Спеціалізована програма курсу англійської мови для працівників диспетчерських служб територіальних органів управління мнс погоджено директор Департаменту кадрів

Вид материала

Документы

Содержание Завдання курсу Після опанування Курсу працівник повинен Усне мовлення Читання. Письмо Організаційно-методичні вказівки Граматичні навички формуються у вправах, які передбачають різноманітність ситуацій і контекстів, а також необхідний ступінь повт Загальна характеристика навчальної дисципліни Зміст навчального матеріалу Іv. розподіл тем курсу Телефонні розмови. Phone calls Телефонні дзвінки, не пов’язані з НС. Non-emergency calls. Missing person and community policing, cultural diversity. Телефонні дзвінки, пов’язані з НС природного характеру. Emergency calls. Natural disasters. Телефонні дзвінки, пов’язані з НС техногенного характеру. Emergency calls. Incidents involving intentional acts and accidental i V. навчально-методична карта дисципліни Модуль № 1 What, How і Where Модуль № 2 Модуль № 3 Модуль № 4 Модульний контроль ... Полное содержание

Подобный материал:

• Програма вступного іспиту до магістеріуму з англійської мови, 131.34kb.
• Професійна програма підвищення кваліфікації державних службовців V-VII категорій погоджено, 998.27kb.
• Програма екзамену з англійської мови для осіб, які вступають на навчання за освітньо-професійною, 31.64kb.
• Робоча програма для підготовки аспірантів І здобувачів до здачі кандидатського іспиту, 121.73kb.
• Програма вступного випробування з англійської мови для вступу на навчання для здобуття, 65.81kb.
• Програма вступного фахового випробування з дисципліни „Іноземна мова для абітурієнтів,, 302.55kb.
• Програма вступного іспиту до аспірантури з англійської мови Програма обговорена, 74.16kb.
• Програма вступної співбесіди з англійської мови для вступу на навчання за освітньо-кваліфікаційним, 68.87kb.
• Програма фахового вступного випробування з англійської мови, 63.05kb.
• «Нормативно-правовий акт. Класифікація нормативно-правового акта», 181.13kb.

ЗАТВЕРДЖУЮ


Заступник Міністра надзвичайних

ситуацій – керівник апарату


А. Бондаренко


___ __________ 2011 р.


Спеціалізована програма

курсу англійської мови


для працівників диспетчерських служб територіальних органів управління МНС


ПОГОДЖЕНО


Директор Департаменту кадрів

та роботи з особовим складом


О.В. Ціцак


___ _________ 2011 р.

м. Київ


2011

І. Пояснювальна записка

Основною метою курсу англійської мови для працівників диспетчерських служб територіальних органів управління МНС (далі – Курс) є формування у працівників диспетчерських служб (диспетчер пожежного зв’язку, радіотелефоніст аварійно-рятувального підрозділу та ін.) достатньої мовної компетенції, необхідної для професійного виконання службових обов’язків під час спілкування з іноземцями, які на території України потрапили у надзвичайну, небезпечну або нестандартну ситуацію, і які потребують екстреної допомоги.

Крім того, наявність у працівників диспетчерських служб територіальних органів управління МНС достатньої мовної компетенції виступатиме запорукою якісного виконання ними своїх службових обов’язків по обслуговуванню заходів фінальної частини чемпіонату Європи 2012 року з футболу.

Курс має забезпечити опанування фахівцями такого рівня знань, умінь і навичок, який створить необхідну комунікативну спроможність працівника у сфері професійного та ситуативного спілкування з носіями англійської мови (переважно у режимі телефонної розмови).


Завдання курсу полягає у формуванні умінь та навичок розуміння працівниками диспетчерських служб територіальних органів управління МНС усного мовлення іноземців в умовах телефонного спілкування (мовні вміння телефонного аудіювання), а також навичок мовлення – діалогічного та монологічного, які забезпечать адекватну допомогу та реагування на телефонне звернення, а також навичок читання нескладних англомовних текстів, пов’язаних із забезпеченням необхідних інструкцій щодо дій у надзвичайних ситуаціях.


