Українська мова 7 клас

Вид материала

Документы

Содержание Вправа „Очікування”. Створення „Асоціативного куща” Зв’язок слів Закінчення Змінна Основа: За те, що він має непостійний характер, хай не ображається, але у мене і так вистачає мешканців. Вчитель Технологія „Навчаючи – учусь”. Робота за підручником Я найперша зацвітаю

Подобный материал:

• Підсумкові контрольні роботи з української мови, 48.74kb.
• 11-а клас Українська мова, 14.9kb.
• 1. Що таке літературна мова? Назвіть найголовніші ознаки сучас­ної української літературної, 188.3kb.
• 11-в клас Українська мова, 248.29kb.
• Українська мова 10 клас (профільний рівень), 175.47kb.
• Українська мова та література 11 клас 1 рівень складності, 133.82kb.
• Орієнтовний календарно-тематичний план (2011-2012 н р.) Українська мова. 11 клас Рівень, 454.73kb.
• Орієнтовний календарно-тематичний план (2011-2012 н р.) Українська мова. 11 клас Рівень, 453.56kb.
• Теоретичний матеріал з дисципліни «Ділова українська мова» для іноземних студентів, 271.21kb.
• Radevich585@gmail com Українська мова 5 клас, 81.82kb.

УКРАЇНСЬКА МОВА

7 клас




Жданова Л.М., учителька української мови Донецької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату № 2 для дітей з вадами розумового і фізичного розвитку (допоміжної школи).


Тема: Будова слова: значущі частини слова, словотворча функція суфіксів та префіксів, розбір за будовою.

Мета: Навчити визначати в словах значущі частини, дослідити словотворчу роль суфікса та префікса, удосконалити вміння розбору слів за будовою.

Виховувати самостійність, старанність, повагу до думки інших, бажання вчити і знати рідну мову.

Коригувати довгочасність пам’яті, спираючись на активізацію механічної пам’яті, швидке виснаження уваги, часткове порушення сприймання, практичне мислення.

Формувати мовну й самоосвітню компетентності.

Обладнання: опорні картки з етапами уроку, текстові завдання для самостійної роботи в групах, індивідуальні картки для рефлексії, підручник „Українська мова” 7 клас за редакцією Сидоренко І.М.

Тип уроку: інтерактивний


Хід уроку:

1. Організація класу:
   

• Діти! У народі кажуть „Добрий гість – дому радість”. Сподіваюсь, що ви як і я, раді нашим гостям. Подаруйте їм посмішку, побажайте доброго дня.
  

2. Створення емоційно-психологічного настрою.
   

Вчитель: Усі сідайте тихо, діти.

Домовляємось – не шуміти.

Закінчилася перерва,

Пролунав дзвінок,

А тепер усі швиденько

Налаштуйтесь на урок.

3. Систематизація і узагальнення набутих знань.
   

Знову чарівна країна „Орфографія” гостинно відчиняє перед нами двері. Сьогодні ми завітаємо до наших давніх друзів: префікса, кореня, суфікса, закінчення.

Вправа „Очікування”.

• Що кожен з вас очікує від сьогоднішнього уроку?
  

План уроку:

Вчитель: Опорні картки допоможуть вам визначити етапи уроку.

Проект уроку (користуючись цим проектом, „учні формують структуру уроку”):

• Технологія „мікрофон”;
  
• Асоціативний кущ;
  
• Драматизація;
  
• Робота в групах „Навчаючись – учусь”;
  
• Робота за підручником;
  
• Голосування ногами;
  
• Підсумок.
  

Вчитель: Я теж хочу висловити свої очікування щодо уроку: в кінці уроку ви маєте знати: значущі частини слова, їх розташування, позначки, вміти розбирати слова за будовою.

Перевірка знань учнів:

• Які частини слова ми з вами вивчили?
  

(До класу входить хлопчик – Закінчення).

Закінчення: Чому останні частини слова не хочуть зі мною товаришувати?

Вчитель: Розкажіть Закінченню все, що ви про нього знаєте і давайте разом з’ясуємо: чого останні частини слова не хочуть з ним товаришувати (використовується технологія „Мікрофон”).

Створення „Асоціативного куща”


Частина слова


Зв’язок слів Закінчення Змінна




Основа


Вчитель: Так, чому Основа не хоче приймати до свого будиночка? Давайте у неї спитаємо.

Основа: За те, що він має непостійний характер, хай не ображається, але у мене і так вистачає мешканців.

Вчитель: Діти, давайте ще раз згадаємо, хто мешкає в будиночку Основи?

Запишіть у схему їх імена.

Корінь:	Я у кожній деревинці Квітці, кущику, травинці, У класі на уроках мови Ти побачиш мене в слові.
Префікс:	Ми віддавна і віками ...
Суфікс:	Чесно дружимо з майстрами...
Разом:	Які вміють нас так вжити, Щоб нові слова творити.

