Анкета социальная направленность

Вид материала

Подобный материал:

АНКЕТА «СОЦИАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ»

Россия начала XXI столетия, поменявшая свои ориентиры, задает новый социальный контекст жизни и деятельности человека. Происходит смена устоявшихся традиций, ментальных характеристик образа жизни, стиля общения и взаимодействия людей. Вырисовываются и дают о себе знать новые социальные нормы и установки. Иными становятся требования к развивающейся личности. Меняются личностные эталоны и идеалы.

Социальная работа как профессиональная деятельность в этой связи требует пересмотра некоторых категорий и поиска новых методик для качественной подготовки молодых специалистов.

С нашей точки зрения, одним из базовых уровней в процессе выстраивания механизмов подготовки специалистов в области социальной работы, может выступать понятие — «социальная направленность». То самое понятие, которое по своей сути, является векторным для многих людей занятых в области помогающих профессий.

Социальная направленность — это интегральное свойство личности, характеризующееся наличием устойчивых и преобладающих в структуре личности социальных мотивов, которые ориентируют данную личность на деятельность социального профиля.

Понятие социальная направленность включает в себя: такой социальный мотив как альтруизм, склонность к выбору взаимодействия в системе «человек-человек» и связана с деятельностью направленной на оказание помощи или предоставлением социально полезных услуг.

Анализируя литературу, имеющую отношение к направленности личности нам не удалось найти подходящих анкет, методов, методик исследования уровня выраженности социальной направленности. Этот факт подтолкнул нас к написанию данной работы.

Целью данной работы будет разработка анкеты направленной на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля.

Задачами данной работы будут являться:

- подобрать методики направленные на выявление таких компонентов социальной направленности, как взаимодействие в системе «человек-человек», «альтруизм» и «социальная полезность»;

- проанализировать методику ДДО (Е.А.Климов), с целью выделения вопросов направленных на выявление склонности к выбору взаимодействия в системе «человек-человек»;

- проанализировать методику «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А») О.Ф. Потемкина, с целью отбора основных вопросов направленных на определения уровня выраженности такого компонента социальной направленности, как «альтруизм»;

- проанализировать методику «Диагностика мотивационной структуры личности» (В.Э. Мильман), с целью выделения вопросов направленных на выявление уровня выраженности такого компонента социальной направленности, как «социальная полезность»;

- разработать вопросы, направленные на выявление уровня участия студентов в социальных мероприятиях, акциях и проектах;

- скомпоновать вопросы, выделенные нами из отобранных методик, направленные на выявления уровня выраженности основных компонентов социальной направленности;

- усреднить количество вопросов направленных на выявление таких показателей, как: альтруизм, склонность к выбору взаимодействия в системе «человек-человек» и связанных с деятельностью направленной на оказание помощи или предоставлением социально полезных услуг;

- по окончании проведения исследования, выявить наличие или отсутствие достоверности различий результатов полученных при условии использования в процессе исследования разработанной нами анкеты, и методик использованных при ее создании;

В результате реализации задач направленных на создание, анкеты выявления уровня выраженности основных компонентов социальной направленности, мы получили следующий перечень вопросов:

