Українська мова та література 11 клас 1 рівень складності
| Вид материала | Документы |
- Російська мова та світова література 9 клас 1 рівень складності, 25.74kb.
- 10 клас Академічний рівень, 53.44kb.
- Підсумкові контрольні роботи з української мови, 48.74kb.
- Програма вступних випробувань з предмета «українська мова І література» для абітурієнтів, 799.15kb.
- Українська мова пояснювальна записка, 592.14kb.
- Українська мова 10 клас (профільний рівень), 175.47kb.
- Ім. В. Г. Короленка, 1985 рік, російська мова та література, 1179.04kb.
- Українська література 11 клас І семестр, 81.78kb.
- Орієнтовний календарно-тематичний план (2011-2012 н р.) Українська мова. 11 клас Рівень, 453.56kb.
- Орієнтовний календарно-тематичний план (2011-2012 н р.) Українська мова. 11 клас Рівень, 454.73kb.
УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА
11 КЛАС
1 рівень складності
10 балів
Т е с т
Прочитайте фрагмент поезії:
Така її доля... О Боже мій милий!
За що ти караєш її, молоду?
За те, що так щиро(1) вона полюбила
Козацькії(2) очі? Прости сироту!
Кого ж їй любити? Ні батька, ні неньки(3);
Одна, як та пташка, в далекім краю(4) (Тарас Шевченко)
В усіх виділених словах не співпадає кількість букв та звуків, окрім слова, позначеного цифрою:
А 1 В 3
Б 2 Г 4
2. Слід писати ЬО у формі Род.відм. однини всіх прикметників, окрім
А житній В синій
Б довгошиїй Г освітній
3. Неправильно побудоване словосполучення – в рядку:
А довге волосся, зручні меблі, гострий біль
Б розчинна кава, скляні пенсне, лондонський денді
В спритний круп’є, науковий ступінь, солодке какао
Г гострі ножиці, моя путь, красивий собака
4. Правильно утворено форму найвищого ступеня порівняння прислівника
А близько – найблизше В пізно – найпізніше
Б гарно – саме лучче Г глибоко – більш глибокіше
5. Ні адресант, ні адресат мовлення не названі в рядку
А Дорогий Український народе! Браття і сестри! Єднаймося!.
Б Я хотів би подарувати свою пісню всім людям України!
В Радість батьківства не можна порівняти ні з яким іншим переживанням!
Г Господи! Дай сили витримати всі незгоди!
6. Закличність, оспівування природи, звеличування праці, радісний, піднесений настрій характерні для:
А історичних пісень В календарно-обрядових пісень
Б героїчних дум Г народних балад
7. Ніжність кохання, трепетну тишу ночі в рядках П.Тичини „Кохана спить, кохана спить...” передано за допомогою”
А асонансу В алітерації
Б анафори Г антитези
8. Прочитайте уривок з поезії Г.Чупринки, визначте віршовий розмір:
Поле. Гай. Синіють луки.
Манить погляд небосхил.
Як музично грають звуки
Над розливом творчих сил.
Це - А хорей В ямб
Б дактиль Г анапест
9. Принцип зростання не порушений у переліку епічних жанрів:
А оповідання, новела, повість, роман
Б новела, оповідання, роман, повість
В повість, новела, оповідання, роман
Г роман, повість, оповідання, новела
10. Події твору „Я(Романтика)” М.Хвильового відображають
А процес деградації особистості
Б змалювання світлого майбутнього України
В романтичне зображення давньої історії України
Г формування захисників гуманних засад суспільства
II рівень складності
3 + 3 + 4 = 10 балів
З’ясувати, до яких частин мови належать подані слова. Обґрунтувати відповідь.
По-батьківськи, п’ятірка, кожний, немовбито, записаний, п’ятдесятилітній,
подвоїти, дванадцятибальний, удвох, хід, півтора, по-третє, весь, жовтіти,
навіть (3 б)
- Пояснити, чим відрізняється декаданс від модернізму. Як ці явища позначилися на українському літературному процесі? (3 б)
- Пояснити метафори, вжиті Богданом-Ігорем Антоничем у поезії "Ротації". Яким постає образ міста у цьому вірші? (4 б)
...Йдуть люди жовтих міст, і їхні очі сяють,
хоч смуток вглиб ховають, мов гірке насіння.
Церкви, цукерні, біржі – духові і тілу.
Для зір і для монет. Ждучи рідких окрушин
крихкого щастя, прочуваєм інші цілі.
Мов зонд у рану, розпач грузне в наші душі.
Але за муром джаз і танці лампіонів,
Балет балончиків, хор барв, мов хор гобоїв,
і жовті груди велетенських стадіонів
зітхають глухо під бурхливою юрбою.
