Положение о социально-педагогической службе Губкинского городского округа

Вид материала

Документы

Содержание Белгородской области II. Цели, задачи и принципы деятельности III. Обеспечение деятельности социально-педагогической службы IV. Полномочия службы V. Ответственность работников социально-педагогической службы образовательного учреждения Рекомендации по оформлению и ведению документации

Подобный материал:

• Положение о социально-педагогической службе Общие положения, 27.45kb.
• Положение о проведении ежегодного городского конкурса детских театральных коллективов, 33.96kb.
• Утверждена Решением Совета городского округа Кохма от 28. 12. 2008 №101, в редакции, 5359.66kb.
• Свердловская область, 12.35kb.
• Положение социально-педагогической службе в моу «Николаевская оош» общие положения, 122.6kb.
• Доклад главы Кайгородской территориальной администрации, 111.52kb.
• Положение о социально-педагогической и психологической службе волковысского колледжа, 64.21kb.
• Кемеровская область администрация Беловского городского округа, 207.62kb.
• «Комплексной программе социально-экономического развития городского округа город Сибай, 2961.13kb.
• Муниципальная программа комплексного социально-экономического развития городского округа, 925.24kb.

Рассмотрено Рассмотрено Утверждаю

на заседании на заседании

методического совета муниципального экспертного ______________ О.В. Башкатова

МОУ для детей, совета при управлении образования начальник управления

нуждающихся в психолого- и науки Губкинского городского округа образования и науки

педагогической и медико-социальной администрации Губкинского помощи, «Центр диагностики и Протокол № городского округа

консультирования» от «__» ________ 20___ года

Протокол №

от « ___» ________20____ года

Положение

о социально-педагогической службе

Губкинского городского округа

Белгородской области


I. Общие положения

1. Настоящее положение регламентирует деятельность социально-педагогической службы Губкинского городского округа.
   
2. Социально-педагогическая служба призвана обеспечивать сохранение, укрепление здоровья детей, профилактику правонарушений среди обучающихся, защиту прав несовершеннолетних, содействовать развитию личности детей и молодежи в процессе их воспитания, образования и социализации.
   
3. Цель деятельности социально-педагогической службы заключается в социально-педагогической помощи детям и подросткам (в возрасте от 6 до 18 лет), их семьям, всем участникам и субъектам воспитательно-образовательного процесса.
   
4. Работа социально-педагогической службы основывается на соблюдении международных и российских актов об обеспечении защиты и развития детей. В своей деятельности служба руководствуется законодательством РФ в области образования, Законами РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности», «Об основных гарантиях прав детей в РФ», региональными и муниципальными нормативными документами и актами, приказами, инструкциями, настоящим Положением, положениями и уставом соответствующего общеобразовательного учреждения.
   
5. Специалисты социально-педагогической службы взаимодействуют с администрацией, педагогами и другими работниками общеобразовательных учреждений, представителями всех субъектов, связанных с обеспечением развития, воспитания, образования, социализации и здоровья несовершеннолетних. Взаимодействие со всеми специалистами осуществляется на основе принципов сотрудничества и взаимодополняемости.
   
6. Специалисты социально-педагогической службы работают в тесном контакте с родителями (законными представителями) детей, обучающихся и воспитывающихся в соответствующем образовательном учреждений. Проведение любых видов работы без согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних не допускается.
   

II. Цели, задачи и принципы деятельности


2.1. Цель деятельности социально-педагогической службы - обеспечение полноценного развития личности ребенка; защита прав несовершеннолетних.

2.2. Основные задачи социально-педагогической службы:

• обеспечение психолого-педагогического сопровождения и помощи ребенку в образовательном процессе;
  
• социально-педагогическое обеспечение возможностей получения образования и помощи в защите прав ребенка на образование.
  
• социально-педагогическая помощь ребенку и профилактика опасных зависимостей личности.
  
