Курс 1 Кредиты 3 Лекционных занятий 16 Семинарских занятий 16 срсп 16 Всего ауд. Часов 48 Самостоятельная работа 42
| Вид материала | Семинар |
- Торайгырова Кафедра «Механика и нефтегазовое дело», 193.07kb.
- Программа дисциплины «Мировая экономика» для специальности 080100. 62 «Экономика» подготовки, 321.59kb.
- Программа дисциплины «Политология» для специальности 032301. 65 «Регионоведение» подготовки, 569.3kb.
- Программа дисциплины «Мировая экономика» для специальности 030700. 62 «Международные, 221.14kb.
- Программа дисциплины «Экономические и политические проблемы постсоветского пространства», 7659.46kb.
- Программа дисциплины «Мировая экономика» для специальности 032301. 65 «Регионоведение», 214.37kb.
- Программа «Демография» Программа дисциплины " Теории миграции населения" для направления, 206.34kb.
- Программа дисциплины «Глобальные демографические проблемы» для направления 521200 «Социология», 243.29kb.
- Рабочая программа Тематика и планы семинарских занятий График текущего и промежуточного, 127.07kb.
- Клёмина Татьяна Николаевна ( klemina@gsom pu ru; часы консультаций: пнд., ср. 12: 20-13:, 192.34kb.
Министерство образования, науки и молодежной политики Кыргызской Республики
Кыргызский национальный технический университет им. И. Раззакова
Кыргызско-Германский технический факультет
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зав. проф. каф. Декан КГТФ Омуралиев У.К.
«_____» __________ 200_ «_____» ___________ 200_
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Истории Кыргызстана»
для студентов, обучающихся по направлениям 551700, 552900
«Электроэнергетика», «Телематика» и «Технология» оборудования и автоматизация машиностроительных производств дневной формы обучения
1 семестр
Факультет КГТФ
Кафедра «Философия и социальные науки»
Курс 1
Кредиты 3
Лекционных занятий 16
Семинарских занятий 16
СРСП 16
Всего ауд. Часов 48
Самостоятельная работа 42
Общий объем дисциплины 90
Количество модулей 2
Итоговый контроль экзамен
Рабочая программа составил ст. преп. Садыкулов З. С.
Одобрено учебно-методической комиссией КГТФ Протокол №___от «___» _____2007
Председатель методической комиссией КГТФ
к.т.н., доц. Самсонов В.А.
Цель и задачи истории, ее значение в учебном процессе.
- Актуальность и необходимость изучения дисциплины.
Узкоспециализированное техническое мышление, низкий уровень гуманитарной культуры выпускников технических вузов - серьезные причины девальвации инженерного диплома. Гуманитаризация высшего технического образования – объективная потребность научно-технического прогресса, который предъявляет к специалистам не только требования высокого качества инженерных решений, но и умения мыслить самостоятельно в сложных, нестандартных условиях. Ценность гуманитарного образования, для будущих инженеров и экономистов состоит не только в его образовательном воздействии, поскольку значительному числу выпускников инженерного вуза приходится заниматься не только инженерной, но и управленческой деятельностью, что требует от них глубоких знаний различных общественных дисциплин, в том числе и истории. В обществе с ослабленными духовными ориентирами у многих людей возникает ценностный вакуум. Пошатнулось доверие к рациональной социальной мысли, к способностям разума критически воспринимать те или иные ценности, традиции, взгляды. Обострился кризис политической социализации молодежи: взаимодействие исторически сложившихся стереотипов культуры на личность через традиции, опыт предшествующих поколений становится все более проблематичным.
Следует также отметить, что в переходном обществе с характерной для него социо-культурной маргинализацией действует механизм негативной мобилизации. Достаточно интенсивно проявляют себя и различные формы электорального негативизма в студенческой среде. Все указанные факторы накладывают свой отпечаток на преподавание истории Отечества.
- Цель и задачи истории.
Цель преподавания истории Кыргызстана состоит в системном и последовательном изложении знаний об основных этапах и событиях отечественной истории с древнейших времен по настоящее время. Благодаря серьезным общественно-политическим изменениям последних лет историческая наука избавилась от жестких идеологических рамок и получила возможность по новому подойти к изучению прошлого, творчески переосмыслить многие. Казавшиеся незыблемыми, положения и установки, вскрыть ранее недоступные пласты истории. Бурные политические и социально-экономические потрясения. Радикальные изменения в сфере культуры. Науки и образования несут в себе не только элементы недавних исторических событий. Кардинально обновившийся облик современного Кыргызстана, и определенные типологические черты отдаленного прошлого нашего отечества, уходя своими корнями в его многовековую историю. Общество лишенное исторической памяти, обречено на потерю национального самосознания и патриотизма, культуры и традиции, т.е. тех.
