Geum.ru

Карнюшина Татьяна Ивановна

Вид материалаДокументы
Подобный материал:




Карнюшина Татьяна Ивановна –

руководитель историко-краеведческого музея

МОУ – Хотимль-Кузмёнковской средней

общеобразовательной школы

Хотынецкого района Орловской области.


Историческое краеведение – развивающаяся перспективная область знаний. Это определяется, прежде всего, многогранностью, творческим, исследовательским характером краеведения, его доступностью для людей различных специальностей, социальных и возрастных групп. В настоящее время большое место в образовании и воспитании школьников занимает школьное историческое краеведение. Историко-краеведческое воспитание закладывает основы нравственности, гражданственности и патриотизма. Краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее значение.

В нашей школе краеведению традиционно отводится большое место в учебно-воспитательном процессе. Центрами краеведческой работы являются кружок «Истоки» и школьный историко-краеведческий музей. Основными направлениями работы музея являются: поисково-собирательская деятельность, экспозиционно-оформительская, экскурсионно-массовая, учет и хранение фондов.

Привлечение как можно более широкого круга учащихся к изучению истории родного края, популяризация исторического краеведения является важной задачей школьного музея. Этому способствует экскурсионно-массовая работа. Экскурсии в школьном музее традиционно проводят учащиеся. Для их подготовки организована «школа юного экскурсовода». Здесь будущие экскурсоводы знакомятся с методикой подготовки экскурсии, учатся правильно подбирать материал, отрабатывают технологию подачи информации, изучают опыт предшественников, стараясь учесть все нюансы, вплоть до интонации голоса, мимики и жестов.

Обзорные экскурсии, как правило, проводятся для выпускников и гостей школы. Такие экскурсии проводятся по всей экспозиции музея и имеют своей целью ознакомление посетителей с музеем вообще. Для обзорной экскурсии характерны широкие хронологические рамки, значительный объем освещаемых вопросов. Ее содержание меняется по мере обновления экспозиционных материалов.

Тематические экскурсии отличаются четкой тематической определенностью по хронологии и содержанию, они посвяще­ны конкретному вопросу. Поэтому они проводятся не по всему музею, а по материалам конкретного раздела экспозиции или даже одного комплекса. Проводятся они для учеников школы и воспитанников дошкольных групп. Разработкой экскурсий занимаются учащиеся из группы экскурсоводов. Они определят цель и характер экскурсии, подбирают и изучают специальную литературу. Изучаются не только статьи, справочная и научно-популярная литература, периодическая печать, сборники документов, но и материалы, собранные краеведами школы за несколько лет. Это воспоминания старожилов села, рассказы участников и очевидцев событий. Главным же источ­ником содержания экскурсии является экспозиция и музейные предметы. За последние несколько лет в музее были проведены экскурсии по темам: «Кустарные промыслы Орловщины», «Национальный парк «Орловское Полесье», «История родной школы», «Русской рифмы кудесник» (о жизни и творческой деятельности выпускника школы поэта Н.И. Поснова), «Сын земли Орловской» (о выпускнике школы Строеве Е.С.), «Учителя – ветераны Великой Отечественной войны», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Поля сражений на Орловской земле» и др.

Экскурсия в школьном музее – это своего рода путешествие в прошлое, в историю своей малой родины. Это позволяет внести в учебно-воспитательный процесс элемент живого созерцания. Историческое прошлое как бы приближается к сознанию учащихся, становится для них реальной действительностью.

Помимо экскурсий в музее проводятся и лекции. Основная цель музейной лекции – донести до слушателей теоретический материал, проиллюстрировав его музейными предметами. Так, например, лекция «Волшебная глина» содержит материал о ее применении в разные времена и в разных странах, о гончарном производстве и изготовлении глиняной игрушки на Орловщине. Подготовкой таких лекций также занимаются учащиеся.