... Мистці рослин – тюльпани, дбаючи за форму,
припавши на коліна, барвно й гарно гинуть,
а за законами нам невідомих формул
вирують дні й міста й вирують бормашини.
III рівень складності
5 + 5 = 10 бал
- Написати міні-роздум на одну з тем (1 сторінка)
- Чому Десна зачарована? (як ви розумієте образ зачарованої Десни на рівні тексту і підтексту? - Кіноповість "Зачарована Десна" О.Довженка)
- Чому в новелі „Кіт у чоботях” М.Хвильовий наполягає, що „кіт у чоботях” –то тип? На що перетворили метаморфози товариша Жучок і чи було це зумовлено "типом", який визначив їй автор?
- Чому Десна зачарована? (як ви розумієте образ зачарованої Десни на рівні тексту і підтексту? - Кіноповість "Зачарована Десна" О.Довженка)
(5 б.)
- Проаналізувати вірш Олега Солов’я за схемою: 1)тема + ідея; 2)образ ліричного
героя; 3) настрій (за допомогою яких образів твориться); 4) „незвичайне” у вірші; 5) яке віршування
***
Каварня, вулиця, театр,
і далі все – за Блоком.
Проспектом сунеться фіакр
нечутним тихим кроком.
Я знов замовлю пива,
як хочеш, то й вина.
Відтак існує перспектива,
скажімо, випасти з вікна.
Крутіж богемний і мистці
мішають водку з пивом.
Незвично так – в моїй руці
твоя рука – аж дивно.
(5 б.)
==================================================================
==================================================================
УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА
10 КЛАС
1 рівень складності
10 балів
Т е с т
1.Усі голосні української мови вжито в рядку:
А Лісабон, Берлін, Вадуц В Брюссель, Софія, Париж
Б Бейрут, Ханой, Бішкек Г Моґадішо, Алжир, Бісау
2. Правильно вжито прийменники у – в у словосполученнях:
А виступив в середу В зануритися у роботу
Б загадати в купальську ніч Г у організації свят
3. П'ять звуків має слово
А знання В джміль
Б щастя Г арф'яр
4. Тире треба поставити між частинами безсполучникового складного
речення в рядку
А Я в давню істину увірував глибоко найвища мудрість в простоті
високій.
Б Людина йде до краси цим і відрізняється від усього сущого.
В Всі бджоли злетілись гудуть золотаві рої.
Г Мені відкрилась істина печальна життя зникає як ріка Почайна
5. Не порушено традиційної композиції в рядку
А зав'язка – перипетії – кульмінація – розв'язка - епілог
Б зав'язка – перипетії – розв'язка – кульмінація - розвиток дії – епілог
В зав'язка – розвиток дії - розв'язка – кульмінація – епілог – перипетії
Г зав'язка - кульмінація – перипетії - розв'язка - епілог
6. Головна проблема роману П.Мирного "Хіба ревуть воли..."
А неможливість реалізації творчих сил героя в умовах кріпацтва
Б конфлікт між багатими й бідними
В конфлікт "пропащої сили" з патріархальним середовищем
Г конфлікт батьків і дітей
7. Хореєм написані рядки твору
А Сміються, плачуть солов’ї В Хто так тихо пройшов – невідомий,
І б’ють піснями в груди (О.Олесь) Оповитий світанком утоми(В.Чумак)
Б Віють вітри, віють буйні, Г Білі акації будуть цвісти
Аж дерева гнуться.(І.Котляревський) В місячні ночі жагучі (В.Сосюра)
8. Про який персонаж прози І.Нечуя-Левицького кажуть: „...народне радіо...”?
А баба Палажка („Кайдашева сім’я”) В Мокрина („Микола Джеря”)
Б Нимидора („Микола Джеря”) Г Балашиха („Кайдашева сім’я”)
9. За жанром "Енеїда" Котляревського
А психологічний роман у віршах В ліро-епічна поема
Б епічна, бурлескно-травестійна поема Г драматична поема
10. Гнівно-похмурий настрій в уривку поеми з „Кавказ” Т.Шевченка „За горами гори,
хмарою повиті, засіяні горем, кровію политі...” створений за допомогою
А анафори В асонансу
Б алегорії Г алітерації
II рівень складності
3+3+4=10 балів
Перекласти:
Исключение из правил, принимать участие, экзамен по литературе, пропустить по болезни, хорошо относиться к людям, несмотря на дождь, на протяжении двух дней, следует отметить, сильная боль, сезонная распродажа, дальний путь. (3 б.)
2. Назвіть сюжетні та позасюжетні елементи художнього твору. (3 б.)
3. Прокоментуйте образи поезії Оксани Шалак:
Золота кульбабка –
Доня моя на стежці.
Срібна кульбабка –
Мама моя під хатою.
