Geum.ru

Произведения устного народного творчества как источник выразительности, образности детской речи

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Произведения устного народного творчества как источник выразительности, образности детской речи.


Устное народное творчество…. Это история народа, его духовное богатство.


Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать, с каких пор повелось петь былины, сказывать сказки. Они переходили от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь меда, не вырежешь ложки. Это были своего рода духовные заповеди, заветы, которые чтил народ. Пение былин, сказывание сказок, пословиц, поговорок понималось народом как сила, действующая в целях созидания. Один из пластов этого созидания – мудрость воспитания. Народ – величайший педагог – мыслитель, педагог – практик. Теоретическая глубина и поэтическая прелесть, образность и афористимчность – все слилось в поэтическом голосе народа.

К.Д.Ушинский писал: «Воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ, - с ним родилось, с ним выросло, отразило в себе всю историю!»

Устное народное творчество является одним из важнейших средств обучения родному языку.

В работе с детьми дошкольного возраста художественное слово занимает очень большое место. Дети любят слушать народную сказку, колыбельную песенку, потешку. Устное народное творчество прежде всего доставляет им радость интересным содержанием, красотой художественных образов, выразительностью языка. В это время оно оказывает на детей воспитательное значение. В.Г. Белинский писал о том, что детская книга пишется для воспитания, а воспитание – великое дело, им решается участь человека.

Детский фольклер русского народа необычно богат и разнообразен. Он представлен сказками, многочисленными произведениями малых жанров – колыбельные песни, потешки, припевы, скороговорки, считалки, дразнилки, прибаутки, загадки.

Детский фольклер своеобразная кладовая, в ней хранятся произведения взрослых, ставшие детскими.

Ценность устного народного творчества заключается в его влиянии на всестороннее развитие ребенка. Устное народное творчество помогает ребенку уточнить и закрепить знания, постепенно обогащая новыми понятиями и представлениями.

Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества. Гениальный творец языка и величайший педагог – народ создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребенка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития.

Младший ребенок учится звукам родного языка, их мелодике, затем овладевает умением понимать их смысл, в более старшем возрасте начинает улавливать точность, выразительность и красоту языка и, наконец, приобщается к народному опыту, народной морали, народной мудрости.

Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек. Под звуки их ласковых, напевных слов малыш легче проснется, даст себя умыть: Водичка, водичка, Чтобы щечки краснели,

Умой мое личико, Чтоб смеялся роток,

Чтобы глазки блестели Чтоб кусался зубок.

Не всегда приятные для ребенка моменты ухода за ним под звучание песенок превращаются в тот эмоциональный контакт, в те формы речевого общения, которые так необходимы для развития.

Особо много радости доставляют детям игры со взрослыми. Народ создал множество игровых песенок, сопровождая действия с малышом словами песенки, радующей его, взрослые приучают ребенка вслушиваться в звуки речи, улавливать их ритм, отдельные звукосочетания и понемногу проникать в их смысл:

Сорока – белобока

Кашу варила,

Деток кормила

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала -

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил -

Тебе нет ничего!

Своевременное развитие фонематического слуха, формирование способности улавливать тонкие звуковые различия подготавливает ребенка к овладению правильным звукопроизношением. Звукосочетания наиболее трудно усваиваемые детьми, в которых много шипящих, свистящих, сонорных, то и дело слышаться в песенках: Ладушки, ладушки

Где были? – У бабушки

Что ели? – кашку…

Чики, чики, кички, березовые лычки!

Летели две птички, собой невелички…

Скок – поскок, сколочу мосток, серебром замощу, всех ребят пущу!

Научившись различать вариативность забавных звуковых сочетаний дети, подражая взрослым начинают играть словами, звуками, звукосочетаниями, улавливая специфику звучания русской речи, ее выразительность, образность.

Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, ребенок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности слова русского.

Простота и мелодичность звучания потешек, песенок, прибауток помогает детям запомнить их. Они начинают вводить народные потешки, песенки, прибаутки в свои игры во время кормления куклы или укладывания ее спать.

Для всестороннего развития детей особое значение приобретают игры – забавы с использованием фольклера. Взрослые стараются вводить в игры хорошо известные детям потешки, чтобы дать возможность проявить речевую активность.

Солнышко, солнышко, Дождик, дождик,

Загляни в окошко, Полно лить,

Ждут тебя детки, Малых детушек мочить!

Ждут малолетки.

Вызывают у детей интерес народные произведения, в которых имеются звукоподражания голосам животных и очень конкретно описываются их повадки. В таких потешках малыши улавливают доброе, гуманное отношение ко всему живому.

Наши уточки с утра: Кря, кря, кря!

Наши гуси у пруда: Га–га–га! Га–га–га!

Наши курочки в окно: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Детские народные песни чрезвычайны по своему содержанию, по композиции, по музыкальному строю и характеру исполнения. Песенки поются соло, поются хором, просто так и в припляс, сказываются речитативом, читаются как стихи.

Зайчик, ты, зайчик, короткие ножки, Куда мне бежати?

Сафьяновы сапожки. Медведь – то мне дядя…

Детские песенки поддерживают в ребятах интерес к поэтическому слову, не дают угаснуть чувству юмора, служат делу воспитания звонкоголосого, веселого, жизнерадостного человека.

Скороговорки зародились на Руси в глубокой древности. Они отразили различные стороны жизни русского народа, его быта, интересов, верований, суеверий. Скороговорки – это безобидные словестные игры детей. Они произносятся быстро повторяя труднопроизносимые стихи и фразы. Скороговорка сочетает однокоренные или созвучные слова:

На дворе – трава, на траве – дрова. У гусыни усов ищи не ищи – не сыщешь.

Особой популярностью пользуются скороговорки со сложным и богатым звуковым оформлением:

Ехал Грека через реку, Сунул Грека руку в реку

Видит Грека в реке рак Грека рак за руку цап!

Скороговорки помогают правильно и чисто проговаривать труднопроизносимые стихи и фразы, знакомят с богатством русского языка, с новыми поэтическими образами. Одни скороговорки живут много лет и дошли до наших дней из глубины веков, другие сложены в наше время.

Человек начал создавать загадки в глубокой древности. Загадка развивала наблюдательность, учила воспринимать мир многогранно и образно, помогала совершенствовать человеческую мысль. Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предлагаемого (скрытого) вопроса. Воспитательные и образовательные возможности загадки многообразны. Средствами загадки формируют любовь к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову, вводят ребенка в мир народной поэзии, доставляя ему эстетическое наслаждение. Загадка, как ни одно другое произведение малого жанра дает наглядный пример того, как емко, красочно, по-разному можно сказать об одном и том же предмете, которые близки опыту людей.

Под елкой, под осинкой стоит мальчик с пальчик, на нем серкафтанчик, шапка красненька – это молоденький свеженький грибок.

Во лесу, во бору стоят стары старички, на них красны колпачки – это коренастые подосиновики.

Таким образом, под влиянием произведений устного народного творчества у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство. Это совершенствует языковую подготовку ребенка, развивает образность, выразительность детской речи, естественно и успешно развивает его мыслительные способности, расширяет представления о материальном и духовном мире.