Михаила Афанасьевича Булгакова. Вы внимательно слушаете сообщение одноклассников и готовитесь ответить на вопрос. Что легло в основу рассказ

Вид материала

Рассказ

Содержание Слово учителя. Слово об авторе. Анализ прослушанного Анализ текста Каким по характеру предстал рассказчик в начале рассказа? Заполнение таблицы Какие эпитеты и метафоры использует автор при описании этой художественной детали?

Подобный материал:

• Михаила Афанасьевича Булгакова будут внесены в школьную программу по литературе, 20.62kb.
• Аещё Галина Геннадьевна рассказ, 31.6kb.
• Ii жизнь и творчество Михаила Афанасьевича Булгакова – биографическая справка, 275.14kb.
• Михаила Афанасьевича Булгакова урок, 152.79kb.
• Урокам литературы в 11 б классе. Общая тема: М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита», 32.18kb.
• Михаила Афанасьевича Булгакова, который после окончания медицинского фа­культета Киевского, 47.4kb.
• Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита», 200.19kb.
• М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер, 40kb.
• «Работа над живым материалом», 137.12kb.
• Внутренний предиктор СССР если пребудете в слове Моём, то вы истинно Мои ученики,, 5311.57kb.

«Владей собой среди толпы смятенной…»

(урок литературы 7 класс)


Провела Учитель русского языка и литературы

СОШ №6

Махнева Е.Г.


Тема: «Владей собой среди толпы смятенной…»


Цель: 1) познакомиться с биографией и творчеством М.А.Булгакова

2)продолжить обсуждение проблемы трудности выбора модели поведения в экстремальной ситуации

3)углублять представление о внутреннем монологе как приеме психологизма, раскрывающем характер героя


Ход урока

1. Организационный момент
   
2. Слово учителя.
   

Могут ли книги научить жить? Наверное нет. Эту школу жизни каждый человек проходит сам. Но книги могут заставить думать, сопереживать. Ведя диалог с авторами книг, людьми яркими, интересными, вы можете приобщиться к бесценному опыту, который человечество накапливало столетиями. Еще не известно, какую профессию вы выберете в будущем, но главное, что хочется мне, и близким вам людям – это чтобы вы стали личностью. Чтобы могли жить с чувством самоуважения и чтобы вас уважали и ценили окружающие; чтобы вы умели принимать верные решения в самых сложных ситуациях и прожили жизнь достойно.

На этом уроке внеклассного чтения мы познакомимся с рассказом великого русского писателя – драматурга Михаила Булгакова, обсудим проблему трудности выбора поведения в экстремальной ситуации; углубим представление о внутреннем монологе как приеме психологизма; раскрывающем характер героя.

Но прежде, чем анализировать рассказ, познакомимся с биографией и творчеством Михаила Афанасьевича Булгакова.

Вы внимательно слушаете сообщение одноклассников и готовитесь ответить на вопрос.

- Что легло в основу рассказа «Стальное горло»? / практика врача /

3. Слово об авторе.
   

М.А.Булгаков родился в Орле, окончил медицинский факультет Киевского университета, получил звание «Лекаря с отличием». После окончания университета, во время первой мировой войны, летом 19616 года работал в госпиталях Красного Креста на Юго-Западном Фронте. До 1919 года работал врачом сельской больницы в селе Никольском Смоленской губернии. М.А.Булгаков утверждал, что написал свой первый рассказ как-то ночью 1919 года «глухой осенью, едучи в расхлебанном поезде, при свете свечки, вставленной в бутылку из-под керосина…»

Эти годы послужили материалом для будущих восьми рассказов Булгакова, составивших цикл «Записки юного врача» (1925 – 1927 гг.). Сюда же вошёл рассказ «Стальное горло».

Булгаков создал наиболее известные произведения: «Дьяволиада», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита».

