Проект «Традиционная русская кукла»
| Вид материала | Документы |
- Методическое пособие «Кукла-столбушка» Традиционная народная кукла (адресовано педагогам, 37.3kb.
- Программа международного этнографического фестиваля «национальное наследие» иМеждународной, 229.49kb.
- Н. М. Поникарова отечественная история и традиционная культура (интегрированный курс), 279.17kb.
- «Вепсская кукла-оберег», 70.81kb.
- «души моей отрада…», 139.84kb.
- Путешествие в страну полезных продуктов, 50.85kb.
- Донская государственная публичная библиотека приглашает всех желающих принять участие, 41.37kb.
- Программа. Современная, традиционная, народная медицина. Россия, г. Челябинск. Приглашаем, 55.84kb.
- Е. И. Носова «Кукла». Мишкина О. А., учитель русского языка и литературы моу «Берсеневская, 63.7kb.
- Областной конкурс «Юные дарования» 2011/2012 Юный знаток литературы Заочный тур 6 класс, 149.05kb.
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 210» г. Перми
Культурно – ценностный проект
«Традиционная русская кукла»
Воспитатель
I квалификационной категории
Вахрушева Н.П.
г. Пермь
Название: «Традиционная русская кукла»
Тип: Социально-личностный
Участники: Карпова С.Н. – методист;
Вахрушева Н.П. – воспитатель;
Гущина Н.Н. – воспитатель;
Дети подготовительной группы № 8 - 29 человек;
Родители подготовительной группы
Масштаб: с 01.04.09 по 30.12.09 года
Проблема: По мнению В.М. Григорьева – собирателя организатора и «реставратора» народной игры, - современные дети играть стали не меньше, а хуже: «качество игр, стремительно падает. Все больше примитивных игровых форм – шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры, и все чаще переходящих в озорство и даже в хулиганство; забавы с огнем, взрывами и т. д. Необходимо спасение и возрождение народных игр, - генетического фонда игровой культуры каждого народа». Чему же учат современные игрушки? В большинстве своем, по мнению ученых, сегодняшняя игровая продукция не соответствует психолого – педагогическим требованиям формирования сознания ребенка.
Кукла – Барби, секс символ и воплощенная мечта общества потребления. Эта игрушка формирует в ребенке потребительство, менталитет «быть хорошей американской девочкой» (не заботливой мамой, а супер – девочкой). Сегодня есть исследования ученых – медиков о негативном влиянии куклы Барби на подсознание девочек (идеальные пышные формы угнетают психику ребенка и развивают у него комплексы). Куклы для мальчиков. Супермены - профессионалы, Бэтмен, Пираты, Завоеватели, Джеки – Потрошители как инструкции для будущих киллеров. Кромешный мир компьютерных игр, домашний идол – телевизор. Многие компьютерные игры разрушают психику ребенка: электромагнитные излучения вызывают эндокринные и раковые заболевания. Прилавки магазинов сверкают изобилием детской игрушки в основном выпущенной в западных странах, игрушек, изготовленных очень часто из ядовитых материалов.
Мы, педагоги, считаем, что сегодня незаслуженно забыты народные игры, традиционная русская кукла не привлекает внимания малышей. В основе сюжетно-ролевых игр лежат боевики и конкурсы красоты.
Анализ анкетирования родителей на тему: «Игрушки в жизни малыша» показал, что современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной русской кукле. Да и многие родители имеют недостаточно знаний, какими игрушками играли наши дедушки и бабушки. А это ведет к потере культурно-исторических ценностей своего народа.
Задача патриотического воспитания очень актуальна в наши дни. Мы решили помочь своим воспитанникам на примере народной игрушки расширить знания о традициях в использовании кукол, проявлять интерес к изготовлению разнообразных кукол и использованию их в детской деятельности, воспитывать бережное отношение к культуре своего народа.
Цель: Формирование у детей 6-7 лет интереса к истории и культуре русского народа, через образ традиционной народной куклы.
Задачи:
- Обогащать знания дошкольников об истории возникновения кукол.
- Формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской куклы.
- Продолжать учить детей изготавливать кукол своими руками.
- Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение к культуре своего народа.
СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
I. Этапы реализации
Сроки их выполнения - апрель – декабрь 2009года
II. Какие ресурсы будут использоваться
- Иллюстративный материал (фото, открытки)
- Ткань
- Нитки
- Солома
- Глина
- Синтопон
- Мочало
- Бисер
- Тесьма
- Трава
- Береста
- Цветные трубочки от фломастеров
- Стеклярус
III. Распределение обязанностей
Руководитель – С.Н. Карпова
Участники – Н.П. Вахрушева,
Н.Н. Гущина,
Родители
Дети подготовительной группы – 29 человек
IV. Кто будет дополнительно привлечен:
- Музыкальный руководитель
- Родители
- Волонтеры (студенты ППК №1)
Для возрождения народных игр и знаний культурно-исторических ценностей у дошкольников будет реализован проект в подготовительной группе. Составлен перспективный план, разработаны анкеты для родителей, конспекты занятий, пополняется развивающая среда по разделу «Развитие представлений о человеке в истории и культуре».
Реализацию проекта осуществляют педагоги, родители, дети детского сада №210. Для этого будут использованы ресурсы: человеческий капитал, оргтехника, помещение детского сада и др.
План-график работ.
| Наименование этапов работ | Мероприятия | Сроки (с___по__) | Результат | Ответственные |
| Подготовительный этап | | 01.03-15.04 | Пополнение развивающей среды | Воспитатели |
| Практический этап | Экскурсии в краеведческий музей; Беседы; Занятия; Пополнение мини-музея; Работа с родителями | 15.04-15.12. | Обогащение знаний детей и родителей | Воспитатели |
| Аналитический этап | Педагогическая диагностика | 15.12-31.12 | Применение знаний в игровой и практической деятельности | Методист, Воспитатели |
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
| Литература, наглядный материал | Взаимодействие с детьми | Взаимодействие с родителями |
| Методическая литература
Детская литература
Наглядный материал
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
| Экскурсии | Беседы | Занятия | Работа с родителями |
|
|
Изодеятельность: украшение для куклы. Констуирование: «Дом для куклы» Игровая ситуация: «Модница» |
|
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП
(ожидаемые результаты)
- Привлечение к работе над проектом 90 % родителей и детей группы.
- Повышение компетентности родителей и педагогов по проблеме.
- Пополнение и обновление предметно – развивающей среды группы.
- Создание мини – музея «Кукольная страна».
- Разработка системы занятий по теме: «Народная кукла».
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Создание картотеки детской и методической литературы.
- Разработка перспективного плана по теме: «Традиционная русская кукла» на 2008 – 2009 учебный год в подготовительной группе.
- Оформление выставки «Русская народная кукла».
- Разработка эскизов изготовления кукол.
- Обновление эстетического пространства группы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА
- Педагогическая диагностика детей группы.
- Анкетирование родителей.
- Фото- и видеоматериалы.
- Анализ проведенных мероприятий.
- Обобщение опыта.
ТРАНСЛЯЦИЯ ПРОЕКТА
- Знакомство с проектом на педсовете.
- Открытые мероприятия по реализации проекта.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
- Выступление на семинаре в «Доме Дружбы».
- Использование обобщенного опыта педагогами ДОУ.
- Публикация в СМИ.
Приложение № 1
Как мы играем с ребенком.
Анкета (для родителей)
Ф. И. О. _____________________________________________________
Состав семьи ________________________________________________
- Есть ли друзья у Вашего ребенка?
- Как Вы выбираете игры и игрушки для малыша (просто так, с определенной целью, ориентируясь на автора, цену)?
- Покупаете ли ребенку игрушки народных промыслов (матрешка, дудочка, глиняные свистульки)?
- В какие игрушки больше всего любит играть Ваш ребенок?
- С кем он играет дома?
- Убирает ли ребенок игрушки? (сам, вместе с вами)?
- Как часто Вы покупаете игрушки?
- Что делаете, если игрушка сломалась?
- Играете ли Вы с ребенком в подвижные и народные игры («Каравай», «Пузырь»).
- В какие из настольных игр ребенок играет чаще всего (пирамидки, пазлы, кубики)?
Приложение № 2
Анкета для детей.
ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ
- Какие игрушки есть у тебя?
- Какие из них ты любишь больше всего?
- Любишь ли ты игрушки, сделанные руками взрослых?
