«Пути совершенствования патриотического воспитания детей и подростков в условиях учреждения общего и дополнительного образования» Описание опыта работы по теме

1   2   3   4

Красное полотнище с изображением серпа и молота.

6. Когда был утвержден первый Советский герб? 10 мая 1918 г. 5 Всероссийский Съезд Советов

7. Официальный гимн Российской империи с 1833-1917 гг. авторы музыки и слов А.Ф. Львов, В.А.Жуковский? "Боже, царя храни"

8. 3. При каком императоре правительство России начинает жаловать гербы городам?

Екатерина 2

9. В каком году Петр 1 утвердил бело-синий - красный флаг?

В 1705 году

10. В каком году был утвержден первый герб города Оренбурга ? 6 июля 1782 года

Приглашаем по одному участнику набравшим наибольшее количество орденов.


(Звучат фанфары)


Второй тур: Портретная галерея Перед вами слайды с портретами знаменитых людей России, с именем которых было связано с возникновением гимна, герба, флага России.

Идет демонстрация слайдов с вопросом и портретом (Мультимедийная презентация)


(Звучат фанфары)


Вед Полуфиналисты – определились нам, и предстоит выявить победителя интеллектуально-исторической игры «Зеркала времени». Уважаемые участники перед вами «видеостена» с закрытыми государственными символами, которая состоит из 9 сегментов. Я буду открывать сегмент в определенной последовательности. И вы должны будете отгадать, что это за государственный символ. Ваша задача, отгадать символ, открыв при этом наименьшее количество сегментов.


Вед. Вот мы выявили победителя интеллектуально – исторической игры "Зеркало времени". Поздравляем победителя (вручение грамот и ценного приза. Звучат фанфары)


В-2 Мы благодарим всех участников, гостей и зрителей.

На века России нашей – слава!
Непреклонно мужество Руси.
Отчий дом и честь храни, держава,
Флаг страны достойно неси.

Дух единства крепи нашу силу,
Светлой вере открыта страна.
Правь судьбой, великая Россия,
Славься, Русь, на все времена!

Вед: Мы благодарим Вас за участие в игре! Ребята желаем вам успехов и новых побед! До свидания! До новых встреч!


Приложение №4

Районный семинар для руководителей школьных музеев

«Школьные музеи – как форма гражданско-патриотического воспитание подрастающего поколения»

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения определяется сегодня как одно из приоритетных направлений общественно- политической жизни страны. Оно направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота Родины, на формирование наследников великой культуры, многоплановых традиций народов, населяющих Россию. Характерной особенностью развития современного отечественного образования является повышенный интерес к теоретическому изучению, методологическому осмыслению феномена патриотизма, его сущности и истоков, форм проявления, тенденций эволюции в устоях социального бытия, идеях, идеалах и ценностных ориентирах гражданина России, его влияния на образовательно-воспитательный процесс формирования молодого россиянина, живущего в третьем тысячелетии. Важнейшим направлением развития патриотизма у молодого поколения является воспитание историей на подвигах героев нашего Отечества, родного края, своей «малой Родины». Несомненно значимую роль в этом воспитании играют школьные музеи. Музей – это не собрание, старых, никому не нужных и неинтересных вещей. Музей это живой организм, который постоянно функционирует. Потенциал школьных музеев в следующем:

-школьный музей – это ближайщее к ребенку музейное пространство, в наибольшей степени открытое чувственному познанию;

- школьный музей – это мир ,где отвлеченные факты истории и культуры «индивидуализируются» личностью ребенка, становясь предметом «ближайшего окружения» школьника, где закладываются основы формирования гражданской позиции;

- школьный музей- это пространство, максимально открытое е только для познавательной деятельности, но и для его творческой созидательной активности;

-школьный музей- это и возможность диалога всех заинтересованных участников образовательного процесса: родителей, педагогов, общественности

В районе действует 4 паспортизованных музея ,в остальных учебных заведениях открыты музейные уголки и комнаты.