• консультативно-диагностическая, профилактическая, реабилитационная помощь детям и подросткам в условиях образовательного учреждения;
  
• социально-педагогическая помощь, содействие в профессиональной ориентации детей и молодежи;
  
• социально-психологическая, психолого - педагогическая помощь в решении вопросов опеки и участия в воспитании несовершеннолетних;
  
• консультации по правовым вопросам и другие виды юридической помощи по вопросам, связанным с защитой прав несовершеннолетних, здоровья детей и молодежи;
  

2.3. Основные функции социально-педагогической службы:

1. Диагностическая функция: изучение и оценивание реальных особенностей деятельности личности, микроколлектива, школьного коллектива в целом, неформальных объединений молодежи, в которых участвуют учащиеся школы, степень и направленность влияния микросреды, особенности семьи, соседской среды, позитивные силы в микрорайоне и источники негативного влияния на детей и подростков.

2. Прогностическая функция: составление на основе наблюдений и исследований прогноза развития негативных и позитивных сторон социальной ситуации, группы, личности.

3. Консультативная функция: разработка рекомендаций педагогам и родителями по коррекции поведения школьников.

4. Профилактическая функция: разработка комплекса мер по предотвращению развития негативных процессов, ослабляющих их влияние на личность, коллектив, учебно-воспитательный процесс в школе.

5. Защитная функция: обеспечение мероприятий по охране и защите прав детей и подростков. Представление интересов детей в различных инстанциях (суд, прокуратура и т. д.)

6. Организаторская функция: организация социально значимой деятельности, разумного досуга детей и подростков в открытой среде. Включение семьи и общественности в воспитательный процесс. Построение демократической системы отношений детей и взрослых.

2.3. Основные направления деятельности социально-педагогической службы

Социально-педагогическая служба образовательных учреждений функционирует как целостная система практического направления, основными видами деятельности которой являются:

1. Профилактическая работа

Формирование у педагогов, детей и их родителей потребности в социально- педагогических знаниях, желания использовать их в жизни и работе, в интересах собственного развития, создание условий для полноценного развития ребенка на каждом возрастном этапе, своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности.

2. Диагностическая работа.

Углубленное социально-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего школьного детства, выявление индивидуальных особенностей, определение причин нарушения в поведении, учении и развитии; диагностика социальной ситуации детей, находящихся в социально опасном положении, формирование банка данных детей группы риска.

3. Развивающая и коррекционная работа

Разработка, реализация, внедрение программ помощи и коррекционная поддержка и развитие детей с учетом их особенностей, социально-педагогической ситуации в образовательном учреждении.

4. Консультативная работа

Оперативное оказание информационной и социально-педагогической помощи взрослым детям по вопросам развития, обучения, воспитания.

5. Социально-диспетчерская деятельность

Обеспечение детей и их родителей, педагогов, школьной администрации социально-педагогической помощью, выходящей за рамки профессиональной компетенции специалистов социально-педагогической службы. Создание банка достоверных данных о различных службах, оказывающих профессиональные услуги в городе, области.


III. Обеспечение деятельности социально-педагогической службы

1. Социальными педагогами назначаются лица, имеющие специальное или высшее педагогическое образование, прошедшие курсовую переподготовку.
   
2. Количество сотрудников социально-педагогической службы определяется потребностями и возможностями образовательного учреждения.
   
3. Рабочее время социального педагога, работающего на полную ставку, составляет 36 часов аудиторного времени (время работы с детьми, семьями по плану-графику), в том числе 12 часов методической работы: библиотека, курсы, самообразование (не требует обязательного присутствия в образовательном учреждении, с согласия администрации образовательного учреждения). Ведение уроков и факультативов в ставку не входит. Рабочее время социального педагога, работающего на 0,5 ставки, устанавливается из расчета 12 часов аудиторного времени и 6 методических часов.
   