- Какую игрушку ты мечтаешь получить на день рождения?
- Играют ли с тобой взрослые?
- Какая игра тебе запомнилась?
- Если игрушка сломалась, что ты делаешь?
- Как ты относишься к деревянным игрушкам (матрешки,
конструктор)?
Приложение № 3
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
| Форма работы | Программные задачи | Развивающая среда | Деятельность | Работа с родителями | |
| самостоятельная | совместно с родителями | ||||
| Экскурсия в музей «Куклы» | Познакомить детей с различными видами кукол, рассказать, какие бывают куклы, из чего они сделаны, историю их появления, воспитывать художественный вкус и развивать творческую активность детей. |
| Изготовление кукол из ткани, ниток, глины | Игрушка своими руками. Ответы на вопросы детей. | Консультации «Русская игрушка в эстетическом воспитании детей, «Народные узоры». Привлечь родителей к сбору природного и бросового материала. Посещение городского музея «Куклы». |
| Беседы | Расширять представление детей о разнообразии русского народного декоративно-прикладного искусства. Сообщить исторические сведения о возникновении народных промыслов, воспитывать интерес к народному творчеству. | Иллюстрации Открытки Сувениры Видеофильм «Все о куклах» | Рассматривание иллюстраций. Ответы на вопросы. | Создание уголка «Сделай сам» | Посещение городской выставки «Народные промыслы Пермского края» |
| Составление творческих рассказов | Учить детей рассматривать окружающие предметы, знать их назначение, характеризовать материалы, из которых они сделаны. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Вызывать желание самостоятельно сочинять истории об игрушке. | Иллюстрации в книгах. Рассматривание тематических альбомов. | Составление рассказов. | Помощь в составлении рассказов по плану. Ответы на вопросы детей. | Запись составленных детьми творческих рассказов на тему «Моя любимая игрушка». |
| Рисование. Лепка. | Учить отображать увиденное в рисунке, лепке, развивать наблюдательность и воображение детей. | Бумага белая, цветная, цветной картон, гуашь, акварель, восковые мелки, кисти акварельные, досочки, клеенка, пластилин, глина. | Рисование «Моя любимая игрушка», «Игрушки моей бабушки», лепка дымковских игрушек. | Оформление выставки детских работ. | Совместное придумывание сюжета рисунка, лепки. Помощь в работе. |
| Занятие «Тряпичная кукла-оберег» | Формирование представлений о разнообразии народного декоративного прикладного искусства: «Обереговая кукла». Учить устанавливать связь между назначение предметов и их строении, а также материалами, из которых они изготовлены. Развивать интерес к старинным и современным игрушкам. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Выставка народных игрушек. Иллюстрация «Ярмарка». Чтение сказки «Василиса Прекрасная». Рассматривание книги Н.Курбатовой «Игрушки». Уголок «Сделай сам». | Ответы на вопросы детей в изготовлении обереговой куклы. | Помощь в изготовлении куклы. Подбор материала для изготовления. Обогащение словаря ребенка «Кукла-оберег», «умелец», «мастер», «ремесло», «промысел». Выставка детских работ. | Практикум «Делаем куклы своими руками» |
Приложение № 4
ИСТОРИЯ КУКЛЫ
(беседа с детьми старшего возраста)
Скажи мне, в какие игрушки ты играешь, и я скажу тебе кто ты – так можно было переиначить известное высказывание И.Гете.
Самый знаменитый русский царь – Петр I – имел столько игрушек, что можно позавидовать. Игрушки были серьезные и забавные. Каждая полна сюрпризов и неожиданностей. Например, кукла была богиней, мяч – священным предметом, а погремушка со свистулькой - грозным орудием в борьбе с нечистой силой, злыми духами.
На первый день рождения Петр получил замечательного пони на колесиках, вырезанного из липы и обтянутого настоящей жеребячьей шкурой. Седло обшито войлоком и красным сафьяном, уздечка сделана из серебра, а нагрудник украшен изумрудами. Но больше всего мальчик любил военные игрушки. Времена были трудные, Россия постоянно с кем–то воевала, поэтому царевича приучали к ратному делу. Ему специально заказывали игрушечное оружие и он «воевал» с другими мальчиками. Благодаря этому, став взрослым, Петр и его друзья детства одерживали немало крупных побед. Вот такая это серьезная вещь – игрушка!