Отражение в музее жизни края, родного селения, его прошлого и настоящего, связи местной истории с культурными процессами всей страны способствуют воспитанию нравственно-патриотического чувства. Именно в музее осуществляется передача огромного опыта молодому поколению. Учреждения дополнительного образования как субъект патриотического воспитания обеспечивают единство процесса социализации и воспитания патриотических качеств личности на основе развития задатков, склонностей и интересов молодого человека; решают задачи определения культурного облика личности специфическими средствами общения; способствуют развитию индивидуальности школьника, проектируя его самоопределение, выбор вида социально ценной деятельности; стимулируют социальную активность личности через приобщение к социально ориентированным видам деятельности (соревнования, состязания, выставки, конкурсы, поиск), развивая чувство гордости за своих наставников, спортивную команду, творческий коллектив; ориентируют образовательный процесс на развитие творческий личности, сообразно общим и специфическим целям и задачам патриотического воспитания. Музей является ведущей формой по патриотическому, гражданскому и общекультурному воспитанию учащихся, интегрирующий цели формирования личности гражданина России в процессе деятельности данного учреждения. Музейная деятельность способствует развитию творческой самостоятельности учащихся в освоении исторического прошлого. Процесс сбора, исследования, обработки материалов для музея служит целям формирования научного мировоззрения, основ исследовательской деятельности, развивает системность мышления. Оформление материалов в экспозиции отвечает целям эстетического воспитания, формирования художественного вкуса, оформительских умений. Пропаганда материалов музея способствует развитию коммуникативных качеств личности, умения структурирования знания и его изложения. Его деятельность основывается на актуализации, созидании и пропаганде традиций учреждения, микрорайона, города, страны среди учащихся. К основным задачам музея относятся:

1). Развитие патриотического сознания, чувства любви к Родине, ощущение генетической связи с предшествующими поколениями защитников и созидателей Отечества.

2). Формирование гражданственности, чувства гордости за свою страну, стремление внести свой вклад в ее возрождение.

3). Формирование толерантности в общении с представителями других культур.

4). Расширение общекультурного кругозора учащихся, углубление представлений об исторических событиях, быте и хозяйственной деятельности народа.

5). Воспитание на примере жизни и деятельности выдающихся людей, имеющих отношение к данному учреждению, району, городу.

Работа в музее помогает обучающимся встречаться с интересными людьми Исследовательская деятельность обучающихся занимает значительное место в деятельности музея, а итог этой деятельности – участие в научно-практических конференциях, конкурсах, проектах, семинарах по обмену опытом различного уровня. И трудно назвать деятельность, которая бы так ярко, разнопланово помогала в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Документация школьного музея

Школьные музеи являются негосударственными музеями, работающими на общественных началах и выполняют те же функции, что и государственный музей, накопление большого фактического материала. Созданию школьного музея предшествует поисково-собирательская работа, оформление собранного материала в тематические выставки и краеведческие уголки, освоение основание многообразных форм и методов краеведческой и музейной работы, накопление большого фактического материала и информационного материала, позволяющее, в конечном счете, создать музей.

Плодотворная организация деятельности музея возможна при наличии:

- актива учащихся, способных вести систематическую поисковую, фондовую, экспозиционную, культурно-просветительскую работу.

-руководителя- педагога, при активном участии педагогического коллектива школы в музейной работе.

-собранной и зарегистрированной в инвентарной книге музейной коллекции, дающей возможность создать музей определенного профиля

- оборудованных, оформленных и содержательных экспозиций, отвечающих современным требованиям, обеспечивающим сохранность музейных предметов и соблюдение условий их поиска

-помощи администрации школы, всего педагогического коллектива.

Школьные музеи можно разделить на:

-исторические - в том числе и военно-исторические, музеи трудовой славы, музеи истории школы.

-естественнонаучные музеи, ботанические, зоологические, географические, теологические , музеи охраны природы.

