Михаила Афанасьевича Булгакова. Вы внимательно слушаете сообщение одноклассников и готовитесь ответить на вопрос. Что легло в основу рассказ
Вид материала | Рассказ |
- Михаила Афанасьевича Булгакова будут внесены в школьную программу по литературе, 20.62kb.
- Аещё Галина Геннадьевна рассказ, 31.6kb.
- Ii жизнь и творчество Михаила Афанасьевича Булгакова – биографическая справка, 275.14kb.
- Михаила Афанасьевича Булгакова урок, 152.79kb.
- Урокам литературы в 11 б классе. Общая тема: М. А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита», 32.18kb.
- Михаила Афанасьевича Булгакова, который после окончания медицинского факультета Киевского, 47.4kb.
- Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита», 200.19kb.
- М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер, 40kb.
- «Работа над живым материалом», 137.12kb.
- Внутренний предиктор СССР если пребудете в слове Моём, то вы истинно Мои ученики,, 5311.57kb.
«Владей собой среди толпы смятенной…»
(урок литературы 7 класс)
Провела Учитель русского языка и литературы
СОШ №6
Махнева Е.Г.
Тема: «Владей собой среди толпы смятенной…»
Цель: 1) познакомиться с биографией и творчеством М.А.Булгакова
2)продолжить обсуждение проблемы трудности выбора модели поведения в экстремальной ситуации
3)углублять представление о внутреннем монологе как приеме психологизма, раскрывающем характер героя
Ход урока
- Организационный момент
- Слово учителя.
Могут ли книги научить жить? Наверное нет. Эту школу жизни каждый человек проходит сам. Но книги могут заставить думать, сопереживать. Ведя диалог с авторами книг, людьми яркими, интересными, вы можете приобщиться к бесценному опыту, который человечество накапливало столетиями. Еще не известно, какую профессию вы выберете в будущем, но главное, что хочется мне, и близким вам людям – это чтобы вы стали личностью. Чтобы могли жить с чувством самоуважения и чтобы вас уважали и ценили окружающие; чтобы вы умели принимать верные решения в самых сложных ситуациях и прожили жизнь достойно.
На этом уроке внеклассного чтения мы познакомимся с рассказом великого русского писателя – драматурга Михаила Булгакова, обсудим проблему трудности выбора поведения в экстремальной ситуации; углубим представление о внутреннем монологе как приеме психологизма; раскрывающем характер героя.
Но прежде, чем анализировать рассказ, познакомимся с биографией и творчеством Михаила Афанасьевича Булгакова.
Вы внимательно слушаете сообщение одноклассников и готовитесь ответить на вопрос.
- Что легло в основу рассказа «Стальное горло»? / практика врача /
- Слово об авторе.
М.А.Булгаков родился в Орле, окончил медицинский факультет Киевского университета, получил звание «Лекаря с отличием». После окончания университета, во время первой мировой войны, летом 19616 года работал в госпиталях Красного Креста на Юго-Западном Фронте. До 1919 года работал врачом сельской больницы в селе Никольском Смоленской губернии. М.А.Булгаков утверждал, что написал свой первый рассказ как-то ночью 1919 года «глухой осенью, едучи в расхлебанном поезде, при свете свечки, вставленной в бутылку из-под керосина…»
Эти годы послужили материалом для будущих восьми рассказов Булгакова, составивших цикл «Записки юного врача» (1925 – 1927 гг.). Сюда же вошёл рассказ «Стальное горло».
Булгаков создал наиболее известные произведения: «Дьяволиада», «Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дни Турбиных», «Мастер и Маргарита».
- Анализ прослушанного
- Что легло в основу рассказа «Стальное горло»? / практика врача /
- Как вы объясните смысл названия рассказа «Стальное горло»?
- Какова тема этого рассказа? / милосердие /
- Анализ текста
- От какого лица идет повествование в рассказе? – зачитать начало
/ от первого /
- Почему повествование ведется от первого лица?
/ автор хочет передать свои размышления, переживания /
- Что узнали о главном герое рассказа?
/ бывший студент медицинского университета, работает в глуши, в этот вьюжный вечер дежурит в сельской больнице /
- Каким по характеру предстал рассказчик в начале рассказа?
/ одинокий, нерешительный, испуганный, неуверенный, сомневающийся, испытывает чувство страха, неопытный, боится «трудного случая»/
- Что влияет на настроение героя? / неопытность /
- Что такое художественная деталь?
- Заполнение таблицы
- Какие художественные детали помогают глубже понять и раскрыть образ героя? / бабка девочки Лиды, книги, рисунок, метель /
- Найти и вписать строки, выражающие разное восприятие рассказчиком одних и тех же предметов, явлений и людей на разных этапах развития событий?
До операции после операции
Бабка
«…Заныла у меня на левом «И тут бабка выросла из-под земли.
плече бабка искусственным Но я уже не рассердился».
голосом, и я её сразу
возненавидел »
- Почему в начале рассказа герой возненавидел её, а в конце – даже не рассердился? / бабка не доверяла молодому врачу, доверяла лекарствам, считала, что операция Лиду убьет. /
Книги
«Минут пять спустя я, «…Помню, синий свет горел у меня в
надевая брюки, не сводил кабинете, лежал Додерляйн, валялись
молящих глаз с божественных книги».
книг оперативной хирургии»
- Какие эпитеты и метафоры использует автор при описании этой художественной детали?
Рисунок
«…Ухватился за книгу, «Ни на какой рисунок не походила моя
перелистал её, нашел рисунок. рана»
На нем было все ясно и
просто»
- Чем является для героя рисунок?
- Почему в реальности получилось совсем иное?
Вьюга
«Через минуту я перебежал «…почувствовал, что свалилось на меня
двор, где, как бес, летела и трудное, страшное дело, и вернулся,
шаркала метель…» не заметив вьюги, в больницу»
- Какое средство художественной выразительности использует автор?
- Почему эта деталь одушевлена и сравнивается с бесом?
- Почему в записях получилась такая разница?
- Что такое внутренний монолог?
- Как в тексте передается настроение рассказчика, его неуверенность в своих силах через внутренний монолог?
- Что такое «другой» голос?
- Кому он принадлежит?
- Что происходит в тот момент, когда начинает звучать «другой» голос?
- Какова роль этого «двухголосья»?
/ звучание этих «голосов» позволяет читателю почувствовать глубину внутреннего конфликта булгаковского героя, оказавшегося в ситуации выбора /
Внутренний монолог булгаковского героя помогает увидеть, как способен действовать человек в экстремальной ситуации; мы видим, как герой может взвешивать и делать выводы в зависимости от сложности.
- Были ли в вашей жизни случаи, когда вы тоже были перед серьезным выбором, в вашем сознании тоже было двухголосие?
- Творческое задание
Написать сочинение-миниатюру «Моя победа над собой».
- Итог / чтение стихотворения Р.Киплинга «Заповедь»/
Р.Киплинг «Заповедь»
Владей собой среди толпы смятенной,
Тебе клянущей за смятенье всех.
Верь сам в себя, наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой;
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть, все, в свой час, считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимы бег, -
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК!
- Оценивание
- Д/з: дописать сочинение
Средства художественной выразительности