А еще игрушки – воспитатели, учителя и наставники. Погремушки, пирамидки, матрешки, кубики знакомят малышей с понятием формы, цвета, величины и числа, развивают движение и слух. Спортивные игрушки развивают координацию, силу, ловкость, глазомер. Конструкторы, головоломки – интеллект, воображение и т. д.
Некоторые игрушки создаются настоящими мастерами – художниками. Тогда они становятся произведением искусства. К примеру, кукла не сразу стала игрушкой. Первобытные люди создавали изображения богов – кумиров, идолов, истуканов, чтобы чувствовать себя спокойнее и уютнее. Сначала они облегчали жизнь людям. Потом спасали множество человеческих жизней, служили оберегами от болезней, несчастий, плохой охоты, голода и бесплодия. Затем стали добрыми утешителями и воспитателями детей – игрушками, а также яркими сувенирами – игрушками для взрослых. И с самых древних времен до сегодняшнего дня куклы были и навсегда останутся предметом культуры и искусства.
У многих древних народов существовал ужасный обычай: приносить в жертву богу женщину. Но однажды кто-то предложил вместо живой женщины приносить в жертву куклу. Взяли березовое полено, обрядили в цветастый платочек, сарафан – чем не девушка. Так кукла спасла человека. Эту первую славянскую куклу – игрушку для богов – назвали каллодией. Потом появились и другие куклы – чучела, которые приносили в жертвы разным богам. Каждая имела свое имя: Морена, Купала, Русалка, Ярило, Горгон. Обряды жертвоприношения превратились в праздники. Некоторые из этих древних праздников сохранились до сих пор, например: сжигают чучело зимы – Дуню –Масленицу, а после лакомятся блинами.
Затем кукла стала не только «дублером» жертвоприношения, но и применялась для спасения человека от болезней и всяческих бед, ее называли - берегиня или оберег. Такую куклу мать дарила дочери на свадьбу. А невесте дарили кукол, чтобы было побольше детей. Традиция приглашать кукол на свадьбу сохранилась до наших времен, сейчас молодожены куклой украшают машину. Куклы прописывались в русской избе на всю жизнь и оберегали хозяев от напастей. Делали кукол не только из тряпок, но и из глины, дерева, кости, соломы, ниток и даже из сыра. Однако все куклы были безликими. А вот у индейцев кукла-амулет имела глаза: чтобы присматривать за своим хозяином.
В африканских племенах кукол дарили детям на третьем году жизни. Девочкам дарили кукол с украшениями, чтобы хозяйка была красивой, мальчикам – кукол с копьем, чтобы придать хозяину силы и отваги.
У японцев такой обычай. Куклу, на которую переносились все болезни и беды владельца, сажали в бумажный кораблик. Тот размокал и кукла тонула, а с ней и все невзгоды.
Куклы-обереги или амулеты, спасавшие от беды и приносящие счастье, были у разных народов. Их любили, берегли и передавали по наследству.
В русских крестьянских семьях игру в куклы не считали пустой забавой. Кукол дарили друг другу в знак любви и дружбы.
К началу XIXв. русская кукла окончательно стала игрушкой для ребенка. Кукольники-виртуозы разработали сразу несколько их видов. Первых подвижных кукол прозвали «скелетки». Фигурки у них были тонкие, собранные из лучинок, а ручки и ножки сделаны на шарнирах. Кукол с подвижными глазками, часто моргавших, называли «моргалками». Красивую куклу с головкой из папье-маше и изящной фигуркой с тонкой талией так и прозвали «талия». Со стороны это была шикарная барышня, а на самом деле на ее соломенное тельце надевалось платье из дешевой марлевки, а блестящие башмачки оказывались просто свернутой в конус клеенкой. Куклу-погремушку в чепчике и бархатных пеленках, перевязанную золотистой лентой, называли «пеленашка». Пупсика в крестильной рубашке окрестили «дитяшка», мальчика в матросском костюмчике звали «матросик», а длинноногого мужичка в поддевке и плисовых штанах – «кучерок». Были еще и игрушки-забавы: они высовывали язык, кувыркались или пищали. Кукла-перевертыш при нажатии рычага превращалась из молодухи в старуху. Барабанщик ехал верхом на козе, медведь с козой кружились под тенькающую музыку…
Самыми красивыми и дорогими по цене были «этнографические» куклы с фарфоровыми головками. Они появились в конце XIX в., а в 50-е гг. XX столетия – забавные целлулоидные пупсы и уточки для купания малышей. В это же время рождается «резиновая Зина» - куклы из резины, точно копирующие детишек тех времен. В игрушечном производстве в послевоенное время появляются новые технологии и образцы. Разные художники создают свои образы кукол. Так, художница Е.Борисова создает забавную парочку сделанных из древесно-стружечных масс – кукла-мальчик Мямлик и его сестра с закрывающимися глазами. Молодая художница Е.Лаврова придумывает куклу Синеглазку с голубыми капельками глаз и растопыренными ладошками. Ее изготавливают уже в полиэтилене. А художница Н.Милостнова разрабатывает образы кукол-девочек – «Мушка», «Солнышко», «Принцесса».
