Внедрение идей гуманного воспитания
| Вид материала | Лекция |
- Пояснительная записка. Цели : Внедрение системы непрерывного экологического образования, 408.83kb.
- Доклад по теме «назначение уроков литературы», 29.13kb.
- Задачи Конкурса: выявление актуальных и перспективных методик воспитания, используемых, 97.62kb.
- 13. Базовые теории воспитания и развития личности, 47.34kb.
- «Повышение роли отца в семье», 55.26kb.
- Впоследнее время в законодательстве Российской Федерации четко реализуется идея гуманного, 15.38kb.
- Русский язык и литература, 101.28kb.
- План. Вступление Специфика принципов воспитания Общественная направленность воспитания, 400.33kb.
- Школа, в которой я работаю, малокомплектная общеобразовательная. Численность учащихся, 334.67kb.
- Что такое pq-система, 83.17kb.
Лекция для родителей
«Внедрение идей гуманного воспитания
Ш.А. Амонашвили в семейном воспитании ребёнка»
- Дети, дети, куда вы спешите?
-К Свету!
_-А где он?
-Мы вам дорогу покажем!
-Это далеко? Может быть. Не надо?
- Следуйте за нами, надо спешить, пока не наступила тьма!
***
Почему рождаются дети?
Чтобы мы их воспитывали и делали такими же, как мы сами?
Такому рождению поколений нет смысла.
Они рождаются не для того, чтобы мы их воспитывали и уподобляли себе, а
для того, чтобы исправить наши ошибки и вернуть человечество на Путь Истины.
Хорошо, что многие понимают, что детей нужно воспитывать совершенно
по - другому.
Во-первых, им нельзя навязывать наши мысли и устремления и заклинать их, чтобы шли они по нашим стопам.
Во- вторых, надо верить, что пришли они в этот мир со своими мыслями, которые более возвышены, чем наши.
В-третьих, надо уметь самому обновляться, чтобы с ними вместе составить мощную волну прогресса.
Сказано: « Когда творите новое, зовите детей. В них законное начало дела.»
***
-Дети, дети. Это ещё что?
-Метла!
-Зачем она нам?!
-Чтобы выметать!
-Что?
-Мусор из души!
***
Наши достойные предки с огромным усилием воли и Духа создали Культуру, которой мы можем гордиться.
Но оставили недостойные предки антикультуру, которой нужно стыдиться.
Теперь наша очередь: что мы передаём молодому поколению и что от нас достанется будущим поколениям - возрождённая и победоносная культура или униженная Культура, рядом с которой торжествует « цивилизованное одичание»?
Страх терроризма и насилия.
Опасность войн и мирового господства.
Мощнейшие средства разрушения и порабощения.
Сотни тайных лабораторий, где учёные от тьмы создают более чудовищные и коварные средства для порабощения человеческого разума.
Опасность, связанная со всё более возрастающими экологическими катастрофами.
СПИД- чума на долгие времена и, может быть, создание более опасной заразы.
Попустительство к бездуховности и безнравственности, к наркомании и алкоголизму.
Загрязнённая и безнравственная речь.
Злоба. Зависть. Хамство . Ложь. Предательство. Невежество.
Всё это признаки нашего времени.
***
Три льва пришли к отшельнику.
Он сказал каждому:
« Ты только что умертвил путника, спешащего к семье…
Ты похитил единственную овцу у слепого…
Ты уничтожил коня вестника важного…
Можете, львы, стать людьми. Наденьте страшную гриву и начните войну. Не удивляйтесь, что люди окажутся более жестокими, нежели вы. »
***
Культура воспитывается культурой.
О культуре общения пойдёт сегодня речь.
Все без исключения родители хотят видеть своего ребёнка счастливым, улыбающимся, умеющим общаться с окружающими людьми. Не всегда это получается, и задача взрослых- помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Способность к общению включает в себя:
1) желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу»).
2) умение организовать общение (« Я умею»).
3) знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (« Я знаю»).
Всему этому ребёнок учится в семье, детском коллективе, в общении со взрослыми. Чем раньше мы обратим внимание на эту сторону жизни, тем меньше у него будет проблем в будущей жизни.
