Дипломы Iстепени
| Вид материала | Диплом |
- Дипломы Iстепени LXXIII московской математической олимпиады, 41.08kb.
- Союз танцевального спорта России, 61.4kb.
- Дипломы «гран при» вручены командам угмех и уотиПС, 25.47kb.
- «Звездные дипломы», 31.78kb.
- Диплом Iстепени, 181.19kb.
- Диплом Iстепени, 61.07kb.
- Победители: Мухтарова Амина, получившая диплом Iстепени, 3.1kb.
- Студентов, аспирантов и молодых ученых. Сроки проведения первого тура установлены факультетами, 69.24kb.
- Математика Победители Открытой олимпиады нгу по математике. Iместо. Диплом Iстепени, 166.13kb.
- Дипломами Iстепени награждена учащиеся, 69.16kb.
Милый сердцу уголок
Традиционно осенью школьникам Балашихи предлагается поразмышлять о малой родине – Подмосковье. В этом году конкурс «Мое Подмосковье» для учащихся 5-11 классов вызвал особенный интерес. На конкурс было представлено 76 работ из 18 образовательных учреждений городского округа.
Наибольшее внимание конкурсантов привлекли темы: «Памятники культуры в Балашихе/Подмосковье»; «Природа Балашихи/Подмосковья»; «Мой город Балашиха, ты мне дорог»; «История Балашихи в названиях улиц»; «Никто не забыт и ничто не забыто» (о знаменитых людях города, области); «Будущее Балашихи».
Ребята пробовали свои силы в таких номинациях, как творческие работы (эссе, путевой очерк, репортаж, рассказ, сочинение), художественная и публицистическая проза (очерк, статья, репортаж), научно-документальное исследование, поэзия:
Мой город родной, я люблю тебя с детства,
Достался навеки от предков в наследство.
(Дарчинянц Карен, ученик 7 класса школы №25).
Жюри, сформированному из учителей русского языка, литературы, истории различных образовательных учреждений города, выпала нелегкая задача – оценить детские работы с точки зрения полноты раскрытия темы, соответствия содержания работы выбранному жанру, умения выражать свое отношение к описанным явлениям и поднятым проблемам, языка и стиля.
Победителями и призерами по итогам работы членов жюри стали:
| Номинация «Научно-документальное исследование» | ||
| Дипломы I степени | Дипломы II степени | Дипломы III степени |
| - Митрохина Анастасия, ученица 7 класса школы №3. | - Булавина Эльвина, ученица 5 класса Салтыковской гимназии, - Аванесян Сабина, ученица 8 класса школы №2. | - Дмитриев Антон, ученик 6 класса школы №18. |
| Номинация «Поэзия» | ||
| Дипломы I степени | Дипломы II степени | Дипломы III степени |
| - Дарчинянц Карен, ученик 7 класса школы №25, - Баканова Анастасия, ученица 11 класса гимназии №2. | - Держаева Анастасия, ученица 5 класса Земской гимназии, - Парфенов Александр, ученик 7 класса школы №22, - Алексеев Егор, ученик 11 класса Земской гимназии, - Шульгина Анастасия, ученица 9 класса школы №2. | - Киселев Антон, ученик 5 класса школы №4, - Зверева Софья, ученица 7 класса гимназии №1, - Лебедева Юлия, ученица 11 класса гимназии №2. |
| Номинация «Творческие работы» | ||
| Дипломы I степени | Дипломы II степени | Дипломы III степени |
| - Руденко Елена, ученица 6 класса гимназии №2, - Бахарева Мария, ученица 7 класса гимназии №2, - Дежков Ярослав, ученик 11 класса школы №18. | - Цебулевская Диана, ученица 6 класса школы №18, - Келехсаевна Вероника, ученица 5 класса школы №27, - Трушин Василий, ученик 7 класса школы №3, - Забровский Никита, ученик 7 класса школы №3, - Кузнецова Анастасия, ученица 11 класса гимназии №3, - Журавлев Илья, ученик 9 класса Земской гимназии. | - Соколова Мария, ученица 5 класса Земской гимназии, - Каляева Валерия, ученица 7 класса гимназии №2, - Зайцева Анна, ученица 10 класса Салтыковской гимназии. |
| Номинация «Художественная и публицистическая проза» | ||
| Дипломы I степени | Дипломы II степени | Дипломы III степени |
| - Стасаевич Арина, ученица 6 класса Салтыковской гимназии, - Анищук Варвара, ученица 7 класса школы №3, - Фомина Ирина, ученица 11 класса гимназии №3, - Устюгова Валерия, ученица 10 класса Земской гимназии. | - Прокопчук Степан, ученик 6 класса школы №18, - Голубихин Никита, ученик 5 класса школы № 11, - Воздвиженская Анастасия, ученица 11 класса гимназии №3. | - Арутюнова Карина, ученица 11 класса гимназии №3. |
Цель конкурса проста и естественна: воспитание чувства патриотизма к родному краю, как к части единой России; развитие интереса к изучению истории, исторического краеведения, географии, литературы, культуры и искусства Подмосковья. И, несомненно, эта цель была достигнута. Ведь в результате родились такие строки: «Я - житель Балашихи и продолжаю создавать историю моего рода и моего славного города» (Митрохина Анастасия, ученица 7 класса школы №3).
