Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение

Вид материала

Учебник

Содержание Завершающая часть

Подобный материал:

• Характеристики отрядов, подотрядов и семейств рыб, их многообразие в зависимости, 587.95kb.
• Тема: Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека, 73.97kb.
• Тема: Роль насекомых в природе. Охрана насекомых, 115.29kb.
• Программа вступительного испытания (собеседование) по дисциплине «Ихтиология», 132.06kb.
• Тема: Многообразие рыб и их охрана Цели, 193.12kb.
• Конспект открытого урока биологии в 7 классе по теме: «класс хрящевые рыбы», 48.22kb.
• Возрастная психологиЯ, 2216.89kb.
• Наука о животных зоология. Животные в мифологической и научной картинах природы. Практическое, 94.92kb.
• Задачи центра: анализ работы каждой группы; подготовка решения педагогический совета., 119.94kb.
• Тема урока: «Класс Головоногие. Значение моллюсков в природе и жизни человека» Цель, 116.25kb.

Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение
Биология  / 7 класс

Таблицы, рисунки из учебника и других книг с изображением морских и пресноводных рыб, диапозитивы об акулах, скатах и осетровых, диафильмы о важнейших отрядах костных рыб, диафильмы о значении рыб и охране рыбных богатств.

Задачи: Раскрыть характерные признаки основных групп хрящевых и костных рыб, черты приспособленности к обитанию в водной среде, роль в природе и практическое значение; совершенствовать умения узнавать изученных рыб, выявлять черты приспособленности к жизни в водной среде.

Ι. Проверка знаний и умений.

1. Проверка знаний.

Особенности организации рыб на примере костных рыб.(Беседа по вопросам 1-8 рубрики « Проверьте знания».)

2. Проверка умений узнавать изученных рыб, обосновывать их принадлежность к надклассу Рыбы, выявлять черты приспособленности к жизни в воде. ( Самостоятельная работа для двух- трех учащихся по заданиям рубрик « Подумайте!», « Выберите правильный ответ».)

ΙΙ. Изучение нового материала

1. Актуализация знаний о классификации надкласса Рыбы, об основных классах хрящевых рыб, их многообразии. ( Беседа с использованием таблиц.)
2. Класс Хрящевых рыбы, особенности организации как наиболее древних среди позвоночных: своеобразный чешуйчатый покров, парные плавники, хрящевой скелет, отсутствие жаберных крышек, плавательного пузыря и др. Акулы скаты – характерные представители хрящевых рыб, многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. ( Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация таблицы, диапозитивов или кадров диафильма.)
3. Класс Костные рыбы, многообразие видов. Характерные признаки организации, отличающие их от хрящевых рыб. Основные подклассы: Хрящекостные рыбы, Двоякодышащие рыбы, Кистеперые рыбы, Костистые рыбы. (Рассказ учителя, демонстрация таблиц, диапозитивов).

Завершающая часть:

4.Особенности строения, жизнедеятельности хрящевых рыб, многообразие видов: тигровая акула, белая акула, гигантская и китовая акула, скат хвостокол, электрический скат и другие, черты приспособленности к питанию, передвижению. Роль в морских биоценозах. (Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация диапозитивов).

5.Двоякодышащие рыбы – одна из древних групп пресноводных рыб. Распространение, характерные признаки: наличие жабр, «легких» большая часть скелета – хрящевая, наличие хорды. Черты приспособленности к неблагоприятным условиям – жаркому сезону.

(Рассказ учителя с элементами беседы, демонстрация диапозитивов).
6.Кистеперные рыбы, особенности организации на примере латимерии; распространение, место обитания, питание, наличие хорды, позвонки зачаточные, хрящевой череп, сходство в строении скелета плавников и конечностей наземных позвоночных.

7. Лучеперые рыбы, особенности строения, жизнедеятельности, многообразие видов, роль в биоценозах пресных и морских водоемов и практическое значение. (Беседа, демонстрация таблиц, диапозитивов или диафильма.)

Информация для учителя

Акула – молот отличается от других акул своеобразной формой головы. Она сильно упрощена сверху вниз и имеет по бокам два больших выроста, на наружных краях которых расположены глаза, а несколько отступя от них – ноздри.

Сверху голова напоминает молот или кувалду. Такая форма передней части тела облегчает маневрирование в вертикальной плоскости, а широко расставленные носовые отверстия способствуют точной ориентации по отношению к источнику запаха.

ΙΙΙ. Задание на дом:

Изучить на с.180-183, ответить на вопросы рубрики «Проверить свои знания». Знать общую характеристику надкласса Рыбы, с. 185. Дополнительное задание (по желанию): рассмотрите рисунок на с. 185. Назовите изображенных на нем рыб. К каким систематическим группам они относятся?

Контроль знаний

1. Назовите хрящевых рыб и укажите их характерные особенности.

2. Ответе на вопросы 10-12рубрики «Проверить свои знания» на с.184.

3. Выполните задания по нижнему рисунку учебника на с.185.

4. Каких хрещекостных рыб вы знаете? Какие особенности отличают их от хрящевых рыб? Ответьте на вопросы 13,14 рубрики «Проверьте свои знания» .