4. Непосредственное руководство работой социальных педагогов осуществляется директором и заместителем директора по воспитательной работе образовательного учреждения.
   
5. Руководство методической работой социальных педагогов осуществляется руководителем социально-педагогической службы МОУ «Центр диагностики и консультирования». Руководитель социально-педагогической службы и руководитель методического объединения обеспечивают необходимый уровень работы социальных педагогов, способствуют повышению их профессионального мастерства.
   
6. Для работы социального педагога необходим отдельный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам.
   

IV. Полномочия службы


Специалисты службы имеют право:

1. Реализовывать полноту функций, возложенных на социально-педагогическую службу в рамках настоящего Положения и положений о социальном педагоге в образовательном учреждении.
   
2. Выполнять только те распоряжения органов образования, администрации образовательного учреждения, которые не противоречат профессионально-этическим принципам и задачам его работы и могут быть выполне­ны на основании имеющихся у специалистов социально-педагогической службы профессиональных умений и средств.
   
3. Знакомиться с необходимой документацией.
   
4. Обращаться с запросами в медицинские, правовые и другие учреждения.
   
5. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных изданиях.
   
6. Обращаться в соответствующие учреждения и ведом­ства по вопросам защиты прав несовершеннолетних.
   

V. Ответственность работников социально-педагогической службы образовательного учреждения

1. Специалисты несут персональную профессиональную ответственность за адекватность используемых диагностических, развивающих, коррекционных и профилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций.
   
2. Специалисты социально-педагогической службы несут ответственность за оформление документации установленного образца, сохранение протоколов обследования.
   
3. Специалисты обязаны хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической, консультативной и других видов работ, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления педагогического, медицинского, социального или другого аспекта развивающей работы и может нанести ущерб ребенку или его окружения.
   
4. Специалисты службы несут ответственность за исполнение, или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в соответствии с требованиями КзоТ.
   
5. Специалисты службы обязаны принимать участие в работе методического объединения социальных педагогов.
   
6. Социальные педагоги образовательных учреждений обязаны предоставлять директору общеобразовательного учреждения и руководителю социально-педагогической службы МОУ «Центр диагностики и консультирования» статистические отчеты в конце 1 полугодия и за учебный год.
   

Приложение

к положению о

социально-педагогической службе


Рекомендации по оформлению и ведению документации

социального педагога


I. Папка «Нормативная документация»

1. Регламентирующие и рекомендательные документы мирового сообщества (учредительные акты, декларации, пакты, конвенции, рекомендации и резолюции ООН, ВОЗ, МОТ, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ и др.);
   
2. Внутригосударственные юридические акты федерального значения (Конституция, Кодексы, законы, распоряжения Президента РФ, постановления Правительства РФ, приказы, решения коллегий и инструкции Министерства труда и социального развития, Министерства образования, Министерства здравоохранения и др.).
   
3. Законы, распоряжения Губернатора Белгородской области, приказы Управления образования и науки Белгородской области, решения и инструкции региональной администрации, обеспечивающие реализацию законов на своей территории.
   
4. Программы, распоряжения, постановления, приказы администрации Губкинского муниципального района.
   
5. Решения, приказы, распоряжения непосредственно администрации образовательных учреждений.
   

II. Папка «Социально-педагогическая деятельность»

1. Положение о социальном педагоге.
   
2. Должностные инструкции социального педагога в учреждении.
   
3. Этический кодекс социального педагога.
   
4. Задачи социально-педагогической службы.
   
5. Гуманистические принципы.
   
6. Схема взаимодействия социального педагога.
   
7. Режим работы (график работы), циклограмма.
   

III. Папка «Годовой план работы социального педагога»

1. Анализ работы за прошедший учебный год.
   
2. Перспективный план работы на год.
   
3. План работы на месяц, неделю, четверть.
   
4. Совместный план работы ПДН и МОУ СОШ.
   
5. Совместный план работы с психологом.
   
