Geum.ru

Проблемы преподавания базового курсА "Основы информатики и вычислительной техники"

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3
  • программы обучения школьников по информатике в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте, приведены в соответствие с временным региональным компанентом государственного стандарта содержания и требований к уровню знаний учащихся;
  • темы для тестирования выбирались в соответствии с колендарным планом занятий каждой школы;
  • набор тестовых заданий согласовывались с методистами регионов и учителями школ, участвующих в эксперименте.

Каждое из заданий относится к конкретной теме, каждый вопрос предполагает ответ типа да/нет. Все это позволяет определить по нескольким вопросам интегрированную оценку каждого учащегося и класса в целом по принципу усвоил/не усвоил тему.

Тестовые задания рассылались по школам и под наблюдением членов рабочей группы проводился писменный опрос в согласованные сроки. Поскольку тестовые задания сопровождались ответами, то учителя информатики самостоятельно заполняли таблицы результатов, которые вместе с работами школьников доставлялись в ИПКРО. Члены рабочей группы проводили выборочную проверку качества оценки результатов и окончательную оценку ответов, вызвавших у учителя сомнения. Результаты тестирования сведены в единую таблицу интегрированных оценок. Для примера, ниже приведена часть этой таблицы.

район



УСОЛЬЕ
ИРКУТСК
среднее

лицей



лицей
Авиа

Куйб.




класс



10
10б
10кл



кол-во работ



25
26
34



Индекс
ТЕМА (требования)












1
Введение в предмет.
0








1.1
Информатика и ее роль в современном обществе.












1.2
История развития средств вычислительной техники.













1.13.а
Знать историю и перспективы развития вычислительной техники.

44
92
85
73,6

1.13.б
Приводить основные примеры применения ЭВМ.
32






54

1.3
Информация и информационные технологии.

0








1.14.1а
Иметь интуитивное представление об информации, подкрепленное разными примерами. Иметь представление о носителях инф-ции, о процессе передачи.
0









1.14.1б
Знать названия основных единиц измерения информации и их соотношения.
49
100



84

2
Основы персонального компьютера.
0









2.1
Правила техники безопасности при работе на компьютере. Работа с клавиатурой












1.1.(***)\(**) а
Знать правила техники безопасности и соблюдать их при работе на ЭВМ.

0









1.1.б
Уметь включать/выключать ЭВМ, осознано работать с клавиатурой, переключать регистры и т.д.
0






42

2.2
Устройство и основные принципы работы ЭВМ и ее функциональных элементов.
0








1.2.а
Знать назначение основных устройств и структурную схему ЭВМ.

0



72
72

1.2.б
Знать общие принципы работы основных устройств ЭВМ.
100



98
85,6

1.2.в
Знать принципы организации ЭВМ.












1.2.(***)П
Знать принципы хранения и исполнения программ.
0









1.5
Знать назначение и основные типы принтеров, потребительские качества. Иметь представление о принципе работы принтера.

100



75
87,4

2.3
Системы счисления .
0








1.14.2
Уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему и обратно.
0



93
71,8

2.4
Основные понятия алгебры логики.

0







1.23
Знать основные типы логических операций “И” “ИЛИ”, “НЕ”. Уметь строить их таблицы истинности. Знать правила записи и порядок вычисления значений логических выражений.
0



86
84,4

2.5
Структурная организация и функционирование ЭВМ. Организация автоматического исполнения программы.
0









2.6
Хранение информации в памяти компьютера. Общее представление о файловой системе и файле.
0









1.3
Знать структуру и виды памяти ЭВМ и их назначение.
87
100
81
84,6

допол



100









1.4. а
Знать назначение, типы внешних носителей инф-ции.

0



98
83

1.4. б
Знать правила обращения с дискетами. Иметь представление о физической и логической структуре гибкого диска.

100






87,5

2.7
Программные средства ЭВМ и их классификация.
0









1.6.а
Знать назначение и типы программного обеспечения.
66\94






76,7

2.8
Начальные сведения об операционной системе.Различные типы форматирования.
0








1.6.б
Знать назначение и функции операционных систем.
22\100






68

1.4.(***
Уметь форматировать дискеты.
0









1.6(***)
Иметь представление об основных командах ОС.












2.9
Диалоговые оболочки.(NC). Основные операции.
0









1.7.
Иметь представление о принципах хранения информации в памяти ЭВМ и о файловой системе. Владеть понятиями файл, каталог, подкаталог.
46\92






63,8

1.7.(***)а
Уметь использовать основные команды работы с файлами и каталогами.

77



60
66,3

1.7.(***)б
Уметь использовать полное и групповое имя файлов.
0









2.3
Текстовый процессор.