Во времена «перестройки» все вокруг менялось, но только куклы остались прежними. Они хлопали глазами, не понимая, что творится. А тем временем в магазины хлынули игрушечные иноземцы: новые, яркие, необычные. Самой удивительной стала кукла – девушка сточенной фигуркой фотомодели и роскошными, «совсем настоящими» волосами – улыбающаяся красавица по имени Барби. Скоро заграничные куклы вытеснили наших из больших магазинов. Тогда кукольные художники в Сергиевом Посаде разработали куклу Веронику типа Барби.
Разнообразен и материал, из которого изготавливают кукол. Считается, что куклы из фарфора удивительно похожи на людей. Они коллекционные. Самая первая коллекционная кукла «родилась» в 1672 г. В Англии. Куклы из слоновой кости также коллекционные, поскольку изготовлялись из дорогого материала и требующего большого искусства.
В середине XVIII века в Европе использовали воск для создания религиозных фигурок и посмертных масок. А в XIX – кукольникам пришло в голову использовать этот пластичный материал для изготовления кукол. Для этого воск, смешанный с различными добавками (жир, скипидар), заливали в форму и остужали. Восковым куклам вставляли глаза из стеклянных бусинок и прикрепляли настоящие или мохеровые волосы. Но воск был очень дорогим, поэтому кукол, отлитых из воска, получили дети богачей, однако и бедняки остались не в обиде. Кукольники стали покрывать воском кукол из папье – маше. Некоторые куклы до сих пор хранятся в частных коллекциях и музеях, как, например, знаменитая «Плачущая кукла». Она представляет собой девушку в чепчике и длинном белом платье, которая самозабвенно рыдает, широко открыв рот.
Во второй половине XIX века маленькие нарядные куколки из воска служили украшением для рождественских елок, но был только один минус – они могли расплавиться от горящих свечей. Затем из воска начали изготавливать «портретных кукол». Воск используется для этой цели до сегодняшнего времени. Из него делают «копии» знаменитых людей и помещают в музее восковых фигур.
Матерчатые куклы – одни из самых старых и любимых в мире. Они появились еще тогда, когда не было игрушечной промышленности. Таких кукол люди делали для своих детишек, они совсем легкие и не занимают много места.
В XX веке самым популярным материалом для изготовления кукол стал стойкий и недорогой пластик, а также более мягкий винил.
В настоящее время кукол – знаменитостей взялась изображать кукла Барби. Она уже исполнила несколько ролей знаменитых актрис и литературных персонажей. Барби сама по себе знаменитость. Не даром ее копия помещена в одном из музеев восковых фигур. А этого удостаивались лишь самые выдающиеся люди.
Приложение № 5
Конспект занятий в старшей группе
Тема «Тряпичная кукла - оберег»
Цель: Формирование представлений о разнообразии народного декоративно - прикладного искусства: обереговая кукла.
Задачи: Дать детям представления о предметах ближайшего окружения (игрушки, посуда) и их назначении.
Учить устанавливать связь между назначением предметов и их строением, а также материалами, из которых они изготовлены.
Развивать интерес к старинным и современным игрушкам.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Упражнять детей в составлении описательных рассказов по игрушке, отражая ее назначение.
Развивать интерес к слушанию литературных произведений.