сельскохозяйственные, краеведческие. Технические, музеи космонавтики.

художественные, музыкальные, и театральные музеи.

Для плодотворной работы музея необходимо планирование: Перспективное планирование – разрабатываются на 2-3 года. В плане указываются комплексные темы, по которым намечено проводить поисково-собирательскую работу

Текущее планирование – в годовом планировании указываются конкретные темы или задания по поисково-собирательской работе на предстоящий учебный год

В школе могут быть уголки, музейные комнаты. Уголок – это один или несколько оформленных стендов, витрин
Документы могут быть копиями Комната – это классная комната Экспозиции должна содержать подлинные документы

Зал – располагается в школьной рекреации. В фондах музейного комплекса должно быть не менее 20 подлинных экспонатов.

Решение о подаче документов на паспортизацию музея принимает педагогический совет школы. Документы на паспортизацию должны быть заверены печатью районного отдела образования , печатью отдела образования или печатью районного краеведческого музея.

Школьные музеи не могут хранить изделия из драгоценных металлов и камней, ордена, огнестрельное и холодное оружие. Музей может принимать в дар награды только при наличии сейфа и экспонировании их в закрытых витражах. При выявлении особо ценных документов по истории нашей страны о них необходимо сообщить в местные государственные архивы или музеи. И лишь с их разрешения их моно принять на хранение.

Основными направлениями деятельности школьного музея являются: комплектование, учет, хранение и описание фондов музейных предметов

-экспозиционная - выставочная работа

-образовательная - воспитательная и культурно-просветильская работа

-учет и обеспечение сохранности фонда

Все поступающие в музей предметы, коллекции, материалы составляют основной, научно-вспомогательный, обменный, библиотечные фонды музея и фонд временного хранения.

Основной фонд - подлинные памятники истории и культуры

«вещественные» археологические материалы

«письменные» (свидетельства, грамоты, письма, воспоминания, мандаты, удостоверения, партбилеты)

«изобразительные» (графика, живопись, скульптура, плакаты) научно-вспомогательный фонд:

• Муляжи
  
• Макеты
  
• Диаграммы
  
• Схемы
  
• Модели
  
• Репродукции
  

Фото- и ксерокопии

Обменный фонд –создан для хранения материалов, для обмена с другими музеями.

Фонд временного хранения - это концентрация материалов. которые впоследствии будут возвращены или переданы в другие музеи.

Библиотечный фонд - упорядоченная совокупность книг формируемая для хранения

Все поступающие в музей предметы музейного значения подлежат актированию вне зависимости от способа получения ( дар, покупка, находка обмен), постоянной или временной формы хранения

Выдача музейных предметов и фондов музея (возврат, обмен, передача на время, а также списание в связи с утратой музейных свойств) также производится путем актирования

Все предметы основного фонда ,подлежат к обязательной записи в книге поступлений (Инвентарной книге) Она хранится в образовательном учреждении

Фонды временного хранения, научно-вспомогательный, обменный, библиотечные фонды музея учитываются в отдельных книгах учета по каждому из них.


Приложение №5

Сценарий

интеллектуально- исторической игры «Эхо времен»


Дата проведения: 12.02.08г.

Место проведения: ДДТ

Время проведения: 15.00

Форма проведения: интеллектуальная игра.


Ход игры.

(Инсценировка стихотворения «Бородино» М.Ю. Лермонтова, песня «Давным - давно», исполняет Н. Андреева )


В-1. Время течет и все изменяется,

Сто испытаний пройдено,

Что-то уйдет, в сердце останется

Наша великая Родина!

В-2 Здравствуйте, уважаемые участники игры. Мы приветствуем Вас на интеллектуально- исторической игры «Эхо времен».

В.-1 Наш зал разделен на 4 сектора, по 10 вопросов в каждом секторе. За правильный ответ вы получаете орден. В финал выходят по 1 победителя от каждого сектора. Начинаем игру, вопросы для игроков 1 сектора.