1.11
Знать назначение текстового редактора. Знать основные операции, выполняемые текстовыми редакторами.
0






89,3

1.11 (**)
Уметь подготовить и отредактировать простой текст, получить справку о системе команд.
0






75

1.11(***)
Уметь работать с фрагментами, осуществлять поиск в тексте, производить запись /чтение текстов с магнитного носителя. Уметь работать с окнами, форматировать абзацы и разбивать настраницы, осуществлять установку режимов печати.
0






94

2.4
Графический редактор.
нет









1.8
Владеть основными понятиями машинной графики. Знать назначение графических редакторов.
0






99

1.8 (**)
Владеть основными возможностями графических редакторов, уметь выполнять и редактировать рисунки.
100






99

1.8(***)
Уметь сохранять рисунки на магнитном носителе.
0









2.5\2.8
Разработка алгоритмов. и основы программирования.












2.5.1
Этапы решения прикладных задач.

0









2.8.3
Структурное программирование. Нисходящая разработка программной системы. Сквозной структурный контроль.
0








1.18.1
Понимать значение, содержание и взаимосвязь основных звеньев технологической цепочки “объект - постановка задачи - построение информационной модели - построение алгоритма - реализация алгоритма на ЭВМ - получение и анализ результата”.

0






37

2.5.2
Основные свойства и способы записи алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Методы разработки алгоритма.
0








1.15.а
Иметь представление об алгоритме.
0
100



88,2

1.15.б
Знать основные характеристики формального исполнителя. Уметь приводить примеры различных исполнителей. Понимать смысл формального исполнения команд.

76






73,8

1.15.в
Знать свойства алгоритма и уметь иллюстрировать их на примерах.
76






71,6

1.16 а
Знать основные способы записи алгоритма
0






96

1.16 б
Знать основные алгоритмические конструкции.
0






98

2.5.3
Константы и переменные.Арифметические выражения. Стандартные математические функции.












2.8.1
Базовые элементы языка программирования.

0








1.19
Знать атрибуты переменной. Владеть понятием типа данных. Знать правила описания типов данных в алг.-ских языках. Иметь представление о способах преобразования типов данных. Иметь представление о преобразовании данных в процессе выполнения программы.
94
80



76,3

1.19(***)П
Знать способы представления переменной в памяти ЗВМ.









92,7

2.8.2
Структура программы. Библиотека подпрограмм.












1.17.а
Иметь представление о программе. Уметь выделять исходные данные. Уметь составлять и исполнять готовые алгоритмы, находить в них ошибки, анализировать полученные результаты.
0






74,8

1.20.
Иметь представление о множестве операций применимых к переменным целого, вещественного, символьного и логического типов.
0








2.5.4
Алгоритмы линейной структуры. Оператор присваивания. Операторы ввода и вывода данных.

0









2.8.4
Программирование линейных алгоритмов.
0
85



91

1.21.1
Знать правила записи и порядок выполнения арифметических операций, стандартные функции, используемые в алгоритмических языках. Уметь записывать и читать любые арифметические выражения.
94






84,4

1.21.2
Знать правила записи оператора присваивания. Понимать происходящие изменения в оперативной памяти для всевозможных типов переменных и выражений/









68

1.21 алг
Уметь записывать лин. алг.









37

1.21 прог












71,3

1.22 алг
Уметь описывать простейшие операторы, обеспечивающие ввод данных с клавиатуры и вывод символов на экран.
0






54,5

1.22 прог












77

2.8.9
Формы программной организации диалога: командный режим, меню, вопрос - ответ. Приемы обработки прерываний.
0









1.22(***)\(**)
Демонстрировать владение операторами для организации диалога.
0







2.5.5
Алгоритмы с управляющими базовыми структурами “развилка” (полная и неполная) и “выбор”.
0









2.8.5
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Оператор безусловного перехода.Условный оператор. Оператор выбора.
0









1.24 а
Знать определение разветвляющегося алгоритма и две формы ветвления; правила описания и порядок выполнения его в полной и неполной формах.

94
39
94
68,6










83






1.24 б алг
Уметь записывать алгоритмы, не допуская двусмысленности записи, применять ветвление при решении задач.
29*
4



45

1.24 б прог



18*
54



64,7

1.24 в
Иметь представление о сложных условиях с логическими связками.
0







2.5.6
Алгоритмы, содержащие базовые структуры “цикл-пока”, (цикл с предусловием), “цикл-до” (цикл с постусловием) и “цикл с параметром” (цикл с параметром). Вложенные циклы. Рекурсия.











2.8.6
Программирование циклических алгоритмов.













1.25 а
Знать определение циклического алгоритма и особенности организации циклов с предусловием, с постусловием, с параметром. Иметь четкое представление о характере изменения параметров в процессе выполнения и о возможности преждевременного выхода из цикла.
0
20



69

1.25 б алг
Уметь записывать цикл. алгоритмы









40

1.25 б прог






20



39,9

2.5.7
Переменные символьного (литерного) типа. Основные операции над переменными символьного типа: поиск, замена, вставка, вырезка.











1.20 алг
Иметь представление о множестве операций применимых к переменным символьного типа.
0



0
47

1.20 прог








69
55

2.5.8
Таблицы (массивы). Алгоритмы обработки таблиц (массивов). Основные методы сортировки массивов (сортировка выбором, вставкой и обменом)

0









2.8.7
Понятие одномерного и многомерного массивов. Алгоритмы обработки массивов.