Дети должны понять, что любое их слово и действие не безразлично для людей, а так или иначе касаются окружающих. Что каждый их шаг или поступок- это испытание. С чем я? С добром или злом? Как поступить: добро совершить или зло?
С возрастом дети будут замечать внутри себя борьбу добра со злом, у них начнёт «говорить совесть». Она, как строгий судья, оценивает все поступки и переживания человека. Поэтому, одно из главных призваний человека – исполнять свои человеческие обязанности перед своей совестью, работать над собой. Уже две тысячи лет существуют изложенные в Библии Законы, раскрывающие, как человек должен жить на Земле, что он должен делать и чего избегать.
В наше сложное время, когда общество испытывает острую нужду в таких общегуманных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость
( толерантность), доброжелательность, стоит вернуться к этим нравственным правилам, составляющим моральное достояние человеческой души.
Какая нравственная заповедь может стать предметом беседы? Например,
« Возлюби ближнего своего». Кто же этот ближний и почему его нужно любить? Ближний - это человек, который находится рядом, которому нужна твоя помощь. Человек живёт не для одного себя и не для своей только поль- зы, но прежде всего для пользы тех, кто возле него, для блага ближнего. Эта истина должна пониматься с детства.
Всем известно, что дети не всегда говорят правду. Согласитесь , что существует множество различных случаев, когда вы уличали своего ребёнка в обмане. Почему лгут дети? Существует много мотивов детской лжи: избежание наказания, защита друзей от неприятности, самозащита, стремление вызвать интерес со стороны окружающих, желание создать неловкую ситуацию, избежание стыда . Данные мотивы встречаются и у взрослых.
Чаще всего ребёнок лжёт, боясь наказания родителей, боится того, как они поступят. Он считает, что обман его может спасти. Совет родителям: не попадайте под влияние своих первых вспышек гнева. Наказание должно быть уроком, а не расправой. Имейте в виду ряд ситуаций:
- Ответственен ли ребёнок за то, что он сделал? Был ли поступок продиктован осознанным решением? Какой нанесён ущерб? Пострадало ли чьё-либо имущество? Нарушен ли какой-либо моральный принцип? Усугубила ли ложь ситуацию? Был ли ущерб меньше, если бы ребёнок не солгал?
Не менее важным является понимание того, почему одни дети лгут чаще, другие - реже. Это зависит от многих факторов, играющих немалую роль в жизни детей: их интеллектуального развития, социальной приспособленности, семейного воспитания.
Если ребёнок видит ложь, пусть она даже будет казаться незаметной, он сам стаёт лицемером и лжецом.
Не вызывает сомнения и тот факт, что именно родители имеют огромное влияние на своего ребёнка в плане формирования его убеждений, установок и склонность нарушать установленные правила.
Чтобы дети учились на примере родителей честности, надо как можно больше времени проводить с детьми, общаться с ними. Родители должны отдавать себе отчёт, как часто и каким образом они обманывают своих детей, как можно реже быть неискренними со своими детьми, стремиться создать отношения, основанные на доверии друг к другу. Но такие отношения не возникают в результате нравоучений, а зарождаются с самого начала общения детей и родителей.
Психологи пришли к выводу
1) у детей лжецов и друзья обычно лгут,
2) одарённые дети просто тоньше жульничают и умнее лгут.
Понять человека- это значит понять причины его поступков, поведения, объяснить мотивы, побудившие действовать определённым образом. Понять другого - это встать на его позицию, «влезть в его шкуру». Но люди все такие сложные, такие разные! А дети для нас - ещё сложнее.
В отношениях между взрослым и ребёнком последний может играть роль
« господина», « раба», « друга». Выберите ту, которая поможет ребёнку в его будущем.
В ребёнке заложен естественный закон познания: видеть часть в целом, а не целое в части. Дети хотят познать не кусочки облаков, но небо с облаками.
Они радуются не тусклой звезде, а Звёздному небу.
Они видят не травинку в поле, а цветущее поле.
Они играют не с песчинкою, а с песком.
Дети ждут от нас понимания.
Родительское собрание на тему:
« Воспитание гуманного
отношения к людям»
Составила :
Пирогова Т. Н.