В-2.1. Какой святой изображен на гербе г. Москвы? (Георгий Победоносец)

2. Как называется наука о знаменах и флагах ? Вексиология

3.Единственная в мире женщина осуществившая воздушный таран ,удостоенная посмертно звания Г С С. Ее имя носит одна из звезд нашей галактики? Екатерина Зеленкр.

4. О ком идет речь? Род. в. с. Веселый – 1, Акбулакского р-на. В 1942 году Чкаловское военно – авицианное училище. По его инициативе открыт музей Боевой Славы СОШ №1.

Ответ: Иван Петрович Редько.

5. Наш земляк, награжденный 3 орденами Славы?

Ответ: Хайрулла Абдешев.

6. Первичные формы объединения предпринимателей, которые согласовывали объем производства, цены на продукцию и условия найма рабочей силы.

Ответ: Картель.

7. Граф выходец из среды обрусевших прибалтийских дворян. Его бабка из рода Долгоруких. Математик по образованию, он начал службу с низших ступеней Юго-Западных железных дорог. Был директором министерства финансов, министром путей и сообщений.

Ответ: Сергей Юрьевич Витте.

8. Сколько лет в 2005 году исполнилось российскому флагу, представляющему собой бело-сине-красное полотнище?

Ответ: 300 лет.

9. Как дословно с немецкого переводится слово «Герб»?

10. В каком году в Акбулаке открылось педагогическое училище с казахским и русским отделением.
    

Ответ: В 1932 году.

10. В какой империи впервые в XV веке фигурирует двухглавый орел?
    

Ответ: Византийская империя.

10. Правление императора Николая II.
    

Ответ: 1894 – 1917гг.

Вопросы для второго сектора:

8. В каком году Пётр I утвердил бело-сине-красный флаг?
   

Ответ: В 1705 году.

9. Как называется вспомогательная историческая дисциплина, занимающаяся изучением гербов?
   

Ответ: Геральдика или гербоведение.

10. Назовите районы Оренбургской области, которые основывались первоцелиниками?
    

Ответ: Адамовский, Новоорский, Кваркинский, Акбулакский и Светлинский районы.

11. В 1915-1916 г. большевиков ссылали в Акбулак, они в 1917 году стали вдохновителями в борьбе за Советскую власть. Назовите фамилии этих деятелей?
    

Ответ: С. Мелентьев, П. Казаковский, В.К. Пащенко,.

12. Этот музей г. Оренбурга является одним из богатейших по числу экспонатов. Какой это музей?
    

Ответ: Областной Краеведческий музей.

13. Это сражение вошло в историю под названием «Битва народов» с 16-19 октября 1813г.
    

Ответ: Под Лейпцигом.

14. Кто ввел термин «городской герб» в 1692 году?
    

Ответ: Петр I.

15. В какие годы в Акбулаке жил и работал писатель Валерий Правдухин?
    

Ответ: 1912-1944г.

16. В каком году император Александр I утвердил первый официальный государственный флаг Российской империи?
    

Ответ: Черно – желто - белое полотнище, 11 июня 1858 года.

17. В каком году построен железно - дорожный вокзал в Акбулаке?
    

Ответ: В1904 году.

18. Назовите дату проведения Дня Государственного флага РФ. В каком году он официально был принят (22 августа 1994 года.)
    
19. В каком году в г. Оренбурге была создана школа юных космонавтов, и когда состоялся первый выпуск учеников этой школы?
    

Ответ: Декабрь 1963 год, май 1965 год.

Вопросы для третьего сектора:

1. 
   Назовите дату проведения дня государственного флага РФ, в каком году он официально был принят?
   

Ответ: 22 августа в 1994 году.

2. В каком году закончилась Крымская война? Возврат Карса, Турции, Севастополя и других завоеваний союзников России.
   

Ответ: В 1856 году.

3. Назовите крупные строительные объекты области.
   

