«приобщение детей к истокам русской народной культуры через художественно-творческую деятельность»

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Приобщение детей к истокам русской народной культуры, 26.8kb.
• Рабочая программа по приобщению детей к истокам русской народной культуры «Горница», 1602.05kb.
• Тематическое планирование по приобщению детей к истокам русской народной культуры, 68.03kb.
• Рабочая программа «приобщение детей к истокам русской народной культуры» ( для детей, 100.5kb.
• «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры посредством устного народного, 139.38kb.
• Тематический годовой план занятий по «приобщению детей к истокам русской народной культуры», 208.04kb.
• Задачи: познакомить детей с фольклорным наследием русского народа; познакомить со старинным, 67.77kb.
• Положение об областном конкурсе детского изобразительного и декоративно-прикладного, 62.14kb.
• Материально-техническое обеспечение доу детского сада «Сказка» с. Старая Рачейка, 42.58kb.
• Задачи: Ознакомить детей с персонажами сказки, их действиями; Способствовать развитию, 54.42kb.

«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».


Воспитателя подготовительной к школе группы

МДОУ «Детский сад №8» Кошкиной Ирины Александровны.


г. Балахна

2008г.


В настоящее время, в период переосмысления исторического пути развития нашего общества, гуманизации и демократизации всех сторон его жизни, с особой остротой встаёт извечная проблема нравственного воспитания: что воспитывать и как воспитывать. Интересы общества диктуют необходимость нового подхода к воспитанию и обучению, предполагающего формирование духовности.

Духовность – это интегрированное свойство личности, показатель уровня человеческих отношений, способности к сопереживанию, милосердию. Это высшее проявление воспитанности.

Именно в дошкольном возрасте происходит наиболее интенсивное развитие личности, в основе которого, безусловно, лежит приобщение к отечественной истории и национальному культурному наследию.

Сквозь сито веков просеял народ своё культурное достояние, сохранив самое ценное в фольклоре, изделиях народных промыслов, декоративно-прикладном искусстве. Народное творчество – это неисчерпаемый источник педагогического материала, патриотического воспитания.

Наша цель – как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию. Разнообразные формы знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему приобщиться к национальным традициям, испытать удовольствие от своих чувств. Из деталей быта, из народных праздников и традиций, произведений устного народного творчества сложится для ребёнка образ Родины.

Вводить элементы народной культуры в детскую жизнь надо естественно, не навязывая, ничего специально не заучивая, не заставляя часто пользоваться русскими народными выражениями, достаточно, если дети понимают связь пословицы с действием, например: «Поспешишь, людей насмешишь», «Не сиди, сложа руки, не будет и скуки».

Было бы ошибкой считать, что все содержание детской жизни должно быть насыщено лишь народным творчеством. Для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов ребёнка ему в равной степени необходимо и современная песня и современная литература и игрушка и т.п. Главное в том, чтобы разные виды искусства были осмыслены как органические составные части единого целого.


Какими же средствами мы можем приобщить детей к истокам русской народной культуре?

1. Пение колыбельных, народных песенок, рассказывание сказок, использование пословиц и поговорок.
   
2. Рассказывание легенд и преданий.
   
3. Разучивание песен и танцев нашего народа.
   
4. Воспитание и уважение к родительскому дому.
   
5. Сохранение и передача семейных традиций, реликвий.
   
6. Бережное отношение к родной природе.
   
7. Знакомство с художественными промыслами своего народа.
   
8. Знакомство с обычаями и традициями своего народа.
   

Наиболее подробно мне хочется остановиться на построении педагогического процесса, направленного на приобщение детей к истокам русской народной культуры нашего Нижегородского края.


В педагогический процесс должны входить следующие направления работы:

1. Ознакомление детей с бытом, традициями, обрядами, кухней, знакомство с поэтическим и музыкальным фольклором русского народа Нижегородского края.
   
2. Освоение детьми элементов местных народных промыслов (хохломской, городецкой, дымковской, полхов-майданской росписи, русского творчества)
   

Эффективность реализации этих направлений зависит от ряда моментов:

1. Создание в дошкольном учреждении обстановки, этнографически соответствующей фольклорному материалу.
   
2. Знакомство с историей Нижегородского края и его художественными промыслами.
   