По страницам лучших школьных сочинений.
Номинация «Творческие работы»
Сочинение «Репортаж с улиц Балашихи»
Фомина Ирина, ученица 11 класса гимназии №3.
Руководитель учитель русского языка и литературы Семенова Э.В.
Осень… Пришла пора стихов, депрессии и зонтиков. По серым улицам бродят унылые фигуры, спрятавшие глубоко под шарф свои замерзающие подбородки. Пожилые люди медленно покидают скамейки, порой забывая забрать перечитанные сотни раз старые газеты. Мамы тревожно укутывают своих детей в комбинезоны с вязаными шапочками, а девушки упрямо накидывают на себя тоненькие курточки, устраивая бунт плохой погоде.
Но разве все и впрямь так плохо? Нет! Посмотрите вокруг, наверх, на деревья, закройте глаза и ощутите полной грудью свежий воздух после дождя! Ведь осень не всегда унылая, правда?
Можно поинтересоваться у жителей нашего города.
Представившись начинающей журналисткой, я взяла интервью у женщины хрупкого телосложения, сидящей на скамейке с маленьким мальчиком на коленках.
– Любите ли Вы осень? Нравятся ли Вам окружающие пейзажи?
- Я никогда раньше не обращала внимания на «деформацию природы» осенью, считала это обыденным и, что называется, в порядке вещей. Но недавно, когда я пришла забирать своего ребенка из детского сада, сынок подбежал ко мне и радостно воскликнул: ”Мама! Посмотри, я собрал «светофор»!” - и протянул мне три листика зеленого, желтого и красного цветов. Листики были яркие и разные, но вместе смотрелись очень гармонично.
Я стала присматриваться к местам, которые раньше е замечала, и разглядела все краски осени благодаря сыну. Из окна своей квартиры теперь часто любуюсь тремя деревьями, образующими «светофор». Они напоминают мне забор детского сада, раскрашенный в те же тона.
Осень рисует Балашиху яркими цветами, не жалея усилий. В этих красках так много эмоций! Листы, срываясь с деревьев, кружат в диком танце бушующих чувств, и меня переполняет энергия!
Спасибо энергичной жительнице Балашихи за такой яркий монолог. Но это только одно мнение. Что же думают другие люди?
Прогулявшись по парку, я встретила пожилого мужчину с тросточкой, который шел медленно и устало оглядывался по сторонам. Когда мужчина присел на ближайшую скамейку, опираясь на трость, я решила воспользоваться моментом и присела рядом. Задав ему тот же вопрос, что и предыдущей девушке, я прочитала в его глазах немного раздражения и разочарования, которые присутствовали и в нашем дальнейшем диалоге:
- Девушка, вы еще совсем молоды и не застали время, когда пейзажи еще можно было назвать пейзажами. В мои годы здесь было действительно красиво. Деревья были ветвистыми, листва пышная, клумбы с цветами цвели яркими красками.
А леса, леса Вы застали? Нашего леса было в разы больше. Теперь на его месте красуется новый микрорайон Южный, понимаешь ли. Я любил то место, часто заглядывал в лесок, но мне пришлось избавиться от привычки прогуливаться по лесу на Южном, и я перебрался сюда.
Мужчина развел руками, показывая мне аллею.
– Но разве можно любоваться вот этим? Ваше поколение (я не говорю конкретно о Вас) не интересует окружающая среда. Сейчас «любоваться» можно только на мусор, окружающий нас повсюду. Всё, что может сейчас волновать молодежь – это сникерсы, кока-колы, чипсы, алкоголь. Или что там еще у вас пользуется популярностью? В наше время такого не было.
