Биология

Вид материала

Содержание

Рабочая программа дисциплины
2. Нормативные ссылки
4. Цель и задачи дисциплины
6. Сводные данные об основных разделах дисциплины
Тема лекции
Тематический план
Содержание курса биологии
9. Практические занятия –
12. Курсовой проект (курсовая работа)
14.2. Дополнительная литература
15. Методические материалы
16. Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрация изменений

Подобный материал:

РПД Биология 07-2007

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра Биологии

БИОЛОГИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины

По подготовке специалиста

Врача - стоматолога

Специальности 060105 – Стоматология

Экземпляр № ___

Разработана

на основе (с использованием) Государственного образовательного стандарта

Т.Д. Поляковой

Автор: старший преподаватель кафедры Биологии _______. Т.Д. Полякова.

«___»___________2007г.

Рецензент

Зав. кафедрой норм. и патофизиологии, к.б.н., доцент ________Н.И. Микуляк

«___»___________2007г.

УТВЕРЖДЕНА

на заседании кафедры биологии «___»___________2007г. Протокол № __

Зав. каф. Биологии, д.м.н., профессор ______________. М. Ю. Ледванов

4. УТВЕРЖДЕНА

на заседании методической комиссии ПГМИ ПГУ,

протокол №___«___» ______2007г.

председатель ПГМИ ПГУ д.м.н профессор О.В. Калмин ______________

Рабочая программа дисциплины

1. Область применения

Основной задачей программы является изучение человека как биосоциального существа с акцентом на его биологические особенности, представляющие интерес при формировании фундаментальных знаний у студентов при изучении медико-биологических, социальных и клинических дисциплин, а также для практического здравоохранения.

Программа устанавливает оптимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий отчетности.

Предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину и студентов специальности 060105, изучающих данную дисциплину.

2. Нормативные ссылки

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности –060105– «стоматология»

Программа по Биологии для студентов высших учебных заведений (Москва, 2000)

Учебный план Пензенского ГУ по направлению специальности «стоматология».

Семестровый учебный план на текущий учебный год.

ЕН. Ф. 06 – 2000 «Рабочие программы учебных дисциплин. Порядок разработки и требования к содержанию».

Инструкции И. 151. 30. 03 – 2000 введенной пр.ректора № 461/ от 28. 09. 2000г.

3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины

	1 семестр	2 семестр
Трудоемкость дисциплины в часах:
Общая	139	112
Обязательная аудиторная	60	60
Лекции	20/1	20/1
Практические занятия	40/2	40/2
Самостоятельная работа студента	79	52
Курсовая работа	+
Экзамен		+

4. Цель и задачи дисциплины

Биология, как одна из естественных наук, является неотъемлемой составной частью образования врача и имеет исключительное значение в профессиональной подготовке врача как базисная дисциплина.

Основная цель курса биологии – формирование фундамента общебиологических знаний у студента, необходимых для понимания специальных теоретических и клинических дисциплин.

4.2. В результате изучения курса биологии студент должен знать:

Современное представление о сущности жизни, уровнях организации жизни и месте человека в системе природы.
Современное состояние клеточной теории. Возникновение клеточной организации в процессе эволюции. Особенности строения про- и эукариотических клеток.
Размножение как универсальное свойство живого, обеспечивающее материальную непрерывность в ряду поколений. Биологические и социальные аспекты репродукции человека
Наследственность и изменчивость – фундаментальные свойства живого. Структурно-функциональные уровни организации наследственного материала (генный, хромосомный, геномный).
Характеристику основных этапов индивидуально развития. Механизмы онтогенеза на клеточном и организменном уровнях.
Критические периоды развития. Биологические аспекты старения и смерти.
Общие понятия об экологии человека: человек как творческий экологический фактор, экологическая дифференциация человечества, экологические характеристики популяций человека, антропогенные экосистемы.
Паразитизм как биологический феномен. Экологическую классификацию паразитов. Общие понятия о трансмиссивных и природно-очаговых паразитарных и инфекционных заболеваниях.

4.3. В результате изучения курса биологии студент должен уметь:

Работать со световым микроскопом при малом и большом увеличениях объективов.
Идентифицировать на микропрепаратах биологические объекты.
Построить схему родословной и проанализировав ее, определить тип наследования болезни.
Решать типовые ситуационные задачи по генетике и медицинской паразитологии.
Идентифицировать на микропрепаратах простейших, яйца гельминтов, половозрелые формы гельминтов, фрагменты тела гельминтов.

5. Программа по биологии должна помочь студентам:

– развивать общебиологический подход к решению различных общих, а также частных вопросов биологии;
– развивать биологическое мышление, вооружающее специалиста методологическими установками при решении жизненных ситуаций;
– обобщать и осмысливать данные различных медицинских, экологических наук и общебиологических позиций для того, чтобы в дальнейшем решать экологические проблемы;
улучшить профессиональную подготовку врача-стоматолога на современном этапе развития общества.

