по выбору учащихся. | |
| 12 | Печорин в отношениях с другими персонажами романа | Проследить, как на фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость Печорина. Ответить на вопрос: Печорин – виновник или жертва трагедии. | | Сообщения учащихся, чтение эпизодов. | Иллюстрации | Письменный ответна вопрос, инд.сообщения. | |
| 13 | Вн.чт. Поэма «Демон» | Познакомить с художественным своеобразием поэмы. Философский смысл поэмы. Проблемы добра и зла, свободы личности, поиска гармонии. Величие и трагизм образа демона. | | | «Демон» Врубеля | | |
| 14 | Н. В. Гоголь (6часов) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Нос» Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя, показать своеобразие образа города в повести. | | Фрон-й опрос, сообщения, хар-ка героя | Портрет писателя Фрагменты фильма «Мертвые души» | Чтение повестей, стр.96-102(по уч. Сухих) | |
| 15 | Художественное своеобразие повести Н. В. Гоголя «Нос». Особенности стиля .Н В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. | Выявить художественное своеобразие повести, особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры | | Фронт-й опрос, сообщения, реферат | Иллюстрации к повестям Гоголя. | Материал по уч Лебедева | |
| 16 | Художественное своеобразие, художественный мир поэмы «Мертвые души» Н. В. Гоголя | Выявить художественное своеобразие поэмы «Мертвые души» Н. В. Гоголя, особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры | | Фрон-й опрос, сообщения, хар-ка героя | Фрагменты фильма «Мертвые души» | Сообщения по теме | |
| 17 | Россия «мертвых душ». Изображение поместного дворянства в поэме. | Выявить приемы описания характеров помещиков, внутреннюю логику создания образа; обучить умению определять принципы типизации социальных явлений. | | Фрон-й опрос, сообщения, хар-ка героя | Фрагменты фильма «Мертвые души» | Сообщения по теме | |
| 18 | Чичиков как новый «герой» эпохи. Живая Русь в поэме. | Раскрыть отношение писателя к современной ему действительности; выяснить значение образа главного героя; проанализировать лирические отступления | | Фрон-й опрос, сообщения, хар-ка героя | Фрагменты фильма «Мертвые души» | Сообщения по теме | |
| 19 | Р.Р. Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в. | 1. Петербург в творчестве Пушкина и Гоголя | | | | Пересказ лекции. Биография Островского | |
| 20 | ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В. Общая характеристика русской литературы второй половины XIX века. Расцвет реализма в литературе. | Дать общую характеристику русской литературы второй половины XIX века.; показать различие взглядов революционных и либеральных демократов, западников и славянофилов. | | конспект | | Сообщение на литературную тему. Составление тезисного плана лекции учителя. Выучить содержание таблицы. | |
| 21 | А.Н. Островский (6 часов) А.Н. Островский – создатель русского национального театра. Жизнь и творчество. Путь драматурга. | Знакомство с биографией Островского, его ролью в развитии русского национального театра | театр | Фронтальный опрос, индив. Сообщения, рефераты | Портрет Островского. | Чтение 1-го действия. Отв. на вопросы. инд. задания | |
| 22 | Творческая история драмы. Город Калинов и его обитатели в драме Островского «Гроза» | Изучение 1-го действия пьесы, анализ характеров действующих лиц, развитие наблюдательности. | | Фронтальный опрос, выраз. чтение монологов, сообщения | Иллюстрации к пьесе | Чтение 2-го действия. Отв. на воп. Выр. чт-е отрывков | |