Ответ: Гайский горно – обогатительный,Оренбургский газовый комплекс, Орско – Халиловский комбинат, Орский завод тракторных прицепов, Киембаевский комбинат.

4. Какой район стал важнейшим местом передислокации тяжелой промышленности?
   

Ответ: Орско – Халиловский район.

5. Назовите имя погибшей под Сталинградом разведчицы, которая до войны снималась в кино и была награждена путевкой в лагерь «Артек», а так же название книги об этой героине.
   

Ответ: Гуля Королева. Е. Ильина.«4-ая высота.»

6. Как буквально перевести название г. Оренбурга?

Ответ: Крепость на реке Орь

7. 
   Что является высшим органом любого казачьего общества?
   

Ответ: Казачий круг.

7. Какой самый старый по возрасту город Оренбургского края?
   

Ответ: Орск

9. В какие годы г. Оренбург был столицей Казахстана?

Ответ: 1920-1925 г.г.

10. 
    В каком году произошло сражение при Ватерлоо?
    

Ответ: 18 июня 1815год.

10. Когда был утвержден первый Советский герб? (10 мая 1918г. 5 Всероссийский Съезд Советов)
    
11. Назовите героев соц.труда Акбулакского района. (И.А. Бурма, Шелкоусов.)
    

Вопросы для четвёртого сектора:

1. 
   Талантливый изобретатель был непревзайднным мастером часового дела. Изобрел астрономические часы, которые показывали времена года, месяцы, часы. Создал сеялку, прожектор, протезы на инвалидов и гидросиловые установки. О ком идет речь?(И.П. Кулибин)
   
2. Для многих современников его смерть была загадкой. Одна из многочисленных легенд повествует, что якобы император, взяв имя старца Федора Кузьмича, прожил остаток своей жизни в одной из часовенок Г. Томска. О каком императоре идет речь?
   
3. Как называется гимн, который начинается:»Встрвай проклятьем заклейменный, весь мир голодных и рабов…»В какие годы этот гимн считался официальным гимном РСФСР. и СССР (Интернационал, 1917- 1944)
   
4. При каком императоре правительство России начинает жаловать гербы городам? (Екатерина 2)
   
5. В каком году в России была проведена Земская реформа? (1864г. под началом Н.А. Мелютина )
   
6. Назовите документ, подписанный 19 февраля 1861 г. Александром 2. (Манифест по освобождению крестьян)
   
7. Кому из императоров было дано прозвище «Миротвориц»? (Александр 3)
   
8. Где селились Оренбургские казаки? (Форштадт)
   
9. Почему Оренбург называют городом – путешественником?(Основывался 3 раза)
   
10. Назовите ближайших сановников Александра I ? (А.А. Аракчеев, М.М. Сперанский)
    
11. В 1816 г. Возникла 1 тайная офицерская организация, названная «Союзом спасения». Кто ее возглавлял? (Александр Муравьев, полковник генштаба , Трубецкой, Никита Муравьев, Матвей и Сергей Муравьевы – апостолы и Якушин ).
    
12. В 1895 г. Этот ученый продемонстрировал 1 прибор, позволяющий принимать и передавать сигналы на расстоянии без проводов (А..С. Попов, изобретение - радио)
    

Приглашаем по одному участнику набравшим наибольшее количество орденов.


Второй тур: галерея памятников и портретов .

1. Маршал Советского союза командовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 года. Был награжден 7- ю орденами Ленина, орденом Красного знамени, орденом Победы и почётным оружие

. Кто он? (Рокоссовский Константин Константинович)

2. Это великий русский писатель, член корреспондент, почетный академик Петербургской академии наук. Автор философско – религиозных эстетических и публицистических работ, автор детских рассказов из знаменитых, ставших классикой романов. Кто он? (Лев Николаевич Толстой).

3. Его талант раскрылся в ВОВ с 23 июня 1941 года – член ставки главнокомандующего.

