Geum.ru

Аннотация программы дисциплины Социально-педагогическая работа в детских и молодежных объединениях, движениях Цели и задачи дисциплины

Вид материалаДокументы

Содержание


Место дисциплины в структуре ООП
Требования к результатам освоения дисциплины
Подобный материал:
Аннотация программы дисциплины

Социально-педагогическая работа в детских и молодежных объединениях, движениях
  1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины:

Подготовка к профессиональной деятельности в решении задач социально-педагогического взаимодействия с детскими и молодежными объединениями и движениями различной направленности.

Задачи курса:

Обеспечить будущих специалистов в области психолого-педагогического образования знаниями и умениями в области социально-педагогической работы с детскими и молодежными объединениями, движениями;

Формирование потребности и умения участвовать и оказывать поддержку детям и подросткам в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов.
  1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина является компонентом профессионального цикла и относится к дисциплинам по выбору студентом. Курс развивает содержание таких дисциплин как «Теории обучения и воспитания», «История педагогики и образования», «Социальная педагогика», «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире», «Поликультурное образование», «Социальная психология», «Культурно-просветительская работа (Досуговедение)», «Профессиональная этика и психолого-педагогическая деятельность», «Педагогические технологии».
  1. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК - 1);

готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК - 2);

готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК - 3);

готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);

готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно - досуговую (ОПК - 5);

способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК - 6);

готовность использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК - 7);

способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК - 8);

способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК - 9);

способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК - 10);

готовность применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК - 11);

способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП - 1);

готовность применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП - 2);

способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП - 4);

способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП - 6);

готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП - 2);

способность участвовать в (ПКСП - 4);

умение составлять программы социального сопровождения и поддержки (ПКСП – 3);

владение методами социальной диагностики (ПКСП - 6);

готовность реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД - 2);

способность эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО - 8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:
  • - феноменологию, ключевые понятия, теоретические положения и прикладное значение основных подходов к изучению дисциплины «Социально-педагогическая работа в детских и молодежных объединениях, движениях»;
  • методику разработки и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развития социальных инициатив, социальных проектов

уметь:
  • оперировать научной терминологией;
  • взаимодействовать с детьми и подростками;
  • разрабатывать и реализовывать социально ценную деятельность обучающихся, развивать социальные инициативы, социальные проекты;
  • использовать рекомендуемые методы и приемы для организации взаимодействия участников образовательного процесса;

владеть:
  • способами и методиками организации взаимодействия участников образовательного процесса;

  • понятийным аппаратом данной отрасли знаний.
  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Нормативно-правовые основы организации деятельности детских и молодежных объединений, движений. Структура и классификация детских и молодежных объединений, движений. Исторический аспект становления и развития детских и молодежных объединений, движений. Методика и диагностика детских и молодежных объединений, движений. Социально-педагогическая работа с объединениями и движениями различной направленности. Стратегии взаимодействия с различными детскими и молодежными объединениями, движениями.