Урок Тема: «Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства»
| Вид материала | Урок |
- «нтр и мировое хозяйство. 2 Урок: Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства., 49.09kb.
- Топливно-энергетический комплекс мирового хозяйства: структура развития. Отраслевая, 16.1kb.
- Тема общая характеристика мирового хозяйства, 123.74kb.
- Ответы для экзамена «мировая экономика» Вопрос №1. Понятие мировой экономики, механизм, 1627.62kb.
- Ответы для экзамена «мировая экономика» Вопрос №1. Понятие мировой экономики, механизм, 767.66kb.
- Тема Характеристика и структура мирового хозяйства, 31.79kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины "Мировая экономика" специальностей 060800 «Экономика, 209.22kb.
- «Теоретические основы мирового хозяйства», 84.64kb.
- План изложения нового материала: Отраслевая структура народного хозяйства, 103.47kb.
- Министр народного хозяйства, 198.51kb.
Урок
Тема: «Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства».
Задачи урока:
- Продолжить формирование научного мировоззрения через введение новых научных понятий: «Мировое хозяйство» и «НТР».
- Охарактеризовать три типа структуры мирового хозяйства и их изменения в течение времени.
- Показать модели мирового хозяйства и территориальные структурные различия.
- Продолжить формирование интеллектуальных, экспериментальных и научно-исследовательских умений обучающихся, навыков самообразования.
- Воспитывать осознанное отношение к процессам, происходящим в мировой экономике.
Оборудование: Политическая карта мира, контурная карта мира, атласы, учебник В. П. Максаковского, дополнительные источники информации, раздаточный материал.
Ход урока
Организация работы.
Приветствие!
Сегодня мы с вами начинаем изучение темы « Научно-техническая революция и мировое хозяйство» и поговорим о том, что такое мировое хозяйство, НТР и каковы особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства.
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Урок построим в виде творческой лаборатории, где четыре группы ребят будут рассматривать определенный аспект предложенной темы.
Первая группа поможет нам определить, что такое мировое хозяйство и НТР, какие особенности определяют современный этап научно-технической революции.
Вторая группа на основе учебника и дополнительной информации даст историко-географическую характеристику стадий развития человеческого общества.
Третья группа вместе с нами попытается создать картосхему «Модели мирового хозяйства».
Четвертая группа охарактеризует территориальные различия в структуре мирового хозяйства.
В результате урока мы с вами создадим учебный проект по изучаемой теме.
Изложение материала.
Вы знаете, что древнейшее разделение труда базировалось на половой принадлежности: женщины занимались собирательством, мужчины охотой. Следующим этапом стало отделение ремесленничества от земледелия, затем в средневековой Европе профессиональные ремесленники начали объединяться в цехи и общины. Сейчас развитие общества достигло такого уровня, что ни одна страна мира не может одинаково эффективно производить все, что необходимо для удовлетворения ее внутренних потребностей, да и необходимости в этом нет, так как сегодня существует мировое хозяйство.
Задание первой группе. 1. Сформулируйте по тексту учебника определение «Мирового хозяйства» (определение на доске)
Как же складывалось мировое хозяйство?
2. Постройте из предложенных вам карточек схему на доске и определите, на каком этапе развития находится мировое хозяйство.
| Этапы формирования мирового хозяйства | |||
| Образование империй древности, что привело к началу интеграции. | Эпоха Великих географических открытий. Установление торгово-финансовых, производственных связей между странами, регионами, континентами. | Середина XX в, когда бывшие колонии получили независимость и начали развивать собственную экономику, включаясь в мировое хозяйство. | Перестройка экономик бывших социалистических стран. Формирование международных экономических объединений (ЕС, НАФТА, АСЕАН) |
Как мы видим мировое хозяйство постоянно изменяется, особенно сильно во второй половине XX века под влиянием научно – технической революции.
3. Найдите в тексте учебника определение НТР. (определение на доске)
Ребята вы живете в эпоху стремительного развития науки и техники, в окружении современной бытовой техники и электроники, но ведь так было не всегда.
Просмотр видео фрагмента.
У вас на столах у каждой группы лежат карточки с одной особенностью НТР и примерами ее подтверждающими. Давайте с помощью этого материала построим схему « Особенности современной НТР»
Вопрос первой группе. Назовите особенность НТР и проиллюстрируйте примерами.
Универсальность, всеохватность.
| самолет | Космический корабль | АЭС | ЭВМ | телевизор |
В
торая группа. Ваша особенность? Ускоренность научно-технических преобразований.
| Первый спутник Земли | Человек в космосе |
О
собенность третьей группы?Высокий уровень квалификации трудовых ресурсов.
| врач | инженер | рабочий | Ученый |
О
собенность четвертой группы?В
оенно-техническая революция.| Военный самолет | Военный корабль | Реактивная установка | танк |
Построив схему, мы делаем вывод, что к последствиям НТР относятся: информационный взрыв, возросшие требования к уровню образования, квалификации, культуры, организованности и ответственности работников.
Во время видео фрагмента вы видели, что человеческое общество прошло длительный путь, который можно разделить на три стадии: доиндустриальную, индустриальную и постиндустриальную. В современном мире, на каждой из этих стадий находится ряд государств
Задание второй группе. 1.По предложенным вам дополнительным материалам составьте структурную схему.
Типы структур мировой экономики.
| Доиндустриальная | Индустриальная | Постиндустриальная |
| Сельское хозяйство | промышленность | Сфера услуг |
| Наименее развитые страны | Страны с переходной экономикой, нефтедобывающие страны, Китай, Индия | Развитые страны мира |
2
. Нанесите на контур мира примеры стран с разным типом структур мировой экономики.Глядя на картосхему, мы видим, что большинство населения планеты живут в условиях индустриальной структуры экономики, а значительная часть и в условиях дориндустриальной.
В мире существуют разные представления о моделях Мирового хозяйства. У ребят третьей группы на столах модели трех видов МХ: двучленной, трехчленной и десятичленной.
Задание. Представьте модели на доске и проиллюстрируйте их на картосхеме, используя предложенные вам условные знаки.
М
одель 1. Двучленная| Север (развитые страны мира) | Юг (развивающиеся страны мира) |
М
одель 2. Трехчленная| Центр (25 стран севера) | Периферия (100 развивающихся стран юга) | Полупереферия (страны НИС и ОПЕК) |
М
одель 3. Десятичленная| Зарубежная Европа | Индия |
| Северная Америка | СНГ |
| Китай | Страны Персидского залива |
| Япония | Мексика |
| НИС Азии | Бразилия |
Вопрос. Как вы думаете, какая модель МХ является наиболее оптимальной для развития мировых экономических связей.
Для характеристики географии хозяйства отдельных стран применяют понятие «Территориальная структура хозяйства»
Задание четвертой группе. 1. Прочитайте определение и на основе информационных карточек составьте схему
Т
ерриториальная структура хозяйства| Э кономически развитые страны | Развивающиеся страны |
| Столица – центр территории. |
Итог урока. Сегодня на уроке мы с вами подготовили учебный проект при создании, которого вы познакомились с новыми для себя понятиями Мировое хозяйство, НТР. Узнали об отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства.
Оценивание ребят.
Рефлексия. На листочках фразой, рисунком, выразите свое ощущение от проведенного урока.
Домашнее задание. Тема 4 параграф 2-3.