| 23 | Конфликт Катерины с «темным царством» Сила и слабость Катерины обитатели в драме Островского «Гроза» | Изучение 2-го действия, развитие умения давать сравнительную хар-ку персонажей Изучение 3-го действия, развивать умение анализировать драм. произведения | живопись | Фронтальный опрос, выраз. чтение монологов, сообщения | Иллюстрации к пьесе Добролюбов «Луч света в темном царстве» | . Отв. на вопросы. Выр. чтение Чтение 4-5-го действия. | |
| 24 | «Гроза» Островского в критике. Различие подходов Добролюбова и Писарева. | Показать суть спора Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова по поводу "Грозы". | | Тезирование статей | Добролюбов «Луч света в темном царстве» и др. | Отрывок наизусть | |
| 25 | В.Ч. А.Н Островский «Бесприданница». Трагическая судьба Ларисы. «Чистая публика» в драме «Бесприданница» | Изучение пьесы «Бесприданница», определение темы, цели, анализ образов развивать умение анализировать драм. произведения | | Фронтальный опрос, индив. сообщения. Письменная работа. | Иллюстрации к пьесе | Биография Гончарова. | |
| 26 | В.Ч. А.Н Островский Художественный мир пьесы «Снегурочка» | Знакомство с пьесой, её отличием от других произведений Островского | история | | | Дом. Соч-е по тв-ву Островского | |
| 27 | И.А. Гончаров(9 часов). Очерк жизни и творчество. Вн.чт. Три -романа - "Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв" | Знакомство с биографией Гончарова, обзор произведений писателя. | история | Фронт-й опрос, сообщения, реферат | Портрет писателя | Чтение 1 главы, отв. на вопросы | |
| 28 | И.А.Гончаров. «Обломов».Идейно – художественный анализ первой части романа. | Знакомство с историческим содержанием романа, анализ образа главного героя по 1 главе. | | Фронтальный опрос, индив. Сообщения, пересказ. | | Чтение 2-4 глав, рассказ о посетителях Обломова | |
| 29 | И.А.Гончаров. «Обломов». Сущность, характер, судьба И.И. Обломова Обломов и его друзья | Анализ хар-в, образа жизни посетителей Обломова отн. героя к ним | | Фронт-ый опрос, индив. сообще-ния, пересказ. | Иллюстрации | Чтение 5-7 гл, отв. на воп., сообщения о Захаре | |
| 30 | Формирование характера Обломова. Понятие «обломовщина». Статья Добролюбова «Что такое обломовщина?» | Дальнейшее знакомство с романом, выяснить истоки формирования хар-ка Обломова | кинаматография | Фронт-ый опрос, индив. сообще-ния, пересказ | Худ. фильм «Обломов» отрывок | Чтение, ответы на вопросы план х-ки | |
| 31 | Р.Р. Анализ эпизода «Сон Обломова» | Выяснить истоки формирования хар-ка Обломова, развивать умение анализировать эпизод | | Фронтальный опрос, сочинение – анализ эпизода | | Написать сочинение –анализ эпизода | |
| 32 | Андрей Штольц, - друг и главный антагонист Обломова. | Хар-ка ,образы Штольца и Обломова. | живопись | Фрон-й опрос, сравнительная хар-ка | Иллюстрации | Чтение, расс-каз об Ольге Ильинской | |
| 33 | Обломов и Ольга: испытание любовью. | Проследить за развитием чувств Обломова и Ольги, как герой раскрывается в любви | | Фрон-й опрос, сообщения, хар-ка героя | | Чтение, отв. на воп, выр. чтение письма пересказ | |
| 34 | Агафья Пшеницына как воплощение идеала Обломова. Роль второстепенных героев романа | Новый женский тип на страницах романа Дать характеристику героев | | Фрон-й опрос, сравнительная хар-ка | | Чтение, отв. на воп, выр. чтение, пересказ. | |
| 35 | Оценка романа в критике. И. А. Гончарова «Обломов». | Разное прочтение романа. | | Тематический конспект. | | дом.соч. | |