Упражнять в сравнении предметов по высоте.
Упражнять в определении количества предметов.
Познакомить с процессом изготовления тряпичной куклы.
Зрительный ряд: любимые куклы детей, кукла - оберег.
Литературный ряд: русская народная сказка «Василиса Прекрасная» в обработке А.Н. Афанасьева (отрывок об обереговой кукле).
Пособия: для изготовления куклы: кусок хлопчатобумажной ткани квадратной формы, пестрый лоскут для юбки, толстые нити для волос, украшения.
Словарь: оберег.
Предварительная работа. Рассматривание игрушек - самоделок, народных игрушек, изготовление куклы - пеленашки, игры с куклой - пеленашкой, рассматривание иллюстраций о процессе изготовления игрушек, сюжетно-ролевые игры «Дочки - матери».
Ход занятия
- Сегодня в нашей группе много гостей - это любимые куклы наших девочек. Вы хотите познакомиться с нашими гостями? Давайте попросим девочек представить нам своих кукол.
Дети рассказывают о своих куклах (как зовут куклу, как она одета, из чего она сделана, как они с ней играют).
- Вот мы и познакомились с нашими гостями.
- Сколько кукол у нас в гостях?
- Как можно назвать всех кукол по-другому? (одним словом)
- Все ли здесь игрушки? Может, есть что - то лишнее?
- Почему посуда лишняя?
- Для чего нам посуда?
- Правильно, игрушками МЫ играем, а посудой мы пользуемся во время еды.
- Чья кукла самая высокая?
- Чья кукла самая низкая?
- А какая еще кукла здесь есть? Такими куклами играли ваши бабушки. Как она называется? (Кукла-пеленашка.)
- Из чего ее делали?
- Как с ней можно играть?
- Правильно, ее можно покачать, спеть ей колыбельную, а можно и рассказать сказку.
- Хотите, я вам тоже сказку расскажу?
Воспитатель читает отрывок из сказки «Василиса Прекрасная».
Беседа по содержанию:
- Дети, скажите, что оставила мать для Василисы? (Куклу.)
- Вот такую же куклу, которую называли кукла - оберег, она передавалась от матери к дочери.
- Скажите, дети, из чего она сделана?
- А чем она отличается от наших современных кукол? (Нет лица.)
- Безликой куклу делали потому, что боялись уподобить ее человеку, т.к.
в старину считали, что кукла с лицом обретала «душу» и могла
повредить ребенку. Куколку клали в колыбельку маленькому ребенку и
считали, что она его оберегает, отсюда и пошло название: кукла -
оберег или обереговая кукла. Такие куклы были в каждой семье и
относились к ним очень бережно.
- Хотите, я покажу, как делалась такая кукла?
Воспитатель показывает процесс изготовления куклы.
- Эта кукла будет жить в нашей группе.
- Как называется такая кукла?
- От чего она будет нас оберегать?
- А как вы к ней будете относиться?
- Вы хотите, чтобы у вас дома была такая же кукла?
- Покажите нашу куклу мамам и сделайте дома такую же.
- А сейчас хотите поиграть со своими куклами?
Приложение № 6
ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Тема: «Ярмарка игрушек»
ЦЕЛЬ: Формирование представлений о разнообразии народных игрушек.
ЗАДАЧИ: Продолжать учить детей различать виды русского прикладного искусства на примере дымковских, филимоновских, богородских игрушек и матрешек. Обратить внимание на традиционные элементы филимоновской и дымковской росписи. Выделить средства выразительности.
Совершенствовать умения различать материал, из которого делают игрушки. Упражнять в составлении рассказов об игрушке с использованием схемы и выразительном чтении стихов.
Продолжать знакомить с географической картой: отмечать место изготовления игрушек.
Воспитывать эстетическую отзывчивость на прекрасное.
Зрительный ряд: географическая карта, дьтмковские, филимоновские, богородские игрушки, матрешка, д/ игра «Филимоновские узоры», шапочки с изображением народных игрушек, красная и белая глина, спил или брусок дерева, схема для составления рассказов об игрушках, иллюстрация о ярмарке.
Литературный ряд: М. Левина «365 кукол со всего света», Т. Нуждина «Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду. Мир вещей», Т. Комарова «Народное искусство в воспитании детей».