- Но ведь проводится множество субботников, и многие ученики школ сажают деревья и убирают мусор, - возразила я.
- Это бывает один раз в несколько дет, девушка, а если и случается, то через какое-то время деревья ломают, а мусор снова появляется на тех же местах. В Балашихе нет пейзажей, которыми бы я восхищался. Раньше были, но не сейчас.
- Спасибо Вам за Ваше мнение, - поблагодарила я мужчину и еще долго размышляла над темой охраны окружающей среды, желая исправить допущенные многими безответственными людьми ошибки и их последствия, отражающиеся на природе.
Расстроенная мнением пенсионера, я решила прогуляться до такого места, где бы было тихо и спокойно, места, где все мысли исчезают, а на смену им приходит умиротворение, чувство счастья, а мечты, танцуя в воображении, рисуют нежные картины будущего.
Добравшись до немноголюдного в такое время года места, я обнаружила, что не одна. На мостике, отделяющем берег от озера, сидела, задумавшись, девушка. Я приблизилась к ней и опустилась рядом.
Неугомонная, я заговорила с представительницей прекрасного пола о погоде, об успокоении, которое дарит это место, и снова перешла к теме пейзажей. Как выяснилось, я нашла единомышленницу.
- Нравится ли Вам природа Балашихи?
- Я студентка и часто прихожу сюда поразмышлять над чем-нибудь или же просто побыть одной, в стороне от повседневной суеты. Здесь тихо, все, кто приходит на этот мост насладиться тишиной, так же молчаливы, как водная гладь в безветренный день. Все витают в своих мечтаньях, и никто не нарушает эту безмолвную идиллию.
Этот пейзаж делает меня каждый раз чуточку счастливее: вода успокаивает, деревья, окружающие озеро, создают ощущение защищенности, ассоциируясь у меня с «охранниками» леса. А этот мостик (я часто задумывалась о нем), он словно портал двух миров. Вот я стою на мосту, посередине. Оглядываясь назад, я вижу обыденность, суету, присущую всему на свете, и буйство эмоций, наперебой контрастирующих друг с другом. А передо мной тишина, покой, вода, счастье…
При наступлении темноты луна таинственно выглядывает из-за верхушек деревьев, как бы играя со мной в прятки, и на воде появляется серебристая лунная дорожка.
Это сказочное место, которое является моим пристанищем в трудные минуты моей жизни.
Слушая эту впечатлительную девушку, я совершенно забыла о проблемах окружающей среды и безответственности молодого поколения, забыла о разноцветных листиках, о школьной жизни и вообще обо всем на свете.
Все люди разные, все мнения индивидуальны, а Балашиха у нас одна. И спасибо ей за то, что мы можем говорить о ней такие разные слова и восхищаться ею, пусть даже она и имеет некоторые недостатки, которые все-таки не в состоянии затмить ее истинные достоинства.
Сочинение «Памятник в школьном саду»
Стасевич Арина, ученица 6 класса Салтыковской гимназии.
Руководитель учитель русского языка и литературы Добужская И.В.
Я всю жизнь живу в Салтыковке и очень люблю свой посёлок. Рядом шумит огромный город, а у нас – голубые пруды с утками, вековые дубы, с которых по осени падают жёлуди, опята вырастают на пнях прямо в огороде, а белки заглядывают прямо в окно моей комнаты.
У нас в Салтыковке и люди удивительные, замечательные у нас люди. В них соединяется смелость, решительность и доброта. И желание сделать мир вокруг себя лучше, красивее, справедливее. Они живут не ради себя и своих удобств, а ради других людей, ради своей родины, ради высокой цели. Для Родины они готовы и жизнь отдать. Такой была наша салтыковская героиня Женя Руднева, такими были первые учителя салтыковской гимназии, такими были, есть и будут люди, которым небезразлична судьба их родины, посёлка, города.
О замечательных людях Салтыковки я узнавала постепенно, когда была ещё совсем маленькой.