1.3. Постреквизиты.
Конкретные науки имеют собственный предмет исследования, свои законы и методы, свой уровень обобщения знания. В свете этого преподавание истории Кыргызстана имеет не только познавательный, но и морально- нравственный аспект, возрождая былую ценность и значимость многих девальвировавшихся в общественном сознании понятий, таких как патриотизм, долг и честь, совесть и порядочность. В практическом отношении изучение истории позволяет, анализируя опыт предшествующих поколений, избежать повторения их ошибок и полнее усвоить их достижения. Знание истории помогает будущим высококвалифицированным специалистам глубже почувствовать свою сопричастность с жизнью страны, облегчает трудовую и социальную адаптацию в обществе в начале их профессиональной деятельности.
1.4. Трудоемкость дисциплины история.
По истории учебный план составляет 108 часов и содержит в себе все базовые темы курса, установленные государственным образовательным стандартом Министерства образования и культуры Кыргызской Республики 15.05.2001 г.
Распределение объема учебных нагрузок между различными видами учебных занятий таковы:
- лекция 16 ч. .
- самостоятельные работы
под руководством преподавателя (СРСП) 16 ч.
- Самостоятельные работы (СРС) 28 ч.
- Всего 60 ч.
Курс занятий рассчитан а 1 семестр. По каждой теме имеется план лекций и семинарских занятий, а также задания для самостоятельной работы студентов по руководством преподавателя (СРСП)и без преподавателя. К заданиям семинарской работы студентов под руководством преподавателя указаны еще тематика рефератов, а лекций и семинарских занятий – список литературы. В конце приводятся контрольные вопросы, которые помогают подготовиться к итоговому зачету.
Силлабус
ТО. II.3, ЭЭ.II.3, Т.II.5
Осенний семестр
Количество кредитов 3
Лекционные занятия 16
Семинарские занятия 16
СРСП 16
СРС 42
Информация о преподавателе:
ст. преп. Садыкулов Замир Сабырович.
Офис: КГТУ, кафедра философии и социальных наук, ком. 1/315, 1/316
Служебный телефон: 48-33-65, е-mail ______
Расписание занятий Лекции _________________
Время _________ ауд. ______________
Семинарские занятия и СРСП по группам в
соответствии с расписанием
Описание курса: История Кыргызстана состоит в системном и последовательном изложении знаний об основных этапах и событиях отечественной истории с древнейших времен по настоящее время. Благодаря серьезным общественно-политическим изменениям последних лет историческая наука избавилась от жестких идеологических рамок и получила возможность по новому подойти к изучению прошлого, творчески переосмыслить многие. Казавшиеся незыблемыми, положения и установки, вскрыть ранее недоступные пласты истории. Бурные политические и социально-экономические потрясения. Радикальные изменения в сфере культуры. Науки и образования несут в себе не только элементы недавних исторических событий. Кардинально обновившийся облик современного Кыргызстана, и определенные типологические черты отдаленного прошлого нашего отечества, уходя своими корнями в его многовековую историю. Общество лишенное исторической памяти, обречено на потерю национального самосознания и патриотизма, культуры и традиции, т.е. тех.
Политика курса. Методы преподавания:
Лекции;
Семинары;
Дискуссии и диспуты;
Обсуждение рефератов и докладов;
Работа в компьютерных классах и электронных библиотеках;
Структура дисциплины:
| № темы, раздел | Наименование раздела | Всего часов | В том числе | |||
| лк. | сем | СРСП | СРС | |||
| | Модуль I | 46 | 8 | 8 | 8 | 22 |
| 1 | Тенир- Тоо в древности и средние века. | 8 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| 2 | Енисейские кыргызы и история Кыргызстана в 8-12 веках | 22 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| 3 | Завершающий этап формирования кыргызского народа | 6 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| 4 | Кыргызы в системе международных отношений и во время Кокандского ханства | 10 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| | Модуль II | 44 | 8 | 8 | 8 | 20 |
| 5 | Вхождение кыргызов состав Российской империи | 14 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| 6 | Революционный и после революционный Кыргызстан | 6 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| 7 | Кыргызстан в эпоху развитого социализма | 14 | 2 | 2 | 2 | 6 |
| 8 | Независимый Кыргызстан | 10 | 2 | 2 | 2 | 4 |
| итого | 90 | 16 | 16 | 16 | 42 | |
План график курса
Лекция №1 ___________ ауд __________
Тема: Тенир- Тоо в древности и средние века. (2)
Народы древнего тенир-Тоо. Тюркские каганаты в 6-8 в.в.