Вам часто говорят, что вы больше думаете о других, чем о себе? (Да / Нет)
Вам предложили: копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты). Вы поменяете эту работу, на работу где необходимо, помогать людям, сделать нужную им покупку? (Да / Нет)
Я думаю, что, занимаясь своей работой, имею в достаточной степени: авторитет и уважение коллег! (Да / Нет)
Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности? (Да / Нет)
Вам предложили: работу, связанную с оказанием помощи людям оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Вы поменяете эту работу, на работу где необходимо управлять каким-либо грузовым средством — подъемным краном, трактором, тепловозом и д.р.? (Да / Нет)
К настоящему времени я имею в достаточной степени: чувство полезности для других! (Да / Нет)
Вы убеждены, что самая большая ценность в жизни — жить для других людей? (Да / Нет)
Вам предложили: искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с оказанием помощи людям в познании их внутреннего мира? (Да / Нет)
К настоящему времени я имею в достаточной степени: уважение, призвание и благодарность других! (Да / Нет)
Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе? (Да / Нет)
Вам предложили: работу, связанную с управлением людьми. Вы поменяете эту работу, на работу где необходимо лечить животных? (Да / Нет)
Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми, которые заставляют меня становиться активнее на работе! (Да / Нет)
Вы часто просите людей сделать что-либо из корыстных побуждений? (Да / Нет)
Вам предложили: Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с проведением круглых столов, форумов, конференций? (Да / Нет)
Я хотел бы на работе быть рядом с такими людьми, которым я мог бы передавать свой опыт и знания! (Да / Нет)
Вы считаете, что сначала человек должен думать о себе, а потом уже о других? (Да / Нет)
Вам предложили: работу, связанную с приемом граждан и консультированием их в юридической сфере. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с осуществлением монтажа или сборкой машин, приборов? (Да / Нет)
Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где все связаны общим делом! (Да / Нет)
Вы убеждены, что не нужно для других сильно напрягаться? (Да / Нет)
Вам предложили: художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые). Вы поменяете эту работу, на работу воспитателя, связанную с организацией детского отдыха? (Да / Нет)
Моя работа дает мне, прежде всего: чувство своей полезности! (Да / Нет)
Свободное время вы используете только для своих увлечений? (Да / Нет)
Вам предложили: работу, связанную с предоставлением помощи нуждающимся в ней людям (старикам, одиноким матерям, детям из детского дома). Вы поменяете эту работу, на работу связанную с ведением борьбы с болезнями растений, вредителями леса, сада? (Да / Нет)
Если бы у меня была возможность полностью по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего, заниматься: работой, в которой чувствую пользу и ответственность! (Да / Нет)
Вы способны сделать максимальные усилия лишь за хорошее вознаграждение? (Да / Нет)
Вам предложили: Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.). Вы поменяете эту работу, на работу связанную с доведением товаров до потребителя, рекламировать, продавать? (Да / Нет)
Если бы мне добавили дополнительный выходной день, я бы скорей всего потратил его на то, чтобы: делать дело, в котором чувствуешь ответственность перед другими! (Да / Нет)
Для себя у вас обычно не хватает ни сил, ни времени? (Да / Нет)
Вам предложили: Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.). Вы поменяете эту работу, на работу связанную с оформлением выставок, витрин (или участием в подготовке пьес, концертов)? (Да / Нет)
Если бы мне добавили дополнительный выходной день, я бы скорей всего потратил его на то, чтобы: заниматься общественной работой! (Да / Нет)
Вы обычно много времени уделяете своей особе? (Да / Нет)
Вам предложили: Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с оказанием людям медицинской помощи при ранениях, ушибах? (Да / Нет)
Среди моих рабочих дел много места занимает: работа, связанная с ответственностью перед другими! (Да / Нет)
Ваша отличительная черта — стремление помочь другим людям? (Да / Нет)
Вам предложили: Делать лабораторные анализы в больнице. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с приёмом, осмотром больных, беседовать с ними, назначать лечение? (Да / Нет)
В своем поведении в жизни нужно ли придерживаться следующего принципа: надо делать добро, даже если это дорого обходится! (Да / Нет)
Вам легче просить за других, чем за себя? (Да / Нет)
Вам предложили: Организовывать культпоходы сверстников или младших ребят в театры, музеи. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с игрой на сцене, участием в концертах? (Да / Нет)
В своем поведении на работе нужно следовать такому принципу: нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других! (Да / Нет)
Вы стремитесь сделать как можно больше для других людей? (Да / Нет)
Вам предложили: Разбирать споры, ссоры между людьми (убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять). Вы поменяете эту работу, на работу связанную с разбором чертежей, схем (проверять, уточнять, приводить в порядок)? (Да / Нет)
Среди моих дел в свободное от работы время большое место занимают общественные дела! (Да / Нет)
Вам трудно заставить себя сделать что-то для других? (Да / Нет)
Вам предложили: Выращивать молодняк (животных какой-либо породы). Вы поменяете эту работу, на работу связанную с тренировкой товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)? (Да / Нет)
Среди моих дел в свободное от работы время большое место занимают занятия с детьми! (Да / Нет)
Вы осуждаете людей, которые не умеют позаботиться о себе? (Да / Нет)
Вам предложили составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин. Вы поменяете эту работу, на работу связанную с помощью больным людям? (Да / Нет)
Среди моих рабочих дел много места занимает: общественная работа! (Да / Нет)
Занимаетесь ли Вы, или сотрудничаете, с какими либо волонтерскими организациями? (Да / Нет)
Вы участвуете в мероприятиях организуемых в рамках Вашего учебного заведения скорее как: Организатор / Участник / Просто посещаю / Я не участвую в них вообще.