6. Сводные данные об основных разделах дисциплины

Наименование раздела	количество часов занятий			уровни изуче-ния
	аудиторных		самостоя-тельных
	лекционных	практи ческих	самостоя-тельных
Клеточный и молекулярно–генетический Уровни организации жизни – основа жизнедеятельности организмов	6	12	4	1Б
Онтогенетический уровень организации жизни	12	28	22	1Б
Популяционно-видовой уровень организации жизни	22	40	33	1Б

7. ЛЕКЦИИ

. Разделы и их содержание

№	ТЕМА ЛЕКЦИИ
1 семестр
	Введение в биологию. Уровни организации жизни. Развитие клеточной теории. Особенности клеточного уровня организации Структурно-функциональные особенности эукариотических клеток. Сравнительная характеристика эу- и прокариот
	Ядерный аппарат клетки. Структурно-функциональные уровни наследственного материала. Реализация генетической информации в признак.
	Жизненный цикл клетки. Особенности клеточных циклов тканей и органов ротовой полости человека.
	Особенности ово- и сперматогенеза у человека. Генная регуляция этих процессов. Размножение.
	Методы изучения генетики человека. Клинико-генеалогический метод, его этапы и задачи.
	Закономерности моногенного наследования признаков. Прогнозирование генных болезней у родственников при различных типах брака.
	Закономерности независимого и сцепленносго наследования моногенных признаков
	Полигенное наследование. Понятие о мультифакториальных болезнях.
	Изменчивости, ее формы. Генные, хромосомные и геномные мутации, их роль в челюстно-лицевой патологии.
	Современная теория эволюции. Популяционная генетика. Полиморфизм человеческих популяций.
2 семестр
	Биологическая и социальная адаптация к среде. Антропоэкологическое утомление и напряжение. Болезни адаптации.
	Экологическая дифференциация человечества. Экологические типы людей антропоэкосистемы.
	Биологические связи в антропоэкосистемах. Паразитизм как биологическое явление.
	Трансмиссивные и природно-очаговые заболевания. Биологические принципы борьбы с трансмиссивными и природно-очаговыми заболеваниями.
	Основы медицинской протозоологии.
	Основы медицинской гельминтологии. Методы диагностики и профилактики гельминтозов.
	Медицинская арахноэнтомология.
	Онтогенез. Общие закономерности эмбриогенеза. Развитие органов ротовой полости в эмбриогенезе.
	Постнатальный онтогенез. Возрастнве изменения лицевого черепа и зубо-челюстной системы человека.
	Общие закономерности эволюции систем органов. Филогенетически обусловленные пороки лица и зубочелюстной системы.

Форма проведения занятий - традиционная.

. Материально- техническое обеспечение: таблицы, мультимедийная система, мел, доска.

8. Практические занятия

8.1 Основные темы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема занятий
1 семестр
	Оптические приборы и правила работы с ними.
	Строение прокариотической и эукариотичексой клеток.
	Основы жизнедеятельности эукариотической клетки
	Наследственный аппарат клетки
	Кариотипический анализ. Наследственные синдромы человека.
	Жизненный цикл клетки
	Гаметогенез. Особенности спермато- и овогенеза у человека.
	Итоговое занятие
	Молекулярные основы наслественности и изменечивости
	Наследование признаков при моно- и полигибридном скрещивании
	Взаимодействие геном. Моножественные аллели.
	Моногенное наследование признаков сцепленных с полом.
	Ди- и полигибридный анализ при сцепленном наследовании
	Полигенное наследование признаков. Понятие о МФЗ
	Главная система гистосовместимости человека в регуляции иммунного ответа.
	Изменчивость, ее формы. Генные болезни человека.
	Хромосомные и геномные мутации. Хромосомные болезни человека.
	Регуляция экспрессии генов. Триптофановый оперон.
	Защита курсовой работы.
	Итоговое занятие. Зачет.
2 семестр
	Методы изучения генетики человека. Клинико-генеалогический метод
	Полимеразная цепная реакция.
	Генетика человеческих популяций.
	Генетический полиморфизм
	Онтогенез человека
	Итоговое занятие
	Основы медицинской протозоологии. Саркодовые и ресничные паразитирующие у человека.
	Основы медицинской протозоологии. Жгутиковые и споровики, паразитирующие у человека
	Медицинская гельминтология. Плоские черви. Класс сосальщики.
	Медицинская гельминтология. Плоские черви. Класс ленточные черви.
	Медицинская гельминтология. Тип круглые черви. Кишечные нематоды.
	Медицинская гельминтология. Тип круглые черви. Тканевые нематоды. Филярии.
	Медицинская арахноэнтомология. Класс паукообразные. Клещи
	Медицинская арахноэнтомология. Класс насекомые. Паразиты человека.
	Итоговое занятие.
	Биологические аспекты экологии человека. Экологические характеристики популяций человека.
	Антропогенные экосистемы.
	Филогенез органов и систем хордовых.
	Эволюция ротовой полости позвоночных животных.
	Итоговое занятие

8.2. Форма проведения занятий – традиционная.

8.3. Материально – техническое обеспечение: таблицы, микроскопы..