| 36 | И.С. Тургенев (10 часов)«Большое и благородное сердце». Жизнь и творчество И.С. Тургенева | Знакомство с жизнью и творчеством И.С. Тургенева | Живопись, история | Сообщение реферат. | Портрет писателя | Стихи наизусть Сообщение описателе, чтение рассказов | |
| 37 | Идейно-художественное своеобразие рассказов цикла «Записки охотника» | Познакомить с жанровым понятием цикл; научить сопоставлять характеры героев, видеть мотивы их поступков. | | Фронт. опрос, сообщения | Иллюстрации | Сообщения о романе | |
| 38 | Стихотворения в прозе. | Познакомить с жанровым понятием; художественное своеобразие, проблематика. | Живопись | Чтение наизусть | Иллюстрации | Чтение И.С.Тургенев «Отцы и дети» | |
| 39 | История создания, основной конфликт романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» Поколение «отцов» в изображении Тургенева. | Знакомство с историей создания , героями романа, выяснить первые впечатления о романе. Знакомство с содержанием 1-4 глав, с главными героями, развитие умения анализ. | живопись | Сообщение, пересказ, письменная работа Пересказ эпизодов, сообщения | Иллюстрации | Чтение 1-4 гл, сообщения о Кирсановых, Базаровых, Арх. Чтение, подбор цитат, хар-ка Базарова | |
| 40 | Образ Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» | Знакомство с дальнейшим сюжетом, хар-ка образа Базарова Общественно-политические взгляды Базарова. Сильные и слабые стороны его нигилизма. | | Сообщения, письменная хар-ка | Иллюстрации | Чтение, составление таблицы | |
| 41 | Смысл противостояния «отцов и детей» в романе. Анализ эпизода сцены дуэли. | Наметить основные вопро-сы споров между поколе-нииями «отцов» и «детей» | история | Составление таб-лицы, сообщения, фронт опрос. | Иллюстрации | Чтение, инд. сооб-я, ответы на вопросы. | |
| 42 | Базаров и родители. | Проанализировать взаимоотношения Базарова и его родителей, причины их непонимания | | Фронт. опрос, индив. сообщения. Работа по карточкам | Иллюстрации, карточки | Чтение, сообщения о | |
| 43 | Поколение «детей» | Проанализировать образы Аркадия, Ситникова, Кукшиной | | Фронт. опрос, сообщения | Иллюстрации | Сообщения о Базарове | |
| 44 | Любовь в жизни героев | Понять для чего автор выстроил любовную линию романа таким образом. | | Сообщения, письменная хар-ка | | Отв. на вопросы. | |
| 45 | Споры вокруг романа (Д. Писарев, М. Антонович.) | Показать причины различного восприятия критиками романа | | конспект | Критические статьи | Тезисы статей. Сочинение. | |
| 46 | Жизненный путь Ф.И.Тютчева | Изучение биографии по-эта. Знакомство с основ-ными темами его тво-ва | История | Сообщения, рефераты. | Портрет поэта | Пересказ статьи уч, чтение стих. | |
| 47 | Философская лирика Ф.И.Тютчева | Изучение философских взглядов Тютчева, знакомство с отдельными стихотворениями | | Анализ стихов, фронтальный опрос. | | Сост. план темы, чтение стих. анализ 1 стих. | |
| 48 | Любовная лирика Ф.И.Тютчева | Знакомство с биографи-ческими данными поэта, его любовными стих-ями | | Сообщение. Выр. чтение. Фрон. Опрос. | Портреты женщин | Стих-я, биография Фета | |
| 49 | А.А. Фет. Слияние внутреннего и внешнего мира в лирике. | Знакомство с жизнью и творчеством А.А. Фета | Живопись | Сообщения, рефераты, пересказ | Портрет поэта | Анализ 1 стих о природе, 1 стих.о любви | |
| 50 | Любовь и природа в лирике Фета | Знакомство с пейзажем и любовной лирикой, особ-енностями поэтики Фета | | Сообщения, анализ выр. чтения. | | Стих наизусть. | |