В дальнейшем, с целью апробации разработанной анкеты было проведено исследование, в котором приняли участие 90 студентов вузов социо-гуманитарного профиля Санкт-Петербурга. В процессе проведения исследования, участникам предлагалось ответить, как на вопросы анкеты направленной на выявление уровня выраженности основных компонентов социальной направленности, так и на вопросы следующих методик: ДДО (Е.А.Климов), «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А») О.Ф. Потемкина, «Диагностика мотивационной структуры личности» (В.Э. Мильман).

Данные полученные в результате исследования, с целью выявления отсутствия или наличия значимости различай между основными показателями социальной направленности в стандартизированных методиках с одной стороны, и основными показателями в разработанной нами анкете с другой стороны, были подвергнуты математической обработке.

Результаты исследования:

Дифференциально-диагностический Опросник (ДДО) Е. А. Климов:

В результате проведения методики ДДО, и разработанной нами анкеты направленной на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля, были получены следующие результаты:

Методика ДДО — показатель «человек-человек» (среднее значение) = 4,95

Анкета, направленная на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля — показатель «человек-человек» (среднее значение) = 4,9

T-test (ДДО, анкета) = 0,418805 – нельзя сделать вывод о достоверности различий, значит обе методики примерно схожи по результативности измерения — взаимодействие в системе «человек-человек».

Методика: «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А») О.Ф.Потемкина:

В результате проведения методики «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А»), и разработанной нами анкеты направленной на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля, были получены следующие результаты:

Методика «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А») — социальный мотив «альтруизм» (среднее значение) = 9,85

Анкета, направленная на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля — социальный мотив «альтруизм» (среднее значение) = 9,933333

T-test (Методика «Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» (шкала «А»), анкета) = 0,13283 — нельзя сделать вывод о достоверности различий.

Методика: «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э.Мильман:

В результате проведения методики «Диагностика мотивационной структуры личности», и разработанной нами анкеты направленной на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля, были получены следующие результаты:

Методика «Диагностика мотивационной структуры личности» — «социальная полезность» (среднее значение) = 18,23333

Анкета, направленная на выявление уровня выраженности социальной направленности у студентов вуза социо-гуманитарного профиля — «социальная полезность» (среднее значение) = 18,3

T-test (Методика «Диагностика мотивационной структуры личности», анкета) = 0,550938 — нельзя сделать вывод о достоверности различий.

Основные выводы:

Основываясь на данных полученных по окончании реализации пилотных исследований, с учетом их последующей математической обработки, можно утверждать, что анкета, разработанная нами для выявления уровня выраженности социальной направленности, позволяет получить результаты, схожие с результатами методик отобранных для выявления основных компонентов социальной направленности. Соответственно, разработанная нами анкета, может быть использована для выявления уровня выраженности социальной направленности, и данные полученные в результате её использования будут достоверными.

Blog

Анкета социальная направленность