Після опанування Курсу працівник повинен

Уміти:

розпізнавати зміст телефонного спілкування як таке, що пов'язане з спеціальністю та виходить за межі типового спілкування, розуміти відповідну інформацію;

реагувати на основні ідеї та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час детальної телефонної бесіди, що пов'язані з спеціальністю;

розуміти зміст телефонної розмови, яка виходить за межі типового спілкування;

продукувати чіткий монолог з кола тем, пов'язаних зі спеціальністю;

адекватно поводитись у типових світських і професійних ситуаціях під час телефонного спілкування, розуміти основні ідеї, зміст і більшість суттєвих деталей в ході телефонного спілкування, що пов'язане з спеціальністю;

грамотно вести телефонні розмови, які виходять за межі типового спілкування.

Знати:

блок фонетичних знань, умінь та навичок, що включають навички апроксимованої вимови звуків, яких немає в українській мові та знання їх графічних відповідників;

блок знань, умінь та навичок володіння елементами граматичної системою англійської мови;

блок лексики у межах визначеної професійної тематики.


ІІ. Вимоги щодо практичного володіння видами

мовленнєвої діяльності


Викладання курсу англійської мови для працівників диспетчерських служб територіальних органів управління МНС має специфіку, яка обумовлюється вузькою спрямованістю навчання та очікуваних результатів навчання.

Аудіювання

Навчання сприйманню на слух англійської мови у телефонній бесіді спирається на комунікативну методику та активне залучення аудіо матеріалів, використання яких під час занять повинно займати 50 відсотків аудиторного часу. Вправи на аудіювання повинні відображати реальну англійську мову з урахуванням особливостей власне телефонного спілкування. Розвиток навичок аудіювання та говоріння повинно базуватися на короткому огляді питань фонетики та загальних правил вимови англійських звуків, з подальшою практикою аудіювання та артикуляції звуків англійської мови.

Усне мовлення

Розвиток навичок говоріння відбувається на базі лексичного мінімуму та основних граматичних конструкцій. Особлива увага повинна приділятися формулам ввічливості, фразам-кліше, стандартизованим питанням та відповідям, як основним лексичним одиницям, які можуть бути використані при побудові власного висловлення на визначеному мовному рівні.

Читання. Письмо

Вміння читання та письма, які будуть необхідні для ефективного навчання, набудуть свого розвитку під час занять. Зважаючи на спеціалізований комунікативний напрям підготовки планувати вправи на розвиток вмінь читання та письма слід лише у світлі розвитку і закріплення навичок мовлення та аудіювання.

Вдосконалення фонетичних вмінь включає розвиток умінь слухачів використовувати логічний наголос і відповідні інтонаційні моделі з різними комунікативними цілями.

Лексика

Лексичні одиниці мають як загальновживаний, так і професійний характер (формування професійного лексичного запасу сфери цивільного захисту). Фахова лексика подається та активізується в усіх видах репродуктивних і рецептивних вправ.


Організаційно-методичні вказівки


Формою навчання є практичні заняття, які формують тематичні модулі відповідно до змісту програми, та контрольні заняття, мета яких – перевірити та оцінити знання слухача в обсязі залікового модулю.

Практичні заняття проводяться на основі аутентичних аудіокурсів з урахуванням особливостей власне телефонного спілкування, наведених у переліку основної літератури [1-3].

Оволодіння фаховою термінологією має відбуватися в ситуативних контекстах, на зразках "інформаційних карток НС" та навчальних матеріалів, розроблених міжнародними рятувальними службами [4-8].

Граматичні навички формуються у вправах, які передбачають різноманітність ситуацій і контекстів, а також необхідний ступінь повторення мовного матеріалу [9-12].