4. Анализ прослушанного
   

- Что легло в основу рассказа «Стальное горло»? / практика врача /

- Как вы объясните смысл названия рассказа «Стальное горло»?

- Какова тема этого рассказа? / милосердие /

5. Анализ текста
   

- От какого лица идет повествование в рассказе? – зачитать начало

/ от первого /

• Почему повествование ведется от первого лица?
  

/ автор хочет передать свои размышления, переживания /

• Что узнали о главном герое рассказа?
  

/ бывший студент медицинского университета, работает в глуши, в этот вьюжный вечер дежурит в сельской больнице /

• Каким по характеру предстал рассказчик в начале рассказа?
  

/ одинокий, нерешительный, испуганный, неуверенный, сомневающийся, испытывает чувство страха, неопытный, боится «трудного случая»/

- Что влияет на настроение героя? / неопытность /

• Что такое художественная деталь?
  

6. Заполнение таблицы
   

- Какие художественные детали помогают глубже понять и раскрыть образ героя? / бабка девочки Лиды, книги, рисунок, метель /

- Найти и вписать строки, выражающие разное восприятие рассказчиком одних и тех же предметов, явлений и людей на разных этапах развития событий?

До операции после операции

Бабка



«…Заныла у меня на левом «И тут бабка выросла из-под земли.

плече бабка искусственным Но я уже не рассердился».

голосом, и я её сразу

возненавидел »

- Почему в начале рассказа герой возненавидел её, а в конце – даже не рассердился? / бабка не доверяла молодому врачу, доверяла лекарствам, считала, что операция Лиду убьет. /

Книги

«Минут пять спустя я, «…Помню, синий свет горел у меня в

надевая брюки, не сводил кабинете, лежал Додерляйн, валялись

молящих глаз с божественных книги».

книг оперативной хирургии»

• Какие эпитеты и метафоры использует автор при описании этой художественной детали?
  

Рисунок

«…Ухватился за книгу, «Ни на какой рисунок не походила моя

перелистал её, нашел рисунок. рана»

На нем было все ясно и

просто»

• Чем является для героя рисунок?
  
• Почему в реальности получилось совсем иное?
  

Вьюга

«Через минуту я перебежал «…почувствовал, что свалилось на меня

двор, где, как бес, летела и трудное, страшное дело, и вернулся,

шаркала метель…» не заметив вьюги, в больницу»

• Какое средство художественной выразительности использует автор?
  
• Почему эта деталь одушевлена и сравнивается с бесом?
  
• Почему в записях получилась такая разница?
  

• Что такое внутренний монолог?
  
• Как в тексте передается настроение рассказчика, его неуверенность в своих силах через внутренний монолог?
  
• Что такое «другой» голос?
  
• Кому он принадлежит?
  
• Что происходит в тот момент, когда начинает звучать «другой» голос?
  
• Какова роль этого «двухголосья»?
  

/ звучание этих «голосов» позволяет читателю почувствовать глубину внутреннего конфликта булгаковского героя, оказавшегося в ситуации выбора /

Внутренний монолог булгаковского героя помогает увидеть, как способен действовать человек в экстремальной ситуации; мы видим, как герой может взвешивать и делать выводы в зависимости от сложности.

• Были ли в вашей жизни случаи, когда вы тоже были перед серьезным выбором, в вашем сознании тоже было двухголосие?
  

7. Творческое задание
   

Написать сочинение-миниатюру «Моя победа над собой».

8. Итог / чтение стихотворения Р.Киплинга «Заповедь»/
   

Р.Киплинг «Заповедь»

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебе клянущей за смятенье всех.

Верь сам в себя, наперекор вселенной,

И маловерным отпусти их грех;

Пусть час не пробил, жди, не уставая,

Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других.

Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой;

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть, все, в свой час, считаются с тобой;

Наполни смыслом каждое мгновенье,

Часов и дней неумолимы бег, -

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК!

9. Оценивание
   
10. Д/з: дописать сочинение
    

Средства художественной выразительности