| 51 | Р.Р. Сопоставительный анализ стихотворений Тютчева и Фета. Выразительное чтение наизусть стихотворений Фета и Тютчева | Развитие навыков выразительного чтения поэтич. произведений | | Чтение наизусть. | | Проанализировать 1 стих-е | |
| 52 | Р.Р. Анализ лирического стихотворения. | Развитие умение анализировать лир. Стих-е в единстве формы и содержания | | Письменная работа. | | Пересказ по учеб. биогр. Чернышевского. | |
| 53 | Н.Г. Чернышевский. Жизнь и творчество. Роман-утопия. | Знакомство и жизнью и тво-вом Чернышевского, с его мировоззрением. | история | Сообщение, пересказ, реферат | Портрет писателя | Чтение рома-на рассказ о «новых людях» | |
| 54 | Старый мир в изображе-нии Чернышевского в романе «Что делать?» | Изучение 1-2 части романа, особенностей изображения «старого мира» | | Сообщения. Фронтальный опрос | | Чтение, выб-й пересказ, сообщения о героях | |
| 55 | Новые люди в романе Чернышевского «Что делать?» | Рассмотреть образы «новых людей» дать их характеристики | история | Сообщение, пересказ, фрон-тальный опрос | | Чтение 3 части. Хар-ка Рахметова | |
| 56 | «Особенный человек» Рахметов. Обобщение по роману Чернышевского «Что делать?» | Проанализировать посту-ки Рахметова, составить хар-ку Обобщить, повторить знания, полученные при изучении романа. | история | Фронт опрос, сообщения, письм. хар-ка, тестирование | Иллюстрации к роману | Чтение, пересказ. Биография Некрасова | |
| 57 | Н.А. Некрасов(8 часов). Жизнь и творчество Н.А. Некрасова. | Знакомство с биографией, мировоззрением Некрасова | живопись | Сообщение, пересказ, реферат | Портрет писателя | Пересказ ст. уч, сообщенря | |
| 58 | Основные темы, своеобразие лирики Некрасова. | Знакомство с основными темами лирики Некрасова, своеобразием его поэзии | | Сообщения. Фронтальный опрос | | Пересказ лекции, выр. чтение стих. Выучить стих наизусть. | |
| 59 | Р.Р Анализ стихотворения Н.А. Некрасова «Элегия» Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта. Чтение и анализ стихотворений Н.А. Некрасова. | Умение анализировать лирическое произведение. Показать художественное своеобразие лирики; формировать умение анализировать лирическое произведение. | | Письменная работа Выразительное чтение наизусть | | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | |
| 60 | Н.А. Некрасов. «Кому на Руси жить хорошо» Замысел поэмы, своеобразие жанра | Изучение твор. Истории своеобразия поэмы. «Кому на Руси жить хорошо» | | Пересказ, сообщения. | Иллюстрации | Чтение, ответы на вопросы | |
| 61 | Образы помещиков в поэме | Рассмотреть образы помещиков, проанализировать их. | | Сообщения, выр чтение | Иллюстрации | Чтение, сообщ о Матрене Тимофеевне | |
| 62 | Образ крестьянки Матрены Тимофеевны. | Изучить главу «Крестьянка» дать хар-ку Матрены Тимофеевны. | | Сообщение, тест, фронт опрос. | Иллюстрации | Хар-ка Матрены Тимофеевны. домашнее сочинение по поэме Некрасова. | |
| 63 | Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина(6 часов). | Знакомство с основными этапами биографии писателя, особенности его мировоззрения. | живопись | Сообщения. Фронтальный опрос, реферат | Портрет писателя | Биография С-Щедрина , сост хронологической таблицы | |
| 64 | Сказки для детей «изрядного возраста» | Знакомство с идейно тематическим содержанием сказок. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | | Пересказ сказок, ответы на вопросы | |
| 65 | Вн.чт. Роман Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы»- общественный роман | Знакомство с историей создания, общей хар-кой романа. | история | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | | Чтение, ответы на вопросы, пересказ | |