Форма проведення контрольних занять передбачають контрольні роботи з залученням лінгафонних кабінетів та усні опитування. Кінцевою формою контролю є екзамен, який об’єднує та узагальнює увесь обсяг навчального матеріалу, що викладався протягом курсу. Складовою частиною курсу є самостійна і індивідуальна робота слухачів. Усі етапи навчання являють собою взаємопов’язані та взаємозалежні частини єдиного курсу.


ІІІ. ОПИС ДИСЦИПЛІНИ

Загальна характеристика навчальної дисципліни	Професійне спрямування	Структура навчальної дисципліни
Кількість тематичних блоків: 4 Загальна кількість годин на вивчення дисципліни: 140 Кількість аудиторних годин: 80 Кількість годин для самостійної роботи: 60	Підвищення кваліфікації працівників диспетчерських служб територіальних установ органів управління Міністерства надзвичайних ситуацій України	Кількість навчальних годин: 140 з них: практичних: 80 позааудиторна самостійна робота слухача: 60 Види контролю: поточне - усне опитування наприкінці тематичного модуля підсумкове опитування – екзамен

Зміст навчального матеріалу

Зміст програми визначається її принципами:

базується на професійних комунікативних уміннях;

охоплює професійний зміст (сфери предметних знань), ситуативний зміст (контекст), прагматичний зміст (необхідні практичні та корисні вміння).

ІV. РОЗПОДІЛ ТЕМ КУРСУ

ЗА ТЕМАТИЧНИМИ МОДУЛЯМИ І ВИДАМИ ЗАНЯТЬ

Модуль №	Назва та складові модуля	Загальна кількість годин	Аудиторна робота	Самостійна робота
1	Телефонні розмови. Phone calls Основи ведення телефонної розмови. Отримання інформації. Вирішення можливих технічних проблем. Стратегії активного слухання. Стратегії вирішення проблем під час спілкування.	33	16	15
	Модульний контроль №1		2
2	Телефонні дзвінки, не пов’язані з НС. Non-emergency calls. Missing person and community policing, cultural diversity. Зникнення людини. Непорозуміння. Випадки пов’язані з діяльністю людини, з політичним устроєм країни. Діти, фізично та психічно нездорові люди, перестарілі.	33	16	15
	Модульний контроль №2		2
3	Телефонні дзвінки, пов’язані з НС природного характеру. Emergency calls. Natural disasters. Стихійні лиха, властиві країні. Повені. Підтоплення. Шторми, сильні вітри, блискавки. Зсуви, лавини.	33	16	15
	Модульний контроль №3		2
4	Телефонні дзвінки, пов’язані з НС техногенного характеру. Emergency calls. Incidents involving intentional acts and accidental incidents Аварії, пошкодження мереж електро- та водопостачання, вибухи, пожежі, зсуви, руйнування, транспортні катастрофи, хімічне та радіоактивне забруднення. Терористичні акти, масові заворушення.	39	22	15
	Модульний контроль№4		2
	Екзамен	2	2
	Усього	140	80	60

V. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТА ДИСЦИПЛІНИ

СКЛАДОВІ КОМПОНЕНТИ ДИСЦИПЛІНИ
Модуль № 1	Телефонні розмови. Phone calls
Тема		Фонетика	Граматика	Лексика
Основи ведення телефонної розмови.		Голосні звуки: дифтонги /ai/, /ei/. Наголос у одно- та двоскладових словах. Інтонація звертання й загального питання.	Звертання. Особові займенники. Дієслово to be та його особові форми у Present Simple. Загальні питання й заперечення з дієсловом to be.	Формули привертання уваги, привітання, звертання, ввічливості, вибачення, запрошення, прощання.
Отримання інформації		Голосні звуки: дифтонги /еа/, /әu/. Приголосні: проривні /t/ та /d/. Інтонація спеціального питання.	Іменник: власні імена та географічні назви, особові займенники, питальні займенники та прислівники. Кількісні числівники. Питальні слова What, How і Where.	Назви країн світу, питальні слова What, How і Where. Назви чисел від 1 до100, назви днів тижня, місяців року, назви години дня. Алфавіт.
Вирішення можливих технічних проблем		Голосні звуки: дифтонг /au/ та редукований /ә/ - у сполученні er. Приголосні: міжзубні /Ө/, /ð/.	Іменник: форми однини та множини. Присвійні займенники my, your, his, her, our, their. Дієслово to have, вираз have got.	Назви деталей телефонного апарату, операцій та процесів, що описують використання та можливі проблеми з телефоном
Стратегії активного слухання. Стратегії вирішення проблем під час спілкування		Голосні звуки: трифтонг /auә/, монофтонги /æ/, /3:/. Правила читання літери “s” у кінці слова. Наголос у трьохскладових словах.	Модальні дієслова can, may, must та їх заперечні форми. Розділовий сполучник or.	Розмовні формули привітання, формули активного слухання, вирішення проблем під час спілкування
Модуль № 2	Телефонні дзвінки, не пов’язані з НС. Non-emergency calls. Missing person and community policing, cultural diversity
Тема		Фонетика	Граматика	Лексика
Зникнення людини. Непорозуміння		Приголосний /r/: Зв’язуючий /r/ в інтервокальній позиції. Логічний наголос у реченні.	Конструкція there is…/ there are … Прийменникові словосполучення місцезнаходження та часу: in the West/East, in the mountains, on the Dniper river, in summer/winter.	Назви рідства, професій. Назви тілесних ушкоджень, назви медичних установ та працівників. Поняття району міста, території, установи, організації.
Випадки пов’язані з діяльністю людини, з політичним устроєм країни		Голосні звуки: дифтонг /іә/. Приголосні: /t∫/ та /d3/. Привила читання літери “c” на початку слова та диграфів –ch, -ck.	Питальні форми Is there a …/ are there …? Заперечні форми the isn’t …/ There are no … Протиставний сполучник but.	Попереджувальні та забороняючи знаки, державна символіка, державні установи. Назви речей та процедур, необхідних для проходження митного контролю. Дієслова carry, bring, possess, declare, check, drive.
Діти, фізично та психічно нездорові люди, літні люди		Голосні звуки: дифтонги /oi/, Монофтонг /a:/ перед диграфами –ss, -ast, -th та літерою “r”. Інтонація висловлень зі значенням заборони.	Present Continuous. Вираз I’m going to … у значенні планів на майбутнє. Прикметник. Питальні й заперечні речення із модальним дієсловом can.	Назви частин тіла, симптомів найбільш поширених захворювань та тілесних ушкоджень, назви медичних установ та працівників
Модуль № 3	Телефонні дзвінки, пов’язані з НС природного характеру. Emergency calls. Natural disasters
Тема		Фонетика	Граматика	Лексика
Повені. Підтоплення		Приголосні звуки: задньоязиковий /ŋ/. Вимова сполучень –ght та – ing. Інтонація висловлень зазначенням заперечення /відмови.	Present Continuous/ Present Simple. Модальні дієслова need, і have to. Заперечні форми дієслів needn’t та don’t have to. Питальні та заперечні речення. Наказовий спосіб дієслів.	Назви видів водоймищ, гідроспоруд, водного транспорту. Географічні назви. формули запиту інформації.
Шторми, сильні вітри, блискавки		Голосні звуки: трифтонг /aiә/. Вимова сполучень –ll, wr-, -kn, - ph, -sure та - ture.	Вказівні займенники this, that, these, those. Ступені порівняння прикметників. Альтернативні питання.	Назви сторін світу, сезонів, природних явищ, погодних умов.
Зсуви, лавини		Правила читання літери “g” та диграфу -sh. Інтонація альтернативного питання.	Present Simple. Спеціальні питання із допоміжним дієсловом do. Імперативні речення у значенні наказу та інструкції.	Назви сторін ландшафту, території, природних явищ, погодних умов, напряму руху.
Модуль № 4	Телефонні дзвінки, пов’язані з НС техногенного характеру. Emergency calls. Incidents involving intentional acts and accidental incidents
Тема		Фонетика	Граматика	Лексика
Аварії, пошкодження мереж електро- та водопостачання		Правила читання диграфів -ou, ow. Інтонація перепитування.	Форми минулого часу Past Simple. Ствердження, питання і заперечення. Правильні й неправильні дієслова.	Служби невідкладної допомоги. Типові мовні звороти. Назви процедур пов’язаних із ліквідуванням пошкодження
Вибухи, пожежі		Правила читання диграфів – ее, ea. Інтонація спонукальних речень.	Кількісні числівники від 100 до 1000. Активний та пасивний стан. Прийменники, що вказують на місцезнаходження та напрямок.	Розмовні формули запиту інформації попередження, заборони. Види вибухових та горючих речовин. протипожежні заходи, евакуація.
Хімічне та радіоактивне забруднення		Правила читання диграфів eu-, -ey. Інтонація перерахування.	Прислівники місця та прийменники, що вказують на місцезнаходження та напрямок. Спонукальні речення у значенні поради/інструкції.	Назви хімічних речовин, частин тіла, симптомів хімічного та радіоактивного ураження, засоби захисту.
Руйнування будівель, транспортні катастрофи		Вимова буквосполучень – tion.	Present Simple у порівнянні з Past Simple.	Назви об’єктів інфраструктури, словосполучення що вказують на місце знаходження об’єкта. Назви видів транспорту. Дієслова руху go, pass, turn, stop, cross, take a bus, get off the tram …
Терористичні акти, масові заворушення		Правила читання диграфів –оо, -оu. Правила читання диграфів –ow, ew.	Квантифікатори some та any. Інфінітив.	Назви об’єктів інфраструктури, словосполучення що вказують на місце знаходження об’єкта. Назви видів громадського транспорту. Дієслова visit, use, take.

МОДУЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ


Модульний контроль проводиться в усній формі і складається з двох компонентів:

1. Бесіда з викладачем на базі запропонованої комунікативної ситуації.
   
2. Аудіювання.
   

ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ


Підсумковий контроль проводиться у формі усного екзамену, який складається з трьох завдань:

1. Аудіювання.
   
2. Бесіда з викладачем на базі запропонованої комунікативної ситуації.
   
3. Картка надзвичайної ситуації.
   

ГРАМАТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ


Після завершення курсу слухачі повинні мати робочі знання граматичних структур та лексичного мінімуму, що є необхідним для гнучкого вираження відповідних функцій та понять, а також для розуміння і адекватної реакції в професійній сфері. Мову слухачі опановують на практичних заняттях, а також самостійно.

Для ефективного спілкування слухачі повинні опанувати основні граматичні конструкції:

Форми однини та множини іменників;

Форми теперішнього часу Present Simple. Cтвердження, питання та заперечення;

Вказівні займенники this, that, these, thos;

Модальні дієслова. Стверджувальні форми. Питальні та заперечні форми;

Кількісні і порядкові числівники;

Прикметники. Ступені порівняння;

Наказовий спосіб;

Прийменники, що вказують на місцезнаходження та напрямок;

Імперативні речення у значенні наказу та інструкції;

Порядкові числівники;

Форми минулого часу Past Simple. Ствердження, питання і заперечення;

Правильні й неправильні дієслова;

Особові займенники;

Інфінітив;

Складні речення;

Сполучники;

Форми вираження майбутнього часу;

Фразові дієслова;

Умовний спосіб;

Пасивний стан.


ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. English for Telephoning. Textbook with CD. Oxford University Press.2007
   
2. Telephone English. John Hughe. Textbook with audio CD. Macmillian Press, 2006.
   
3. Telephoning in English. B.Jean Naterop, Rod Rivel. Textbook with audio CD. Cambridge University Press. 2004.
   
4. Natural Disaster Information Card. For Emergency 911 Dispatch Centers.
   
5. Public safety dispatcher. Basic course. California, 2004.
   
6. Masters of Disaster® Facing Fear. The American National Red Cross, 2007.
   
7. Masters of Disaster® Be Disaster Safe. The American National Red Cross, 2007.
   
8. 9-1-1 Activity Sheets. 9-1-1 Activity Pack. Teacher’s Guide. Nova Scotia, Emergency Measures Organization.
   