6. План недели подростков.
   
7. Планы городских операций.
   
8. Планы по профилактике.
   

IV. Папка «Банк данных» на учащихся, поставленных на различные виды учета. Обновляется 3 раза в год (начало учебного года, конец первого полугодия, конец года. В течение года приписывается.

1. Списки учащихся, состоящих на ВШУ
   
2. Списки учащихся, состоящих на учете в ПДН
   
3. Списки детей-инвалидов.
   
4. Списки детей из многодетных семей.
   
5. Списки детей из неполных семей
   
6. Списки учащихся, находящихся на опеке и круглых сирот.
   
7. Списки учащихся из малообеспеченных семей.
   

V. Папка «Работа с неблагополучной семьей»*

• Карточки учета
  
• Акты обследования
  
• Входящая документация
  

VI. Папка «Социально-педагогическое сопровождение учащихся, с особыми образовательными потребностями*

1. Карточки учета;
   
2. Программа социально-психологической службы сопровождения в образовательном учреждении.
   
3. Акты обследования;
   
4. Уведомления из ПДН;
   
5. Характеристики;
   
6. Объяснительные;
   
7. Повестки и пр.
   

VII. Папка «Методический материал»

• Профилактика злоупотребления ПАВ.
  
• Профилактика ЗОЖ.
  
• Профориентация.
  
• Развитие коммуникативных навыков.
  
• Работа с родителями.
  
• Работа с педагогами
  
• Анкетирование, тестирование.
  

VIII. Отчетная документация.

1. Журналы по формам отчетности: индивидуальные беседы, лекционно-практические занятий. Рейды и посещения, другие мероприятия.
   
2. Отчеты: статистические и текстовые, годовые и полугодовые.
   

IX. Документация по Совету профилактики.

1. Положение о школьном Совете по профилактике.
   
2. План работы Совета профилактики.
   
3. Приказ о создании Совета профилактики.
   
4. Протоколы Совета профилактики.
   

X. Текущая документация.

1. Анализ мероприятий (по форме).
   
2. Журнал учета посещаемости учебных занятий учащимися, состоящими на учете.
   
3. Стендовая информация.
   
4. Архив.
   

* Примечание. Документы отмеченные звездочкой – являются рабочей документацией специалиста и не подлежат официальному контролю и распространению.


Приложение

к положению о

социально-педагогической

службе


Требования

к оборудованию кабинета социального педагога


Для работы социального педагога в образовательном учреждении необходим отдельный кабинет, обеспечивающий условия для проведения диагностической, консультативной, развивающей, профилактической работы.

Кабинет специалиста должен занимать изолированную комнату, предусматривающую возможность проведения индивидуальной работы, хранение документации, методических, инструктивных материалов.

В кабинет должно быть три условные зоны, организуемые с помощью мебели:

• Рабочая зона;
  
• Зона для консультирования;
  
• Зона для индивидуальной и групповой работы с детьми с родителями, педагогами.
  

«Рабочая зона» - часть кабинета, в которой ведутся официальные беседы с родителями, детьми, педагогами. В ней должны находиться:

• Шкаф, для хранения документации;
  
• Письменный стол;
  
• Несколько стульев.
  

«Зона консультирования» - оборудуется мягкой мебелью, столиком, которые должны подчеркивать доверительную близость и равенство участников диалога.

«Зона для групповой и индивидуальной работы» с детьми и подростками «группы риска», групповой работы с родителями - оборудуется 12-15 стульями, которые можно легко передвигать.

Для цветового оформления кабинета выбирают цвета зелено-голубой или песочно-кофейной гаммы, которые связаны с переживанием чувств безопасности, уюта, надежности.

В кабинете должен обеспечивать максимально возможную звуковую изоляцию.

В кабинете должна содержаться специальная литература по профилактике наркомании, алкоголизма, работе с родителями, педагогами, подростками. Методические пособия и разработки мероприятий.