| 66 | Вн.чт.Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» «постылый мир» | «Сем. суд» проанализировать образы персонажей. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | | Чтение, ответы на вопросы | |
| 67 | Вн.чт. Путь к одиночеству. Иудушка и его дети. | Проанализировать главу «Сем. итоги», рассмотреть отношения Иудушки с сыновьями. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | | Чтение, ответы на вопросы, сос-ть план | |
| 68 | Вн.чт. «совесть проснулась, но бесплодно» . Глава «Расчет» | Проанализировать идейные и худ. искания Щедрина. | | Сообщения. Фронтальный опрос. | Иллюстрации | Сочинение. | |
| 69 | Н.С.Лесков(3 часа) Жизненный и творческий путь Лескова. Своеобразие повествовательной манеры. «Очарованный странник». Сюжет и композиция повести. | Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути писателя. Повесть как эпическое произведение. Своеобразие худож. метода писателя. Художественное своеобразие повести (гоголевские традиции малых фабул, композиционный прием «рассказ кстати»). | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | Портрет писателя Иллюстрации | Рассказ о писателе. Выразительное чтение. Н.С.Лесков «Очарованный странник». | |
| 70 | Образ Ивана Флягина в повести. Система образов повес-ти, образ Флягина: поиск истины, странствия героя. Былинные, библейские мотивы повести. | Познакомить учащихся с идейно-художественным своеобразием произведения; на примере образа Ивана Флягина раскрыть значение темы праведничества в творчестве Лескова. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | Иллюстрации | Чтение, ответы на вопросы | |
| 71 | Вн.чт.«Леди Макбет Мценского уезда»: художественное своеобразие, проблематика. | Сравнение Катерины Измайловой и Катерины Кабановой. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | | Чтение, ответы на вопросы | |
| 72 | Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.(9 часов) | Знакомство с жизнью, тво-ом, взглядами, особеннос-тями личности Достоевского | живопись | Сообщения. пересказ, реферат | Портрет писателя | Чтение, ответы на вопросы | |
| 73 | Суровая правда жизни в романе Достоевского «Преступление и наказание» | Знакомство с содержанием I ч., образом главного героя, условиями жизни. | | Сообщения. Фронт. опрос, выр. чтение | Иллюстрации | Чтение, отв на воп. Анализ внутр. монологов | |
| 74 | «Наказание» Раскольникова. Трагические противоречия в характере Раскольникова. | Проследить за поведением, внутренним состоянием Раскольникова после убийства. Изучение романа, выявление противоречий в хар-ке Раскольникова. | живопись | Сообщения. Фронтальный опрос. | Иллюстрации | Чтение индив. сообщения, ответы на вопросы | |
| 75 | Мировозрен. мотивы преступления Раскольникова. Антигуманизм его теории | Знакомство со взглядами Раскольникова, отношения к ним автора. | | Сообщения. Фронтальный опрос. | | Чтение, ответы на вопросы | |
| 76 | Раскольников и Соня Мармеладова. «Свет Сониной души» | Проанализировать сцену разговора Раскольникова и Сони Мармеладовой. Проследить за душевным состоянием Сони и Раскольникова в момент признания. | | Сообщения. Фронтальный опрос, пересказ | карточки | Чтение, отв. на вопросы пересказ Чтение, анализ эпизодов | |
| 77 | «Двойники» Раскольникова | Выявить «двойственность» Раскольникова. Сопоставить их хар-р с хар-ром главного героя | | Анализ эпизодов, пересказ, инд сообщения | Иллюстрации | Чтение, пересказ ответы на вопросы | |