Помню, когда мне было лет пять, мы с мамой ходили в магазин на Носовихинском шоссе, а на обратном пути решили срезать дорогу и пошли через школьную территорию. Я с любопытством рассматривала школьное здание из красного кирпича, тем более что мама сказала, что я, когда подрасту, пойду туда учиться. Вдруг среди деревьев мелькнуло что-то белое. Я заинтересовалась и попросила маму подойти. Я увидела памятник, который меня очень удивил: я же была малышкой и никогда не видела памятников. Двое ребят, мальчик и девочка, склоняли знамя перед бюстом женщины в шлеме. Я подумала: может, это космонавт? Но мама сказала, что это летчица, погибшая во время войны. Мне сразу захотелось учиться в этой школе с памятником в саду.
Так и случилось. Когда мне исполнилось 6 лет, я пошла в ту школу. В первый же день нас повели в школьный музей. Он показался мне очень большим и интересным. Там нам рассказали о жизни Героя Советского Союза Евгении Рудневой. Она была лётчицей, бомбардировщицей. Она погибла в Крыму в 1942 году.
Постепенно я больше узнавала о Жене Рудневой. Мы с мамой не раз разглядывали стенд в школьном вестибюле, посвящённый Жене.
Женя училась в школе перед Великой Отечественной войной, в 30-е годы.
Она всегда была очень активной и старательной девочкой, хорошо училась. Время тогда было суровое: люди жили очень скромно, а все свои силы направляли на укрепление оборонной мощи страны. Все понимали, что будет большая война. Если к ней не подготовиться, страна может потерять свою независимость. Так думали и взрослые, и дети. Взрослые участвовали в социалистическом соревновании: кто лучше работает и выпускает больше продукции. И дети не отставали от взрослых. На стенде в музее имени Е. Рудневой помещен интересный документ – соцдоговор, в котором говорилось: «…Я ученица 7-го класса «В» Руднева вызываю на соцсоревнование ученика этого же класса Черняева по следующим пунктам:
Получить 10 отличных отметок. А остальные хорошие. Не иметь ни одного замечания от педагога, ни одного прогула, ни одного опоздания. Всегда выполнять домашние задания и опрятно вести дневник и тетради.
Добросовестно выполнять общественн…» /далее текст обрывается/.
Женя сама хотела добиться успехов в учёбе и труде и привлечь к этому своих одноклассников. Тогдашние школьники учились не только для себя, для своего личного успеха, но и для успеха всей страны, для её мощи и процветания. Они готовились отдать все свои силы своей Родине, а многим пришлось отдать и жизнь.
В музее мы узнали, что Женя вела дневник, где рассказывала о своих мечтах, стремлениях. Любимым писателем Жени был Николай Островский, её современник, отдавший здоровье и жизнь на благо Родины и написавший замечательное произведение «Как закалялась сталь». В дневнике Женя написала: «Самое дорогое – это жизнь, Надо спешить жить, жить в самом высоком, в самом святом смысле этого слова». Она твёрдо следовала этому правилу в своей короткой жизни.
Древние римляне верили, что у каждого места, у города, у посёлка, есть свой дух – «гений места» (genius loci). У нашей гимназии этот сильный, добрый, независимый дух воплощен в памятнике Е.М. Рудневой. Каждый день мы проходим мимо него, радуясь жизни, солнцу, теплу, голубому мирному небу. По праздникам мы возлагаем цветы к памятнику Е.М. Рудневой. Мы хотим быть достойными памяти Героя Советского Союза Е.М. Рудневой, памятник которой стоит в нашем школьном саду.
Несколько лет назад я сочинила стихотворение о Жене Рудневой и нашей школе. Вот оно.
У ПАМЯТНИКА ЖЕНЕ РУДНЕВОЙ
Есть памятник скромный
На школьном дворе.
Он в зелени летом,
Зимой в серебре.
То памятник Рудневой Жене,
Погибшей в воздушном сраженье.
Жила в Салтыковке,
Как я или ты,
«Пятёрки» в тетрадках носила,
Купалась в пруду
И растила цветы,
Траву для козлёнка косила.
Деревней тогда Салтыковка была,
Серебряный пруд
Был прозрачным до дна.
Такая стояла кругом тишина…
И вдруг объявили: «Война!»
И вот уже стайки окрестных ребят
С повесткой отправились в военкомат.
У Жени мечта - научиться летать:
«Военною лётчицей надо мне стать,
Хочу воевать не по-женски,
Ведь враг уже в Минске, в Смоленске».
Отчизна ей больше, чем жизнь, дорога,
Отважно в атаку идёт на врага,
Проделана смело и ловко
Ночная бомбардировка.
Боялись враги наших лётчиц-девчат,
От них увернёшься едва ли,
Они воевали не хуже ребят,
А немцы их «ведьмами» звали.
