Тема : Какие слова называют наречием

Вид материалаУрок

Содержание


Тип урока
II Объяснение нового материала.
Выступление мальчика в роли Наречия.
3.Работа с учебником.
1.Задание. Вставьте пропущенные слова в данных предложениях.
2. .Задание. От глаголов поставьте вопросы к наречиям.
1. Задание. Преобразовать данные словосочетания «прилагательное +
2 Выполнение упражнения 132
Задание. Выполните синтаксический разбор предложения.
2.Что это за части речи?
Подобный материал:

МБОУ «Красногорская СОШ»


Урок русского языка 7 класс

Тема : Какие слова называют наречием


Выполнил:

Учитель русского языка и литературы

Хананова Р. В.





2011


Тема : Какие слова называют наречием


Цель урока:

- дать понятие о наречии как о части речи;

Задачи:

- показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

- формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении;

- воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

Тип урока: объяснение нового материала.


Ход урока
  1. Сообщение темы, цели урока.
  1. Учитель:

- Назовите самостоятельные части речи.

- Правильно, это имена существительные, имена прилагательные, местоимения, имена числительные и, конечно, наречия. Вот об этой части речи и пойдёт у нас разговор на уроке.

II Объяснение нового материала.
  1. Знакомство с понятием наречие.

- Ребята, как вы думаете, почему у наречия такое название? Ведь известно, что имена существительные обозначают предметы, которые существуют,

имена прилагательные – «прилагаются к существительным», местоимения

встают на место других имён.

- А наречия?

Давайте послушаем рассказ самого Наречия.
  1. Выступление мальчика в роли Наречия.

- Я ещё совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-.Он был известен ещё в древне-русском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие

И если буквально перевести моё имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему чёткость.

Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу обратить внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.

Учитель:

- Что вы узнали из рассказа Наречия об этой части речи?

3.Работа с учебником.

Учитель:

- Что ещё не рассказало о себе Наречие?

- Почему наречие показано отдельно от других самостоятельных частей речи? В чём особенность наречия как части речи?

Следует обратить внимание учащихся на рассуждение, данное на стр. 51


III. Закрепление нового материала.

1.Задание. Вставьте пропущенные слова в данных предложениях.

Один бок печи раскалился ….

Вдруг … от казака затрещал камыш.

… пути все было хорошо.

2. .Задание. От глаголов поставьте вопросы к наречиям.

Громко разговаривать, напевать вполголоса, быстро ехать, бежать быстро.

Учитель:

- Ребята, вы заметили, что вопросы к наречию мы ставим от глагола? Запомните, на какие вопросы отвечает наречие.

IY. Тренировочные упражнения.

1. Задание. Преобразовать данные словосочетания «прилагательное +

существительное» в словосочетания «наречие + глагол». Составьте 2 -3 предложения, используя любые преобразованные словосочетания.

Интересный рассказ – рассказывает интересно

Быстрый бег, упорный труд, весёлая игра, яркий свет, напряжённая работа, долгие странствия, толковый ответ, резкий удар, спокойный сон.

2 Выполнение упражнения 132

3.Запись под диктовку

Учащиеся обозначают наречия как члены предложения; над словом, от которого наречие зависит, ставят знак Х.

Женя заглянул в соседнюю комнату. Здесь стоял письменный стол, на нём чернильный прибор, пепельница, небольшое зеркало. Справа, возле кожаных краг, лежал старый ободранный револьвер. Тут же у стола, в облупленных и исцарапанных ножнах, стояла кривая турецкая сабля. (А. Гайдар)

Объяснение учителем слов краги, ножны (краги – накладные кожаные голенища, ножны – футляр для вложения шашки, шпаги, сабли, кинжал)

Объясняются правописание суффикса в прилагательных письменный,

кожаных, правописание суффикса в причастиях ободранный, облупленных,

исцарапанных.

4.Самостоятельная работа.

Выполнение упражнения 133

- Какую смысловую роль играют наречия в данных предложениях? (Уточнение места действия – сзади, далеко впереди, далеко влево; показывают неожиданность действия – вдруг; делают высказывание более выразительным – тихо принялось за работу, трудно оторвать, мягко картавя, плавно взмахивая)

Y. Занимательный материал.

1. Задание. Выполните синтаксический разбор предложения.

Дримбул латко крипетил горселёнка.

Подлежащее - дримбул, сказуемое – крипетил, дополнение – горселёнка,

обстоятельство – латко.

2.Что это за части речи?

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь.

Меня вам надо знать, беречь!


Есть у меня семёрка слуг,

Проворных, удалых,

И всё, что вижу я вокруг, -

Всё знаю я от них.

Они по зову моему

Являются в нужде.

Зовут их Как и Почему,

Зачем, Куда, Откуда, Когда и Где.

3.Задание. Заменить фразеологический оборот синонимичным наречием.

Поговорим с глазу на глаз( наедине); бежал сломя голову ( очень быстро); жили душа в душу (дружно); разбили в пух и прах (совершенно); всё делает шиворот навыворот(наоборот); жили бок о бок ( рядом); работал не покладая рук (усердно).


YI. Подведение итогов урока

- С какой часть речи познакомились сегодня на уроке?

-На какие вопросы отвечает наречие?

YII. Домашнее задание: стр. 52 – теория, упр.136