| 78 | Дети на страницах романа | Рассмотреть образы детей в романе. | | Сообщения. Фронтальный опрос | Иллюстрации | Чтение, ответы на вопросы | |
| 79 | Проблема наказания и возрождения человека к новой жизни Раскольников в эпилоге романа. | Проанализировать эпизоды, выявить истоки возрождения Раскольникова | | Сообщения. Фронтальный опрос | | Сос-ить план сочинения, подобрать цитаты | |
| 80 | Преступление и наказание» в оценке критиков: Добролюбов «Забитые люди», Писарев «Погибшие и погибающие» | Показать причины различного восприятия критиками романа | | | статьи | Сочинение. | |
| 81 | Л.Н. Толстой (18 часов)Жизненный и творческий путь Толстого. | Знак-во с фактами биографии, особенностями мировоззрения, тв-ва Толстого | Толстой в Казани | Сообщения. Рефераты. | Портрет писателя | Биография Толстого хрон.табл.Чтение «Сев. рассказов » | |
| 82 | Л.Н. Толстой Вн.чт.«Севастопольские рассказы». Правда о войне. | Зн-тво с содержанием, худ. особенностями «Севастопольских рассказов» | | Сообщения. Пересказ. | Иллюстрации | Сообщения о романе «Война и мир» | |
| 83 | История создания, проблематика, художественное своеобразие Романа Толстого «Война и мир» | Изучение особенностей композиции, проблематика, истор. содержание романа | | Сообщения. Пересказ | | Чтение, хар-ка семьи Курагиных, подбор цитат. | |
| 84 | Изображение высшего петербургского общества в романе. | Проанализировать манеры, обычаи светского общества, отношение к нему Толстого. | живопись | Пересказ, хар-ка, фронт. опрос. | Иллюстрации, фрагменты фильма. | Чтение, срав. Хар-ка семей. Выр. чтение эпизода | |
| 85 | «Ум сердца» Ростовых и «ум ума» Болконских | Проанализировать единство и различие семейных укладов Ростовых и Болконский | | Выраз. чтение. Сравнительная хар-ка. | Иллюстрации | Чтение, сообщ. о Ник. Пест, сх положение армии | |
| 86 | Изображение войны 1805-1807 г. в романе. Истинный героизм в изображении Толстого. | Знакомство с изображением войны, отношением к ней солдат, Кутузова, автора | живопись | Сообщения. Фронтальный опрос | Иллюстрации | Чтение, прос-ледить путь исканий Анр. Болконского. | |
| | |||||||
| 87 | Путь исканий Андрея Болконского. | Проана-вать внутреннее состояние героя, объяснить мотивы его поступков | живопись | Сообщения. Пересказ, выр. чтение. | Иллюстрации | Чтение, ан. эпизодов ответы на воп | |
| 88 | Путь исканий Пьера Безухова | Проан-вать внутреннее П. Безухова состояние героя, объяснить мотивы его поступков | живопись | Пересказ, фронт. опрос, сообщения | Иллюстрации | Чтение, письменная работа о кн.Марье | |
| 89 | Анализ эпизода «первый бал Наташи Ростовой» Образ Наташи Ростовой | Раскрыть образ Ростовой Проанализировать эпизод «Ростовы у дядюшки», дать хар-ку Наташи. | Живопись, к\фрагмент | Сообщения, выр. чтение, фронт опрос. Письменная Ра-бота, сообщения, фронт. опрос | Иллюстрации | Чтение, отв на воп, пересказ эпизодов | |
| 90 | В чем истинная красота человека? Образ княжны Марьи | Раскрыть образ княжны Марьи, представление Толстого об ист. кр. | живопись к\фрагмент | Сообщения, выр. чтение, фронт опрос. | Иллюстрации | Чтение, отв на вопросы, | |
| 91-92 | Р.р.Анализ основных эпизодов «Первый бал», «Ночь в Отрадном» «Дуэль Пьера Безухова и Долохова» | Обучение сочинению (анализ эпизода, проблемная тема). | | | | Чтение, отв на воп, пересказ эпизодов | |