Вітре, не дмухай!
Який створено настрій у цьому творі? За допомогою чого, на вашу думку, виникає
такий настрій? (4 б.)
III рівень складності
5+5=10 балів
Написати твір-роздум на одну з тем (1 сторінка)
- Материнська любов – творча чи руйнівна сила? Доведіть свою думку, спираючись на образи баби Оришки та Явдохи з роману П.Мирного „Хіба ревуть воли, як ясла повні?”
- Чому Сатана посміявся над пропозицією ліричного героя зі збірки "Зів'яле листя" Івана Франка, коли той хотів йому віддати душу?
(5 б.)
2. Проаналізувати вірш Тараса Шевченка за схемою: 1)тема + ідея; 2)образ ліричного
героя; 3) настрій (за допомогою яких образів твориться); 4) „незвичайне” у вірші;
5) яке віршування
Поставлю хату і кімнату,
Садок-райочок посаджу
Посиджу я і походжу
В своїй маленькій благодаті.
Та в одині-самотині
В садочку буду спочивати.
Присняться діточки мені,
Веселая присниться мати,
Давнє-колишній та ясний
Присниться сон мені!.. і ти!..
Ні, я не буду спочивати,
Бо й ти приснишся. І в малий
Райочок мій спідтиха-тиха
Підкрадешся, наробиш лиха...
Запалиш рай мій самотний. (5 б.)
УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА
9 КЛАС
1 рівень складності
2,5 х 4 = 10 балів
1. Помилку допущено в рядку:
А Тече вода із-підгаю та по-під горою.
Б Із-за лісу, з-за туману місяць випливає.
В Наді мною шепотілись віковічні сосни.
Г Знов тумани густі.... (2,5 б.)
Доберіть синоніми до слів
дружити, старанно, армія, жорстокий, славний, обличчя,
ридати, хуга (2,5 б.)
- Визначте рід і відміну кожного іменника:
Немовля, корінь, курча, мати, притча, Максим, дівчисько, бадилля, віл, паща, нехворощ, ножиці (2,5 б.)
- Знайти речення з відокремленим додатком. Підкреслити члени цього речення.
а)Нічого крім волі не хоче вона (Леся Укр..)
б)Це звісно вранці вже було (М.Рильський)
в)Увійшли в яр величезний якийсь (А.Тесленко)
г)Дзвени моя пісне про радісні дні (В.Сосюра). (2,5 б.)
II рівень складності
3+3+4 = 10 балів
Зробіть морфологічний розбір виділених прислівника та займенників.
Удруге я вже зрозумів, що не зможу самотужки подолати цю перешкоду. Перед
очима розкинувся пейзаж, котрому років, років, років... (3 б.)
2. Відредагувати речення:
1)Я тепер дивлюсь на все це другими очима.
2)Я почав читати ту книжку, котру ви мені купляли.
3)В другий раз будеш більш розумнішим.
4)Це моя сама близша подруга.
5)Мойому братові сьогодні виповнилось шіснадцять років.
6)Події, котрі ми так круто пережили, надовго нам запам’ятовуються. (3 б.)
- Дайте визначення поняттю „ліричний герой”. Охарактеризуйте його у вірші Івана Франка:
Як почуєш вночі край свойого вікна,
Що щось плаче і хлипає важко,
Не тривожся зовсім, не збавляй собі сна,
Не дивися в той бік, моя пташко.
То не та сирота, що без мами блука,
Не голодний жебрак, моя зірко.
Се розпука моя, невтишима тоска,
Се любов моя плаче так гірко. (4 б.)
III рівень складності
5+5=10 балів
1. Написати твір-роздум на одну з тем (1 сторінка):
- Чого більше шукав князь Ігор (поема „Слово про похід Ігорів”): честі чи слави – собі чи землі Руській? Чому його "пошук" можна вважати драматичним?
- Яка дівчина більше подобається нашим сучасникам – Наталка Полтавка з п’єси І.Котляревського чи Маруся з повісті Г.Квітки-Основ’яненка? Поясніть свою думку
- Світ людських почуттів у літературі барокової доби.
(5 б.)
2. Проаналізувати вірш Оксани Шалак за схемою: 1)тема + ідея; 2)образ ліричного
героя; 3) настрій (за допомогою яких образів твориться); 4) „незвичайне” у вірші;
5) яке віршування
Ви є. Вас таки нема.
Ви тільки витворений мною.
Стоїть така густа пітьма,
Як вар з ожини лісової.
Я довигадую слова,
Які не скажете ніколи,
І буду думати про Вас
І дивну квітку матіолу,
Яка цвіте лише вночі,
А вранці пахощі ховає.
Сидить на Вашому плечі
Пташа. Воно втекло із раю.
(5 б.)