3. Организация полноценной содержательной практической деятельности детей (художественный труд, изобразительная деятельность, исполнение детьми произведений русского фольклора и т.п.), которая создаёт естественную среду для приобщения детей к национальной культуре, развитие чувства любви к своему краю.
   
4. Организация нестандартного, непринуждённого, содержательного общения детей, родителей, педагогов, предполагающая активное включение родителей в совместную практическую деятельность (подготовка и проведение праздников, семейных часов, выставки игрушек, выполненных руками взрослых и детей, помощь в выполнении элементов народного костюма для праздников, занятий и др.)
   

Какая же художественно – творческая деятельность может быть проведена с детьми младшего возраста? Малыши поют народные песенки, колыбельные, рассказывают сказки, рассматривают яркие иллюстрации к потешкам, песенкам, показывают небольшие театрализованные представления. В группе создаётся игровая среда, отображающая русскую народную культуру: яркие панно с элементами русских сказок; колыбели с младенцами; вносятся элементы русского костюма (юбки, сарафаны, ленты, кокошники) в муз. уголок вносятся деревянные ложки, колокольчики; в игровой уголок богородские игрушки (курочки, петрушки, медведи). Вся деятельность по приобщению детей к истокам русской культуры у малышей происходит в игровом и творческом направлении. А вот у детей старшего возраста широкое направление приобретает художественная деятельность.

Именно через художественно-творческую деятельность идёт приобщение старших дошкольников к истокам русской народной культуре. Детям этого возраста наиболее становятся близки и понятны работы мастеров декоративной росписи, резьбы, вышивки, кружевоплетения, понятно искусство игрушечников.

Опираясь на «Программу воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильевой, используя методические пособия О.А.Соломенниковой «Радость творчества», М.А.Викулиной «Элементы русской народной культуры в педагогическом процессе дошкольных учреждений», О.Л.Князевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуре» в моей группе проводилась следующая работа по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

1. Провела беседу с детьми на тему «Наши предки – славяне»
   
2. Посетили в библиотеке «Русскую горницу» (ознакомились с бытом и ремёслами нашего народа)
   
3. Рассматривали иллюстрации с изображением народных костюмов, элементами украшений костюмов и головных уборов.
   
4. Рисовала с детьми «Куклу в русском костюме» - с натуры, позднее провела рисование по представлению «Наши предки – славяне».
   
5. Провела экскурсию в библиотеку, где прослушали беседу: «Игрушки детей славян», рассмотрели куклы, начиная с куклы из полена «Колодии» и, заканчивая сложными куклами).
   
6. Посетили с детьми занятие: «Мастер – класс», где под руководством сотрудника библиотеки дети учились делать куклу – «Скрутку» и куклу «Пеленашку» из ткани.
   
7. Познакомила детей с оберегами: привески (чеканка на фольге); пояса (плетение из ремешков и нитей).
   
8. Проводила занятие по изготовлению игрушек – забав (на основе Богородской игрушки), делали подвижные игрушки из картона.
   

Проводя работу по ознакомлению детей с ремёслами славян, мы параллельно продолжали знакомить и расширять знания детей о ремёслах родного города Балахны и нашей области. Знакомила детей с кружевоплетением, вышивкой. На занятиях по изодеятельности (рисование, аппликация, лепка) дети познакомились с хохломской росписью, гжельской, закрепляла знания о дымковской и Городецкой росписи. Дети узнали о разнообразии матрёшек, учились расписывать их. Проводила занятия по рисованию на основе устного народного творчества: сказки, колыбельные, стихи, былины.

В группе сделали с детьми макет: «Изба – славян», где наглядно дети видят быт и народное творчество (глиняная посуда, половики, вышивка на одежде, скатерти, кружева).

На занятиях часто присутствовал герой народных сказок – «Домовёнок Кузя». Дети его очень полюбили. Он их многому «учит» и «рассказывает». Дети вместе с Кузей радуются успехам в своих творческих работах.

На музыкальных занятиях дети учат русские народные танцы, припевки, хороводы, игры, знакомятся с русскими народными инструментами. Был проведён праздник: «Город мой Балахна».

Детям много рассказывается и читается русских народных сказок, заучиваются потешки, пословицы и поговорки.

Работа по приобщению детей к истокам русской народной культуре ещё будет продолжаться в группе. Дети будут учиться вышивать. Планируется посещение музея «Глобус»