| 93 | Единство русский людей перед лицом захватчиков. Изображение Бородинского сражения в романе Толстого «Война и мир» | Знак-во со взглядами ЛНТ. на историю, знак-во со сценами подгот. людей. Знак-во с атмосферой, духом войск, с настроением П.Безухова во время сражения. | живопись | Сообщения, фронт опрос. | Иллюстрации | Чтение, отв на вопросы, инд. задаия Чтение, срав-я хар-ка Кутузо-ва и Наполона | |
| 94 | Кутузов и Наполеон. «Нет величия там, где нет красоты, добра и правды» | Раскрытие образов Кутузова и Наполеона, отношения к ним Л.Н.Т. | живопись к\фрагмент | Сравнительная хар-ка, инд сообщения. | Иллюстрации | Чтение, пересказ, сообщения. | |
| 95 | Пожар Москвы в судьбе главных героев романа. | Изучение глав, об исп-х, пожар Москвы, выяснит его значение для героев. | живопись | Сообщения, пересказ, фронт опрос. | Иллюстрации | Чтение, сооб-ие, хар-ка П.Каратаева | |
| 96 | Жизненная философия Платона Каратаева, его влияние на Пьера Безухова | Знак- во с образом Платона Каратаева, его влиянием на Пьера. | живопись | Сообщения письменная работа. | Иллюстрации | Чтение, хар-ка П.Щербатого и Пети Ростова | |
| 97 | «Дубина народной войны» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» | Знак-во с главами о парт-ом движении проанализировать образы Пети , Т Щербатого | живопись | Хар-ка героев, сообщения. | Иллюстрации | Чтение, пересказ, сообщения | |
| 98 | Значение эпилога романа «Война и мир» | Проанализировать героев в эпилоге, сравнить их поведение | живопись | Сообщения, пересказ, фронт опрос | Иллюстрации | Ответы на вопросы. Подготовка к сочинению | |
| 99 | А. П. Чехов(6 часов) Жизнь и творчество А.П. Чехова Мир Антоши Чехонте. Своеобразие выражения авторской позиции. Мелочи жизни в изображении Чехова | Изучение жизненного и творческого пути Чехова Продолжить формирование умения анализировать прозаическое произведение малой формы. | | Сообщения, рефераты. Сравнительная хар-ка, инд сообщения. | Портрет писателя. | Чт-ние повес-тей, сооб-я, пересказ и анализ художественного произведения | |
| 100 | «Его врагом была пошлость» Трилогия Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» | Изучение «маленькой трилогии» Чехова, раскрытие образов интеллигентов | | Пересказ, сообщения. | Иллюстрации | Чт-ние повес-ти, ответы на вопросы | |
| 101 | Изображение провинциальной жизни в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». | Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. | | Сообщения, пересказ, фронт опрос. | Иллюстрации | Чтение и анализ художественного произведения | |
| 102 | Художественное своеобразие рассказа А. П. Чехова «Палата №6». | Продолжить формирование умения анализировать прозаическое произведение малой формы. | | Сравнительная хар-ка, инд сообщения. | | Чтение и анализ художественного произведения | |
| 103 | Чеховский театр. История создания и постановка пьесы «Вишневый сад» | Новаторство чеховской драматургии. Знакомство с историей создания, проблематикой, худ. своеобразием пьесы | театр | Сообщения, фронт опрос | Фото постановок Иллюстрации | Чтение пьес. Чтение, ответы на воп. сообщения. | |
| 104 | Старое барство и его окружение в пьесе А.Чехова «Вишневый сад». «Владеть живыми душами- ведь это переродило нас всех» | Знакомство с содержанием 1-го действия, хар-ка образа Раневской. Изучение 2-го действия, хар-ка образов Гаева и Лопахина. | | Сообщения, фронт опрос | Иллюстрации | Чтение, ответы на вопросы | |
| 105 | «Вся Россия – наш сад» Символика и подтекст комедии А.П. Чехова «Вишневый сад» | Изучение 3, 4 –го действия Изучение жанра, смысла, названия символики, подтекста пьесы. | | Сообщения, фронт опрос, пересказ | Иллюстрации | Письменная работа. Ответы на вопросы. | |