Особый интерес у учащихся вызывают уроки истории, проводимые в школьном музее. Например, по таким темам, как «Орловский край в годы ВОВ», «Путешествие по крестьянскому дому», «Из истории вещей», «Народная традиционная одежда» и др. Педагогическая ценность таких уроков заключается в том, что информация в музее конкретна, эмоциональна и, кроме того, сама необычность музейной обстановки разрушает стереотип урока, дает возможность активизировать восприятие ребят. Именно поэтому в музее проводятся и занятия краеведческого кружка. Это не только позволяет обеспечить наглядность обучения, но поддерживает интерес к историческому краеведению, ведь ребята видят результаты своей работы.

Чтобы поддержать интерес к историческому краеведению и музееведению помимо традиционных форм работы используются и новые, например, устный журнал. К празднованию Дня Победы было приурочено проведение для учащихся школы устного журнала «Выстояли и победили!» о судьбе Орловщины в годы ВОВ. При подготовке использовались материалы, собранные краеведами школы в ходе поисковой работы (воспоминания старожилов о положении в селе в период и после оккупации, о земляках – тружениках тыла и др.). Применялись и данные из опубликованных архивных материалов по Хотынецкому району. Изучение страниц журнала сопровождалось презентацией и просмотром видеофильма о ВОВ. Такие мероприятия играют не только познавательную, но и важную воспитательную роль.

Проводимые в музее встречи с интересными людьми (выпускниками школы, бывшими учителями, работниками национального парка и др.) не только расширяют кругозор школьников, но и способствуют распространению информации о работе музея далеко за его пределами.

Музейные экспонаты, за исключением хрупких и плохо сохранившихся, используются в качестве учебно-наглядных пособий на уроках и внеклассных мероприятиях. Например, на уроке истории в 5 классе при изучении темы «Источники знаний о прошлом», ученики выступали в роли ученых-археологов. Они, изучив некоторые экспонаты, отвечали на вопрос: Что может поведать о жизни людей в прошлом этот предмет? Урок, где в качестве наглядных пособий используются экспонаты, становится более увлекательным и результативным. Ведь настоящие предметы старины (к которым можно даже прикоснуться) вызывают гораздо больший интерес, чем даже самая яркая иллюстрация в учебнике. Трудно переоценить роль таких занятий в популяризации исторического краеведения.

Популяризация в переводе с латинского (popularis - народный) означает «распространять, делать широко известным». Школьники не каждый день посещают музей, но у них есть постоянный доступ к краеведческой информации через газету «Край наш Орловский», оформлением которой занимаются ребята из кружка «Истоки».

Результатом экскурсионно-массовой работы является не только расширение представления детей и взрослых об истории Орловщины, но и уточнение и конкретизация собранных ранее краеведческих материалов, пополнение музейного фонда. Например, старожилы села, познакомившись с музейной экспозицией, помогают уточнить имена изображенных на фотографиях людей, а иногда и поправить некоторые данные. Ученики приносят новые экспонаты. Часто для младших школьников становится настоящим открытием, что обычный предмет, которым пользуется дома его бабушка, может представлять историческую ценность. Удается даже восстановить потерянные связи. Так бывшая учительница школы Воробьева Н.М., проживающая в другой области, узнала о существования музея после того, как показали сюжет о нашей школе по областному телевидению (его посмотрела ее племянница). Нина Михайловна прислала письмо, завязалась переписка, а затем она даже приехала в школу и встретилась с учениками.

Таким образом, музей это не просто место хранения исторических ценностей, это центр краеведческой работы, ее организатор и координатор.

За время работы музея его посетителями были и местные школьники, и ученики из других школ района и области, и гости из других областей, и даже иностранные туристы (из Германии, Франции). Однако следует отметить, что в последнее время количество посетителей сократилось. Чтобы привлечь внимание к нашему музею был издан буклет, дающий представление о его экспозициях.

Историко-краеведческий музей, тесно связанный со всем образовательным процессом школы создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, помогает развивать у них умения самостоятельно пополнять свои знания. Знание исторического и культурного прошлого своей Родины делает человека духовно богаче, способствует выработке у него активной жизненной позиции.

Историческое краеведение, обогащая учащихся знаниями родного края, воспитывает любовь к нему и способствует формированию гражданственных понятий и навыков.