Музыкальный ряд: любая веселая народная музыка.
Пособия: корзинка, мешочек.
Словарь: дымковские, филимоновские, богородские игрушки, загорские, семеновские матрешки, мастер-игрушечник, ярмарка, праздник «Свистунья».
Предварительная работа: Занятия: «Дымковские игрушки», «Филимоновские игрушки», «Богородские игрушки»; экскурсия в музей на выставку игрушек; составление альбома «Игрушки: старые и новые»; рисование элементов дымковской и филимоновской росписи; лепка игрушек и их роспись; заучивание стихов об игрушках, рассматривание иллюстраций; д/игры «Какая игрушка лишняя», «Собери игрушку», «Угадай узор»; беседа о ярмарках.
Ход занятия
К детям в гости приходит Кудеська (кукла) с бабушкой Матреной (воспитатель).
- Хотите знать, где мы были?
- Были мы на празднике, который называется «Свистунью».
- Как вы думаете, почему он так называется?
- На этом празднике все свистели на игрушках-свистульках, пели, плясали, веселились. Кругом слышался свист и поэтому праздник назвали «Свистунья»
- А еще на этом празднике была ярмарка игрушек.
- Что такое ярмарка?
Выставляется картина с изображением ярмарки.
- Правильно, ярмарка — это большие торги с увеселениями и развлечениями. Не зря в народе говорят: шум, как на ярмарке.
- Солнце красное встает.
Спешит на ярмарку народ.
Красны девицы, да добры молодцы,
Собирайтесь, наряжайтесь,
На гулянье отправляйтесь.
- А вы хотите узнать, что мы купили на ярмарке?
Бабушка достает из корзины богородские игрушки.
- Дети, кто из вас знает, как называются эти игрушки?
- Кто из вас может рассказать об этих игрушках?
Ребенок по схеме рассказывает о богородских игрушках.
Чтение стихотворения о богородских игрушках (ребенок).
«Тук - тук, щелк - щелк,
Медведь, мужик, коза и волк...
Деревянные игрушки:
И медведи, и старушки –
То сидят, а то спешат,
Ребятишек всех смешат»
- Давайте отметим на карте, где находится Богородск.
К карте прикрепляется изображение богородской игрушки.
Бабушка Матрена достает из корзинки следующую игрушку.
Рассказ ребенка о филимоновских игрушках.
Чтение стихотворения о филимоновских игрушках (ребенок).
«Нас слепили мастера
Нас раскрашивать пора.
Кони, барышни, барашки –
Все высоки и стройны.
Сине – красные полоски
На боках у нас видны».
Проводится д/ игра «Филимоновские узоры».
- Выбери элементы для узора на филимоновской игрушке.
- Давайте отметим на карте то место, где родились филимоновские игрушки.
- Сейчас послушайте стихотворение - загадку.
«Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку.
Раз, два, три, четыре, пять...
Даже всех не сосчитать»
Бабушка Матрена достает из корзины матрешку.
- Из чего делали матрешек?
- Матрешек делали в разных селах. Давайте их назовем и отметим на карте.
Звучит музыка. Воспитатель (бабушка) читает стихотворение о дымковских игрушках.
«Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали и село большое
«Дымково» - назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо - сказки.
Вечера зимою длинны -
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, точечки, полоски
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
- О каких игрушках это стихотворение?
- Из какой глины лепили дымковские игрушки?
- Какие цвета красок использовали мастерицы?
- Какие элементы использовались в узоре на дымковской игрушке?
- Давайте отметим на карте и село Дымково.
- Дети, а кто из вас хочет рассказать сказку о какой-нибудь дымковской игрушке?
- Кудеська хочет с вами поиграть в игру «Найди своего мастера». Надевайте шапочки с изображениями игрушек. А мастера берут в руки игрушку. Пока звучит музыка, игрушки танцуют. По окончании музыки игрушки бегут к своему мастеру. Давайте поиграем.
- В корзинке есть еще и сюрприз для вас, но чтобы его получить, вы должны на ощупь узнать материал и сказать, какую игрушку из него делают.
- Посмотрите на карту, как много у нас мест, где делают такие замечательные игрушки, которые приносят радость и большим и детям.
По окончании бабушка Матрена дарит детям изображения игрушек и предлагает расписать их.