1.26.а
Знать определение таблицы (массива) и уметь описывать таблицу в изучаемом алгоритмическом языке.

0






41

1.26.б алг
Владеть основными приемами присвоения значений элементам таблицы (при определении, путем организации циклов, путем ввода с клавиатуры, с использованием специальных операторов языка).

0






72,5

1.26.б прог






6



51,5

1.26.в алг
Уметь записывать алгоритмы, содержащие действия с таблицами.






0
30,5

1.26.в прог








84
66,8

1.26.г
Уметь работать с таблицами с переменными границами.












2.5.9
Вспомогательные алгоритмы (функции и подпрограммы)
0









1.27.а
Знать определение вспомогательного алгоритма.
0






78

1.27.б
Уметь применять метод пошаговой детализации при решении задач. Уметь составлять алгоритмы методом последовательной детализации, пользуясь библиотекой алгоритмов.

0








2.8.8
Подпрограммы: процедуры и функции. Процедуры с параметрами-значениями. Процедуры с параметрами-переменными.











1.27.в алг
Владеть понятиями: подпрограмма и функция.Знать правила описания подпрограмм и обращения к ним. Знать способы обмена данными.
0









2.5.10
Проверка правильности составления алгоритма и анализ его выполнения.
0









2.8.10
Отладка и тестирование программ. Ошибки транслятора. Ошибки исполнителя. Логические ошибки. Приемы отладки программ











1.17.2
Иметь понятие о принципах подбора тестов для проверки правильности алгоритмов и программ.

0






90

1.17.2 (**)\(***)
Знать основные приемы отладки программ и уметь ими пользоваться.
0








2.5.11
Алгоритмы, содержащие разные базовые структуры.
0








2.6
Электронные таблицы.











1.10
Знать общие принципы размещения и обработки информации в электронных таблицах. Уметь приводить различные примеры применения электронных таблиц.
0






62

1.10 (**)
Уметь получать справки о системе команд, размещать информацию в электронных таблиц и выполнять расчеты.
0






82

1.10(***)
Осуществлять запись и чтение с магнитного носителя, выполнять операции с блоками ячеек. Уметь строить графики функций, заданных в табличном виде.
0









2.7
Системы управления базами данных.











1.9
Иметь представление о трех моделях данных (иерархическая, сетевая, реляционная). Знать структуру, основные функции и назначение СУБД.
0









1.9(**)
Уметь наполнять и вносить изменения в базы данных.
0






100

1.9(***)
Уметь производить сортировку, поиск и выборку данных.
0









2.9
Графические возможности ПК.
нет









1.28 алг
Знать основные операторы, обеспечивающие работу графическом режимах.

0



0
65,5

1.28 прог









86
85,6

1.28(***)П
Уметь выводить графики элементарных функций на экран.












2.10
Решение прикладных задач на ЭВМ.
нет









2.10.1
Понятие и виды математических моделей прикладных задач. Проведение вычислительного эксперимента.
0









1.18.2
Иметь понятие о моделях и способах их описания. Понимать, что решение задачи зависит от выбора модели.









56

2.11
Компьютерные вирусы.










2.12
Компьютерные сети.
0






56,5

12
Популярные интегрированные системы, их состав и функциональные возможности.
0










По результатом тестирования первого года проведения эксперимента в 6 регионах Иркутской области можно сделать следующие выводы.
  1. Поскольку учащиеся всех школ, участвующих в проведении эксперимента, в основном успешно справились с тестовыми заданиями, можно сделать вывод о посильности требований стандарта.
  2. Лучшие результаты показали, как правило, учебные заведения, в которых количество часов, отведенных на изучение курса информатики превышает количество часов, отведенных на этот курс базисным учебным планом среднего(полного) общего образования.
  3. В некоторых школах результаты тестирования по отдельным вопросам выпадают из общего статистического ряда. Очевидно необходимо повторное более широкое тестирование по этим темам для выявления ответов на вопрос - требуется ли упрощение требований стандарта, либо внесение изменений в программу и методику преподавания.
  4. Следует ослабить требования стандарта по теме «Дисковые операционные системы».
  5. Необходимо привести в соответствие со стандартом экспериментальные программы школ 10 и 11 г. Байкальска. (В частности, увеличить время на изучение диалоговой оболочки NC в программе 10 школы и на изучение текстовых редакторов в 11 школе).
  6. На ближайшем семинаре преподавателей-участников эксперимента следует особое внимание уделить методике преподавания темы «Алгоритмизация и представление алгоритмов» и обязательно повторить её тестирование в более широком масштабе.
  7. Следует, в силу важной мировоззренческой функции истории предмета, обратить особое внимание на формулировку этого раздела в тексте стандарта.
  8. Необходимо продолжить эксперимент по внедрению стандарта и регулярно проводить тестовый контроль для корректировки как требований стандарта, так и экспериментальных программ обучения.

В целом этот этап эксперимента показал посильность требований стандарта и изменения внесенные в стандарт по тезультатам тестирования носят в основном редакционный характер. Итоговый тест предполагается провести в рамках государственной аттестации выпускников 11 класса 1998 года школ, участвующих в эксперименте.