Не все до победы сумели дожить,
Кровавые были сраженья,
В далёком краю и под небом чужим
Покоится Руднева Женя.
Навеки осталась она молодой,
Не стала ни мамой, ни чьей-то женой,
Старушкой не стала, не стала седой,
И жениных нету внучат
Среди салтыковских ребят.
К её монументу цветы посади,
И в школьный музей в День Победы приди.
Недаром по школе гуляет молва,
Что Руднева Женя немножко жива:
Ведь мёртвые не умирают,
Покуда о них вспоминают.
Номинация «Научно-документальное исследование»
Сочинение «Родные лица родного города»
Митрохина Анастасия, ученица 7 класса школы №3
Руководитель учитель русского языка и литературы Пуликова Е.В.
Я, мой папа, дедушка, бабушка, мои братья и сестры, тёти и дяди родились и выросли в Балашихе.
История моего рода начиналась в далёкой Мирославке Рязанской губернии. Мой прапрадед Михаил Дмитриевич Егоров был приказчиком и часто ездил в Москву. Его жену Анну Митрофановну Колоскову в деревне звали Колосихой. У них была большая чистая изба с дощатым полом, даже был работник, который ухаживал за лошадью. Во время коллективизации у семьи отобрали всё. Деда сослали в Сибирь. Незадолго до этого его дочь Полина обвенчалась с моим прадедом Николаем. Спасаясь от голода, по совету отца молодые уехали в далёкий фабричный город Балашиху.
Так мои прабабушка Полина Михайловна и прадедушка Николай Васильевич обрели новую родину. От них пошёл весь наш Балашихинский род. В 1925 г. у молодой семьи родился первенец Володя (мой дедушка Владимир Николаевич). А потом родились две дочери: Валя и Тамара. Прабабушка работала мотальщицей на хлопкопрядильной фабрике, а прадедушка был милиционером. Жили все работники фабрики в казармах. Каждой семье выделялась комната. При фабрике были больница, роддом, баня, школа для фабричных детей, ясли и детские сады. Казармы были построены из красного кирпича, в четыре этажа, с длинным широким коридором, по обе стороны которого находились комнаты для рабочих. В комнатах с высокими потолками и огромными окнами на крюках весели детские люльки.
Специальное помещение было выделено под кухню. Здесь имелось печное отопление и специальные вытяжки-ниши с трубой для самоваров. Чугуны и сковородки с едой доставали из печи ухватами. Тогда часто варили каши, картофель в мундире, щи. Любимым блюдом была жареная картошка с печёнкой.
Каждая семья имела самовар. Топили самовары шишками и щепками. Чай был вкусный, ароматный с дымком. В хорошие годы любили пить чай с кусковым сахаром. Его откалывали специальными щипчиками. А во время войны кипятком заваривали сушеную морковь, травы и этим согревались.
В казармах было много полезных и удобных вещей. На кухне стояли кубы с кипятком, им всегда можно было заварить чай. Здесь хранились вёдра, тазы, корыта, валики для стирки белья, банные веники. Малых детей купали на кухне в цинкованных корытцах. Первые хороводы с детьми водили тоже на кухне. При этом пели «Каравай», «Бояре, а мы к вам пришли», «Во поле берёза стояла». На реке, рядом с фабрикой, стояла баня с парилкой, куда все фабричные ходили купаться. В бане был буфет с газировкой и кексами. В реке с мостков стирали бельё и ковровые дорожки. Каждый фабричный имел свой огород и сарай, где хранили картошку, квашеную капусту, мочёные яблоки.
Самыми радостными днями были воскресенья и праздники. В комнатах открывали двери, все ходили в гости друг к другу. Свадьбы гуляли всем миром. В те годы двери комнат редко запирали на ключ. Достаток у людей был примерно одинаков, жили они скромно, воровать у них было нечего. Фабричные жили дружно, сообща, помогали друг другу, чем могли. Летом компаниями любили ходить в лес по грибы, по ягоды. Любили купаться в реке, увлекались спортом.