Среднивековый Тенир-Тоо
Семинарское занятие №1 _________ ауд _______
Тема: Древняя, средневековая история Кыргызстана
1. Саки, усуни, гунны.
2. Западно-тюркский каганат
3. Караханиды
4. Противоборство монгольских ханов с Маверанахром в 14 в.
История как наука. Составные части исторической науки: археология и этнография. В зависимости от того, что является предметом изучения истории, выделяются мировая (всемирная) история, история континентов (например, Азии или Африки), отдельных стран, народов или групп народов (например, Кыргызстана). Вспомогательные науки: хронология, палеография, нумизматика, эпиграфика, генеалогия, геральдика, сфрагистика, топонимика, а также источниковедение, историография, функции истории: познавательная, политико-практическая, мировоззренческая, воспитательная. Периодизация: первобытный строй, древний мир, средние века, новая и новейшие эпохи.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №2___________ ауд __________
Тема: Енисейские кыргызы и история Кыргызстана в 8-12 веках (2)
Кыргызы Енисея. Тенир-Тоо под властью монголов Образование кыргызского этноса на Тенир-Тоо
Семинарское занятие №2 _________ ауд _______
Тема: Формирование кыргызского народа и попытка создания, государственности
1.Государство Енисейских кыргызов
2.Проблема этногенеза кыргызов
3. Эпос «Манас» и его историческое значение
Каменный век – как историко-культурная эпоха становления человеческого общества. (2,5-3 млн. лет тому назад). Древние каменные орудия на территории Кыргызстана.. Неолитическая революция. Эпоха бронзы. (III тыс. до н.э.) Андроновская культура. Чустская культура. Саймалуу-Таш. Саки. Образование государства саков. VIII-III в. до н.э. Термин «сак». Саки хаумаварги. Саки тиграхауды. Общественный строй, хозяйство, быт саков. Борьба саков с персами и А.Македонским. Усуни («народ десяти родов»). Образование государства. Этноним «усунь». Город Чигучэн «город красной долины». Кюнбаг-правитель усуней. Общественный строй, хозяйство. Хунну – исторические предки тюрков. Государство хунну и Китай. Первое упоминание этнонима «кыргыз». Модэ Шаньюй. Хозяйство. Общественное устройство. Политическое устройство. Покорение древних кыргызов императору хунну. Образование государства «Давань»- очень красивое живописное место. г. Эрши. Общественное устройство. Хозяйство. Развитие торговли.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №3___________ ауд __________
Тема: Завершающий этап формирования кыргызского народа (2)
Взаимоотношение кыргызов с узбеками, казахами и монголами в 17 в.
Кыргызы и Джунгарское ханство. Кыргызы и Цинская империя
Семинарское занятие №3 _________ ауд _______
Тема: Кыргызский народ в 16- первой половине 18 веков
1.Взаимоотношение кыргызов с соседними народами в 16-18 вв.
2. Кыргызы и Джунгарское ханство
3. Кыргызы и Цинская империя
Этноним «кыргыз» самый древний среди-тюркоязычных этнонимов. Научные гипотезы о происхождении и формировании кыргызского этноса. Легенды и мифы о происхождении этнонима «кыргыз». Важный этап формирования Кыргызской народности объединения всех племен в два «крыла» - он канат (правое крыло), - сол канат (левое крыло) и третья группа кыргызских племен ичкилик. Роль Мухаммед хана в консолидации кыргызов. Попытки могольских ханов завладеть Северным Кыргызстаном были безуспешными
Кыргызы-казахи против Аштарханидов. Казахский хан – Тобокел. Признание Иманкули-ханом власти кыргызских и казахских феодалов в Ташкенте и Туркестане. Калмыки, ойраты, джунгары – народ монгольского происхождения. Образование государства – ойрат – калмыков – Джунгарское ханство (635). Борьба кыргызов и казахов против калмыков. Освобождение кыргызских земель от захватчиков. Разгром Джунгарского ханства Циньской империей. Кыргызы в борьбе с китайцами за независимость.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №4___________ ауд __________
Тема: Кыргызы в системе международных отношений и во время Кокандского ханства (2)
Завоевание Кокандом земель кыргызов. Социально-экономическое положение кыргызов в период кокандского ханства. Участие кыргызов в процессах кокандского ханства.