В-1 Финалисты – определились нам и предстоит выявить победителя игры «Эхо времен»

1. Восстание возникло стихийно. Это произошло от эскадры у пустынного черноморского острова Тендра. Матросы демонстративно отказались от приёма пищи, приготовленной из протухшего мяса. Возмущённые матросы расстреляли и выбросили за борт наиболее ненавистных офицеров а других арестовали. Затем броненосец вместе с миноносцем №267 поспешили в Одессу, рассчитывая восстановить связь с Севастополем, со всей черноморской эскадрой, но сделать это не удалось. 25 июня 1905 года восставшие были вынуждены сдать корабль румынским войскам. Как назывался броненосец? ( Князь Потёмкин Таврический )

2. В современной исторической литературе о нём немало пишут, спорят о его сверхъестественных способностях. Духовный наставник Николая II . почти 10- летняя дружба связывала царскую семью с этим человеком. Решал важные государственные дела с помощью «мудрого божьего проведения» излучаемого от него смещались министры, губернаторы. Часами длившиеся с ним встречи строго оберегались. (Григорий Распутин)

3. Вечером в четверг 29 августа перед тем как лечь она ещё раз проверила все свои аксессуары: чёрное пальто, шляпку, зонтик, портфель и в нём браунинг. Наряд деловой женщины. На такую не падёт подозрение. Портфель придаст ей солидности.

Наступила пятница 30 августа 1918 года. Поздний вечер. Он приехал на автомобиле на выступление к рабочим завода Михельсона. Митинг заканчивался, на улице вечерело, стрелки сошлись на 11 часах. Рабочие стали расходиться, толпа провожала его из цеха. Это был последний шанс для совершения теракта. О ком идёт речь? Удалось ли задуманное? (Фанни Каплан, Ленин В.И. Ленин остался жив.)

4. 
   О них в дворянской среде говорили: «Играют короной в волан». Наконец один из них боясь народного возмущения и ожидая выступления тайного общества, о котором был осведомлён, решился объявить себя императором, так и не дождавшись формального акта отречения брата. Была объявлена вторая присяга, или как говорили в войсках «переприсяга».(Николай 1 и Константин.)
   
5. Этот известный московский фабрикант не был похож ни на одного из окружавших его российских предпринимателей конца 19- начала 20 века. Унаследовав семейные традиции благодетельства, он жертвовал огромные средства на развитие отечественного искусства. И вместе с тем поддерживал ленинскую газету «Искра». (По словам министра финансов С.Ю. Витте,«питал революцию своими миллионами».) (Савва Тимофеевич Морозов )
   
6. Одна из самых ярких личностей в движении декабристов. Участвовал в заграничных походах русской армии в 1814- 1815 годах, побывал в Париже. Вернувшись в Россию устроился на должность судьи, стал известен своей неподкупной честностью. Поначалу примкнул к «Вольному обществу любителей российской словестности ». Вскоре у него открылся поэтический талант, стал писать стихи и статьи, которые публиковал в различных журналах и которые весьма высоко ценил А.С. Пушкин. 1823-1825 года – издает альманах «Полярная звезда». Был во главе северного общества. (Кондратий Федорович Рылеев)
   
7. Он родился в г. Чугуево в семье военного поселенца. Ему удалось поступить в Академию художеств, где его учителем стал П.п. чистяков, воспитавший целую плеяду знаменитых художников (В.И Суриков, В.М. Васнецов М.А Врубель В.П. Серов .) многому он научился также у Крамского .В 1870 году молодой художник совершил путешествие по Волге . многочисленные этюды привезённые из путешествия он использовал для картины «Бурлаки на Волге»(1872). Она произвела сильное впечатление на общественность. Автор сразу выдвинулся в ряды самых известных мастеров. Его работы «Крестный ход в Курской губернии», «Не ждали», «Арест пропогандиста», известны всем. О каком художнике идёт речь? (Илья Ефимович Репин.)
   