В тяжёлые для страны годы мужчины моей семьи, как и миллионы советских людей, встали на защиту Родины. Мой прадедушка участвовал в Финской войне и Великой Отечественной, был ранен. Когда вернулся с Финской войны, созвал всю родню и одарил хлебом, калачами и баранками. В Великой Отечественной войне участвовал и мой дедушка Владимир Николаевич. Он готовил боевые самолёты к полётам, от его работы зависело поведение авиационной техники в воздушном бою. Дедушка дошёл со своей лётной частью до Берлина. У него есть медаль «За победу над Германией». Всю свою послевоенную жизнь Владимир Николаевич связал с армией, он служил в ракетных войсках. После войны дедушка женился на фабричной девушке Екатерине. У них родились два сына. В 1951 году – мой папа
Евгений, а через два года у него появился брат Геннадий. Семья долгие годы ездила по военным городкам, но каждое лето проводила у бабушек в Балашихе. У папы тут было много родственников. Его братья и сестры выросли и стали военными, артистами, художниками, учителями, инженерами. Папа окончил Московский институт Стали и Сплавов и работает на Балашихинском литейно-механическом заводе.
У меня много родных и больших, и маленьких. Кто-то живет в Балашихе, а кто-то далеко…
В Дни Рождения и праздники наши родные приезжают к нам в гости, звонят, присылают поздравления. Вместе с ними мы ходим на выставки, концерты, отдыхаем. Благодаря своим родным я являюсь коренным жителем Балашихи и продолжаю создавать историю моего рода и моего славного города.
Сочинение Милый сердцу уголок
Дежков Ярослав, ученик 11 класса школы №18.
Руководитель учитель русского языка и литературы Черкасова Н.С.
Агрогородок – совсем маленькая частичка Балашихи.
Это веселые воробьи, весело дерущиеся из-за горбушки хлеба.
Это старый парк, в темных ветках которого по ночам дремлют звёзды.
Это хулиган-ветер, который без разрешения залетает в открытые окна, а потом носится между домами, раскачивая старые яблони, срывая спелые плоды и озорно швыряя их на жухлую траву.
Это дворники, точности которых могут позавидовать самые знаменитые будильники, добросовестно и бесконечно подметающие до мозолей асфальтовые дорожки
Это школьный стадион, на котором завсегдатаи мальчишки отчаянно играют в бесконечный футбол с бескрайним счетом 36:29.
Агрогородок …
Наверное, у каждого человека есть энергетический источник, любимое место. Для меня - это моя школа!
«Здравствуй, школа!» - каждый день мы произносим эти слова. И осенью, когда по улицам мутный поток кружит жёлтые листья, и весной, когда воздух напоен густым ароматом цветущей черемухи, а по улицам бегут ручьи белых сухих цветов.
«Здравствуй, школа!» Как хорошо прийти сюда раньше всех, подняться по бесконечной лестнице и войти в тишину коридоров. Тишина... Солнце жёлтыми квадратами лежит на намытом полу, множеством шаловливых зайцев разбегается по стенам, и я говорю этой тишине, этим милым цветам, с такой любовью расставленным по окнам: «Здравствуйте! Здравствуй, школа! Сейчас начнётся твой большой трудовой день».
Иду по коридору медленно не спеша, никого нет, все внизу. Кабинет географии... Здесь, как писал в удивительной книге «Кондуит и Швамбрания» Лев Кассиль, свёрнутые в трубки лежат материки и океаны, на шкафу раздулся от важности глобус, а в шкафу – наши контрольные тетрадки и контурные карты. Сколько раз подтрунивали мы друг над другом, когда красные чернила, как сказал один из наших мальчишек, устраивали в тетрадях праздничную иллюминацию.
Сюда зовут нас, чтобы сделать внушение, как моряков на адмиральский ковёр.
Актовый зал. Осторожно открываю дверь: может быть, идёт репетиция, ведь все знаковые события нашей огромной семьи происходят именно здесь! Репетиции нет, и в зале нет никого. Сколько незабываемых, волнующих минут связано с этим залом. Как волновались перед выступлениями и как поражали зрителей уверенностью и спокойствием! Анна Снегина, бунтарь Пугачёв, страшный чёрный человек Есенина. Кисти рябин, жёлтая россыпь лип – весь этот благоуханный мир есенинской поэзии очаровал после вечера школу, и все читали стихи поэта. Паустовский, Грин, Толстой, Лермонтов – мы не хотели расставаться с ними после вечеров.