Семинарское занятие №4_________ ауд _______
Тема:Кыргызы в составе Какандского ханства
1. Экспан Коканда на Земли кыргызов
2. Соц. экономическое и политическое положение в Кокандском ханстве
3. Восстание кыргызов против Кокандского ига
Образование Кокандского ханства (1709-1876). Шахрух-бий. Захватническая политика Кокандского ханства. Покорение Южного Кыргызстана. Крепость Олуя-Ата. Подготовка для нападения на Чуй и Талас. Крепость Бишкек. Токмок, Чалдавар, Кара-Балта, Мерке, Ата-Баши, Куртка, Кочкор, Жумгал, Суусамыр, Ташча, Барскоон, Каракол. Покорение Кокандским ханством Северного Кыргызстана. Новые виды налогов и податей. Зякет. Основная масса кыргызского населения-букара (поданный, простолюдин). 30-40гг. XIXвв. Широкий размах борьбы против Кокандского ханства. Тайлак и Атантай. Табылды – Батыр. Турдуке.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №5___________ ауд __________
Тема: Вхождение кыргызов состав Российской империи (2)
Установление связей кыргызов с Россией в XIX веков. Присоединение кыргызских земель к России. Кыргызы в Туркестанском генерал-губернаторстве
Семинарское занятие №5_________ ауд _______
Тема: Присоединение Кыргызстана в состав Российской империи
1. Вхождение северных кыргызов к России
2. Социально-экономическое положение кыргызов в Туркест. Генерал-губернаторстве
3. Восстание кыргызов в 1916г. против колониального гнета
Политическая ситуация в Кыргызстане и кыргызско-русские отношения. Первые попытки установить отношения с Российской империей. Первое посольство. Атаке-Баатыр. Абдырахман Кучаков. Шергазы. Ормон-хан. Боромбай. Война между племенами сарыбагыш и Бугу. Посольство бугинцев в Омск. Качыбек Шералин. Принятие подданства России Чуйскими и Таласскими кыргызами. Шабдан Жантай уулу. Байтик Канай уулу. Признание власти России кыргызами Тенир-Тоо. Осмон Тайлак уулу. Уметаалы Ормон уулу. Завоевание Россией Южного Кыргызстана. Полот-хан. Присоединение алайских кыргызов. Курманжан-датка.
Туркестанское генерал губернаторство. Уезды, волости, айылы. М.Д. Скобелев-наместник области. Колонизаторская, налоговая и аграрная политика царского правительства в Кыргызстане. Переселение русских, украинцев на территории Кыргызстана.
Национально-осводительное восстание 1916г. Причины восстания. Характер восстания: антиколониальное, антицарское, антивоенное, антифеодальное. Ход восстания. Причины поражения. Кыргызская культура во второй половине XIX начала XX веков. Устное народное творчество. Развитие письменной культуры. Первые историки и просветители Осмоналы Сыдык уулу, Белек Солтоноев. Образование. Здравоохранение. Начало научных исследований Кыргызстана.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №6___________ ауд __________
Тема: Революционный и после революционный Кыргызстан (2)
Февральская революция и гражданская война на Тенир-Тоо. Становление кыргызской советской государственности. Довоенный Кыргызстан.
Семинарское занятие №6_________ ауд _______
Тема: Становление Кыргызской советской государственности
1. Установление Советской власти в Кыргызстане
2. Национально-государственное размежевание и образование Кыргызстана
3. Культурное строительство в довоенном Кыргызстане
Февральская революция в Кыргызстане. Таабалды Жукеев-первый Кыргызский революционер-большевик. Образование в Кыргызстане Совет рабочих депутатов. Образование политических организаций. («Алаш», «Шуро-и-ислам», «Социал-Туран», «Букара» и др.).
Установление и утверждение советской власти в Кыргызстане г. Сулюкта и Кызыл-Кия. Трудности установления советской власти на севере Кыргызстана. Контрреволюционные силы.
Гражданская война. Басмаческое движение на юге Кыргызстана. Первые шаги в решении национального вопроса. Возвращение кыргызов-беженцев на родину. Попытки создания Горной Кыргызской области.(1921г.)
Кара-Кыргызская автономная область(1924)г. Кыргызская автономная область(1925г). Кыргызская автономная советская социалистическая Республика(1926г). Первая конституция Кыргызской АССР(1929г). Провозглашение Кыргызской ССР(1936г). Вторая конституция Кыргызстана.
Основы советской аграрной политики. Земельно-водные реформы. Уравнение земельной площади между кыргызскими и русскими крестьянами. Ликвидация феодально-помещичьих земель. Кооперации и коллективные хозяйства. Состояние промышленности в условиях новой экономической политики. Индустриализация. «Интергельпо». Окончательный переход к оседлости. Становление административно-командной системы управления. Массовые репрессии. Первые массовые чистки на территории Кыргызстана. Жертвы сталинской репрессии. Культурное строительство. Образование. Первые высшие учебные заведения в Кыргызстане. Печать. Развитие профессионального искусства.
Литература: (о_______________, д___________________)
Лекция №7___________ ауд __________