Вед-1 Ну вот и всё мы выявили победителя I Районной интеллектуально – исторической игры «Эхо времён» по истории России и Оренбургского края. Поздравляем вас .

В-2 Мы благодарим всех участников гостей и зрителей.

В-1 Времена теперь другие,

Как и наши мысли и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была

В-2 Умный, сильный наш народ

Свою землю бережет.

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава Русской старине!

Слава нашей стороне!


Приложение №6

СЦЕНАРИЙ

акции «Я – гражданин России»

Дата проведения: 18 января 2010 года

Место проведения: ДДТ


Вед: Много есть на свете, кроме нашей страны, всяких земель и государств, но одна у человека родная мать, одна у него родина ( К.Д.Ушинский).


Вед: Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в этом зале. Стало доброй традицией проведение Всероссийской акции «Я – гражданин России».

Вед: Районная презентация проектов в рамках акции «Я – гражданин России» объявляется открытой. (Звучит гимн России)


Вед: Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.
Завещано беречь нам этот мир —
Такой неповторимый на рассвете.
Он с детства очень дорог нам и мил.
За будущее мира мы в ответе.


Вед: Действительно, каждый гражданин своей страны стоит в ответе за процветание окружающего мира. И все-таки, что же значит быть гражданином своей страны?

Вед: Например, полководец Александр Невский призывал до последней капли крови бороться с теми, кто придет на страну с мечом. Ученый Николай Вавилов видел свой гражданский долг в том, чтобы как можно больше приносить людям пользу. Не отделять свою судьбу от судьбы Отчизны - призывал поэт Мустай Карим.

Вед: Что значит быть гражданином России? Именно это сегодня нам и предстоит узнать!


Вед: Слово для приветствия участников конкурса предоставляется Директору ДДТ Востриковой Татьяне Михайловне.


Вед: Оценивать проекты будет компетентное жюри:

• Серехан Жанна Валерьевна – методист информационно – методического центра;
  
• Бердникова Анастасия Владимировна – специалист Российского Союза Молодежи в Акбулакском районе;
  
• Копылов Константин Константинович – главный редактор МУП «Юг-информ»
  
• Шляхтин Александр Георгиевич – специалист комитета по делам молодежи;
  

Вед: Дорогие друзья, мы переходим с Вами к важному этапу – к защите проектов. И первыми я приглашаю

___________________________________________________________


Вед: Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву.

Зову тебя Россиею, единственной зову.

Спроси-переспроси меня, милее нет земли.

Меня здесь русским именем когда-то нарекли.

Гляжу в озера синие, в полях ромашки рву,

Зову тебя Россиею, единственной зову.

Не знаю счастья большего, чем жить одной судьбой,

Грустить с тобой, земля моя, и праздновать с тобой!


Вед: А мы приглашаем

__________________________________________________________________


Вед: Мы не дадим стать пеплом и золой
Тому, что красотой земной зовется.
Пусть будет мирным небо над землей,
Пусть вечно детство звонкое смеется!

Вед: Мы приглашаем для защиты проекта

_____________________________________________________________________

Вед: У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете –

Есть родина своя.

Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей,

Для беленькой березки

Опушки нет родней.

Есть ветки у листочка,

Овражек у ручья…

У каждого на свете

Есть родина своя.

А там, где мы родились,

Где радостно живем,

Края свои родные…

Мы Родиной зовем.


Вед: А мы приглашаем

___________________________________________________________________


Вед: Родина слова не знаю чудесней

В ней наши сказки и славные были

Дедов далекие грустные песни,

Тех, что и мы до сих пор не забыли


Вед: Мы приглашаем для защиты проекта

_________________________________________________________________

Вед: Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной и милый двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь: от маков красная,

Золотая целина….

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!


Вед: А мы приглашаем

_____________________________________________________________________


Вед: А теперь мы попросим членов жюри подвести итоги. (музыкальный номер)

Вед: Берегите Россию –

Без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой

Берегите Россию –

Нет России другой.