Спортивный зал. Здесь за окнами всегда шумит наш Пестовский лес, ветер перебивает, пересчитывает листья, выворачивает их наизнанку. И сейчас он говорит о чём-то с листьями, в чём-то их убеждает. Может быть, советует принарядиться и ярким золотом встретить школьников. А деревья сердятся, негодуют, они хотят сохранить золотую одежду до осени и тогда удивить всех. И в этом зале пусто. Застыли чёрные кольца, стоят в оцепенении брусья. Блестит чистый, выхоленный, застывший в ожидании своих «наездников» непокорный конь, неподвижны разноцветные спортивные маты.
Сейчас тишину нарушит басовитый звук звонка и топот бегущих ног. Для одних, первоклассников, он будет волшебным и манящим. А для нас – последним первым звонком.И когда школа снова окунётся в тишину, из-за каждой двери можно будет слышать тысячу удивительнейших вещей: как образуются кристаллы и как может быть кристально прозрачной проза. Куда уходит спать ветер и как бушевал он в день смерти Наполеона; отчего Земля круглая и как читал свои стихи Багрицкий.
Уроки, уроки – открытие мира. Ведь для нас действительно здесь открывался мир. Мы приходили в первый класс, не умея читать, а потом читали «Войну и мир» и Тарле; не умея считать, а потом вычисляли логарифмы и функции.
Мы не знали, отчего текут реки, а потом рассуждали, можно ли северные течения сделать тёплыми.
Мы поднимались всё выше и выше. И каждый год нас встречали новые педагоги. Разные и похожие в одном – в желании дать нам знания. Они увели нас в удивительную страну, где «в затонах стонут камыши, расцветают зори на стене», где бегут и «круто пенятся» по камням не замерзающие зимой ручьи, где умеет петь зима. И у этой страны было своё название «Поэзия». Это была жизнь, но жизнь, улучшенная тысячекратно, так как она была отлита в грани ритма и рифмы.
И каждый год для них, наших наставников, всё начиналось с начала, от детских каракулей написанного слова «мама» до сочинений на философские темы, от простейшего сложения до теоремы Менелая. И они гордились нами, когда мы блестяще доказывали теорему Чевы или говорили, что в теме «Патриотизм русского народа» по Толстому нет ничего трудного. Мы писали для них открытой книгой, страницы, которые писали сами. Они учили нас быть мужественными и сильными, любить свой язык и свою страну; и нас переполняло чувство гордости, когда мы слушали о разгроме Бонапарта Наполеона, о вычислениях Кибальчича, о том, что на русском языке достойно говорить с богом и женщиной, с другом и неприятелем. Мы знали, что разойдёмся по разным дорогам, когда окончим школу, но мы знали и то, что где бы, ни были: во льдах океана или в берёзовом царстве Подмосковья, на Селигере или в высокогорном ауле, на берегу Онежского озера или в сыпучих песках, - мы будем любить эту огромную землю, которая зовётся Россией. И я буду приезжать в свой город, буду идти по улице и говорить тебе: «Здравствуй! Здравствуй, моя школа! Здравствуй, мой дом!»
Номинация «Поэзия»
Дарчинянц Карен, ученик 7 класса школы №25.
Руководитель учитель русского языка и литературы Стребежева А.М.
Моя Балашиха
Мой город родной, я люблю тебя с детства,
Достался на веки от предков в наследство.
Твои перелески, река и дубравы…
И детства - счастливые наши забавы.
Зимою - лихое катание с горки,
Той самой, которая возле Пехорки.
Весною - кормление хлебом вчерашним
Привязчивых уток, почти что домашних.
Осенней порой, порой листопада,-
В ладошку упавший листок мне награда.
Я долго любуюсь на листьев круженье,
В воде изучая твоё отраженье, моя Балашиха.
А летом - мне дома опять не сидится,
Спешу красотою твоей насладиться:
Вскочу на «коня» и нажму на педали,
Вперед - в те места, где еще не бывали!
И буду я мчаться, смотреть, удивляться,
В тебя вновь и вновь бесконечно влюбляться.
Влюбляться в церквей золотые макушки,
В порханье стрекоз, в кукованье кукушки.
И, стройных берёзок стволы обнимая,
Букет из цветов полевых собирая,
Я лучше и лучше тебя понимаю,
Моя - Балашиха.
А сколько сынов ты своих потеряла,
Когда в 41-м на фронт провожала
Мальчишек беспечных, мальчишек зеленых,
Вот так же в тебя беззаветно влюбленных?!
И, их имена каждый день вспоминая,
Ты плачешь порою, дожди проливая,
Медали за храбрость посмертно вручая,
На площади Славы огонь зажигая, моя - Балашиха!