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БИОЛОГИИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной задачей программы является изучение человека как биосоциального существа с акцентом на его биологические особенности, представляющие интерес при формировании фундаментальных знаний у студентов при изучении медико-биологических, социальных и клинических дисциплин, а также для практического здравоохранения.

Программа изложена в соответствии с уровнями организации живого по разделам.

Раздел I «Молекулярно-генетический уровень организации живого» направлен на изучение нуклеиновых кислот, процессов их синтеза, кодирования наследственной информации и характеристики генетического материала у неклеточных форм жизни, прокариот и эукариот.

Раздел II «Клеточный уровень организации живого» посвящен изучению клетки как открытой системы с потоками энергии, информации и вещества. Рассматриваются морфо-функциональные особенности клетки, их деление и пролиферативная активность.

Раздел Ш «Онтогенетический уровень организации живого» освещает особенности репродукции человека и ее этические и юридические аспекты. Рассматриваются закономерности наследственности и изменчивости человека, наследственные заболевания человека, принципы работы медико-генетических консультаций. Изучение биологии развития направлено на познание закономерностей эмбрионального и постэмбрионального развития человека. Освещаются пороки развития челюстно-лицевой области и шейного отдела кишечной трубки человека.

Раздел IV «Популяционно-видовой уровень организации живого» посвящен характеристике популяционной структуры человечества, влиянию элементарных эволюционных факторов на популяции человека, изучению генетического груза и его медицинским аспектам.

Раздел V «Биосферно-биогеоценотический уровень организации живого» направлен на изучение антропоэкологии, радиационной экологии, экологических аспектов паразитизма простейших, гельминтов и членистоногих у человека, ядовитых грибов, растений и животных.

Велика роль курса биологии не только в естественнонаучной, но и в мировоззренческой подготовке врача. Предлагаемый материал учит разумному и осознанно внимательному отношению к окружающей природе, себе самому и окружающим как части этой природы, способствует выработке критической оценки последствий воздействия человека на среду обитания. Биологические знания воспитывают бережное и уважительное отношение к детям и лицам преклонного возраста. Открывшаяся на рубеже веков в связи с развитием геномики возможность активно и фактически произвольно изменять генетическую конституцию людей неизмеримо увеличивает ответственность врача, требуя от него неукоснительного следования этическим нормам, гарантирующим соблюдение интересов пациента. Это важнейшее обстоятельство также находит отражение в программе.

9. Практические занятия – 80

10. Семинарские занятия –. нет

11. Другие виды аудиторных занятий – доклады.

Форма проведения. Контроль знаний студентов осуществляется путем опроса, с использованием письменных заданий, написания компьютерных тестов.

Курс биологии завершается экзаменом за 2 семестр:

1 этап – проверка знаний с применением письменных заданий;

2 этап - собеседование с использованием билетов.

12. Курсовой проект (курсовая работа) – предусмотрено

13. Другие виды самостоятельной работы – написание рефератов, докладов.

14. Рекомендуемая литература

14. 1. Обязательная литература

Биология. Под. Ред. В.Н. Ярыгина. - М: Медицина, 1984.
Биология. Учеб. для медиц. спец. вузов. В 2 кн./ Под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Высшая шк.,1999.
Слюсарев А.А., Жукова СБ. Биология. - Киев: Высшая шк., 1987.
Учебные пособия по всем разделам изучаемого курса биологии, изданные коллективом кафедры общей биологии.

14.2. Дополнительная литература

Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли (биологические аспекты). М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.
Альберте Б., Брей Д. и др. Молекулярная биология клетки. /Пер. с англ. М.: Мир, 1994.
Беляков Ю.А. Стоматологические проявления наследственных болезней и синдромов. - М.: Медицина,!993.
Баранов B.C. и др. Геном человека и гены предрасположенности. СПБ.: Интермедика, 2000.
Горелов А.А. Экология. Учеб. Пособие. М.: Центр, 2002.
Гильберт С. Биология развития. В 3 кн. / М.: Мир, 1994.
Генис Д.Е. Медицинская паразитология. ~М., 1991.
Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь. Кишинев, 1990.
Козлова СИ., Демикова Н.С. и др. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. М.: Практика, 1996.
Молекулярная биология клетки. В 2 кн. / Б. Альберте, Д. Брей, Дж. Льюис и др. М., 1994.
Персии Л.С. Ортодонтия, диагностика, виды зубоврачебных аномалий. - М.: Изд-во «Инженер», 1996.
Рыбаков А.И., Банченко Г.В. Заболевания слизистой оболочки полости рта. — М.: Медицина, 1978.
Ремерс Н.Ф. Экология (теория, законы правила, принципы и гипотезы). - М., 1994.
Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. В 3 кн. / Пер. с англ. - М.: Мир, 1989.
Ченцов Ю.С. Введение в клеточную биологию. М., ИКЦ «Академкнига», 2005.

15. Методические материалы

Методические рекомендации по всем темам курса биологии, кафедры биологии медицинского института Пензенского государственного университета находятся в разработке.

16. Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Учебная группа	Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой)	Решение методической комиссии МИПГУ	Лектор	Номер изменения

Blog