Технологія „Навчаючи – учусь”.


Клас ділиться на чотири групи. Діти об’єднуються в групи за умовними познаками частин слова, які стоять на столах. Лідери - підготовлені учні (Префікс, Корінь, Суфікс, Закінчення) займають місце в утворених групах. Лідери контролюють виконання практичного завдання. Керівник слідкує, щоб всі члени групи включились в роботу, контролює порядок виконання, секундант слідкує за часом. Час роботи – 10 хвилин.Шляхом виконання завдань на картках, діти засвоюють роль кожної частини слова. Звіт керівників груп.

Працюй наполегливо

Швидко, старанно

Щоб кожна хвилинка

Не втрачалась марно.


Фізкультхвилинка.


Встало вранці ясне сонечко,

Зазирнуло у віконечко.

Ми до нього потяглися

За промінчики взялися.


Робота за підручником


Вправа № 145

Розібрати слова за будовою (5 слів)


Інтерактивна вправа „Голосування ногами”.


Якщо ви почуєте неправильне ствердження, потупотіть своїми ніжками.


Корінь – змінна частина слова.

Суфікс – стоїть після кореня.

Префікс – служить для утворення нових слів.

4. Підсумок уроку. Рефлексія.
   

• Напишіть про свої досягнення в чарівних намистинках.
  

5. Завдання додому.
   

1. група – Розібрати 5 слів за будовою із вправи 145.
   
2. група – Розібрати за будовою слово „пришкільний”.
   

Оцінювання?

Картка 1 Завдання для самостійного опрацювання теми „Корінь слова” в групах. Розгляньте малюнок та підписи до нього. Дубок Дубняк Дубовий Дубова Дуб Поясніть значення кожного зі слів. Пригадайте, як називаються ці слова. Знайдіть у споріднених словах спільну частину. Спільна частина – дуб – називається коренем і позначається знаком ______________, придумайте йому свою назву. Поєднуйте стрілочками споріднені слова, визначте корінь слова. Думка Зубний Думати Зубок Лісовичок Зуб Думати Ліс Задумливий Зробіть висновки та сформулюйте правило. Корінь – це ___________________ частина ______________

Картка 2 Завдання для самостійного опрацювання в групах теми „Префікс” Упізнайте рослину за її описом. ______________ - це трав’яниста рослина, яка росте обабіч дороги. Її листочки міцні, круглі. Над темно-зеленим листям піднімаються стрілки – стебла. Уважно розгляньте будову слова – відгадки. Подорожник Візьміть до уваги! У слові „подорожник” частина по- називається префіксом, позначаться _________________. Подивіться на розбір слова за будовою і з’ясуйте, де префікс знаходиться в слові по відношенню до кореня. Підводний, безголосий, безкрайній Доповніть речення своїми спостереженнями. Префікс у слові стоїть ______________ коренем. Виконайте чарівні перетворення слів за допомогою префікса. На Недо вчити При Пере Зробіть висновки та сформуйте правило. Префікс – це частина _________________, яка стоїть __________ коренем і служить для творення нових слів. Це цікаво! Скільки в нашій мові префіксів? Виявляється, цього ніхто точно не знає. Учені вважають, що близько 50. А в китайській мові префікси відсутні взагалі.

Картка 3 Завдання для самостійного опрацювання в групах теми „Суфікс” Відгадайте загадку та з’ясуйте, про яку рослину йде мова Я найперша зацвітаю Синім цвітом серед гаю. Відгадайте, що за квітка, Бо мене не стане влітку. Уважно розгляньте розбір за будовою слова – відгадки. Пролісок Візьміть до уваги! У слові „пролісок” частинка –ок називається суфіксом. Розгляньте, яким умовним знаком позначається суфікс. Придумайте йому назву ________________________. Подивіться на розбір слова та з’ясуйте, де знаходиться суфікс по відношенню до кореня _______________________. Виконайте „чарівні” перетворення слів за допомогою суфікса. ок Ліс овичок ник Зробіть висновки та сформуйте правило. Суфікс – частина ____________________, яка стоїть _____________ кореня і служить для __________________ нових слів. Це цікаво! У старих граматиках української мови суфікси називалися „наростками”. А яка назва вам подобається більше?

Картка 4 Завдання для самостійного опрацювання теми „Закінчення в групах” Записати чотири назви дерев, що ростуть в лісі. Визначити закінчення. Записати чотири назви дерев, що ростуть в саду. Визначити закінчення. Записати чотири назви квітів. Визначити закінчення. „Закінчення” – змінна частина слова і позначається __________________. Деякі слова мають ______________ закінчення. Зробіть висновки, сформуйте правила. Закінчення _________ частина слова і служить для ___________ слів в реченні, до основи слова _____________ входить.