9. Michael McCarthy, Felicity O’Dell English Vocabulary in Use. – Cambridge University Press, 2002.
   
10. Michael Swan, Catherine Walter. The Good Grammar Book. A grammar practice book for elementary to lower-intermediate students of English.-- Oxford University Press, 2003.
    
11. Raymond Murphy. English Grammar in Use. – K., 1998.
    
12. John Eastwood. Oxford Practice Grammar. – Oxford University Press, 1992.
    

додаткова ЛІТЕРАТУРА:

13. Англо – український пожежно-технічний словник мінімум. – Львів: ЛІПБ, 2005. – 182с.
    
14. Балла М.І. Англо-український словник. – К.: Освіта, 1996. – Т.1,2
    
15. Балла М.І., Попов Є.Ф. Сomprehensive Ukrainian-English Dictionary. – К: Чумацький Шлях, 2001. – 640с.
    
16. Верба Г.В., Верба Л.Т. Довідник з граматики англійської мови. – К.: Освіта, 1995. – 320 с.
    
17. Єремеєва Н.Ф., Іващенко О.А., Спіркіна О.О., Шугай Л.Г., Шевченко Ю.П., Добрянська Т.В. Англійська мова за професійним спрямуванням: Практичний курс. – Черкаси: АПБ, 2008. - 119с.
    
18. Єфименко О.Є. Англійська мова. Розвиток навичок усного мовлення. Практичний посібник для спеціальності "Психологія", . – Харків: УЦЗУ, 2008.
    
19. Зайцева А.П. Граматика англійської мови в таблицях та схемах. – К.: Тов. Логос, 1997. 112 с.
    
20. Короткий українсько-англійський словник зі сфери надзвичайних ситуацій / за ред. Коваля М.С., Шуневича Б.І. – Львів: ЛДУ БЖД. – 184 с.
    
21. Кринська Н.В., Логвиненко І.В., Попова Л.В., Панова Т.М. Англійська мова за професійним спрямуванням для вищих навчальних закладів системи МНС. Навч.посібник. – Харків: УЦЗУ, 2007.
    
22. Логвиненко І. В., Кринська Н.В. Професійна іноземна мова / Посібник. – Харків: УЦЗУ, 2009.
    
23. Методичні рекомендації до практичних занять з англійської мови для слухачів і курсантів за спеціальністю "Пожежна безпека" – Харків: УЦЗУ, 2010.
    
24. Методичні рекомендації до практичних занять з англійської мови для слухачів і курсантів за спеціальністю "Охорона праці". – Харків: УЦЗУ, 2008.
    
25. Методичні рекомендації до практичних занять з англійської мови для слухачів і курсантів за спеціальністю "Цивільний захист". – Харків: УЦЗУ, 2007.
    
26. Новий англо-український та українсько-англійський словник. – Х.: Світовид, 2002. – 576с.
    
27. Панова Т.М., Тороповська Л.В. Надзвичайні ситуації. Практичний посібник. - Харків: УЦЗУ, 2009.
    
28. Панова Т.М., Тороповська Л.В., Кринська Н.В. Безпека. Практичний посібник для забезпечення дисципліни "Англійська мова за професійним спрямуванням" за спеціальністю "Охорона праці" . – Харків: УЦЗУ, 2010.
    
29. Тучина Н.В., Меркулова Т.К., Кузьміна В.С. Сучасні розмовні теми. – Харків, 2001. – 286с.
    
30. English Vocabulary in Use pre-intermediate by Michael McCarthy Felicity O’Dell. – Cambridge University Press, 1997.
    
31. Essentials of fire-fighting. – Oklahoma State University, USA, 1993. – 414p.
    
32. Oxford collocations dictionary for students of English. – Oxford University press, 2002. – 898p.
    
33. Oxford Word Skills Basic by Ruth Gairns and Stuart Redman. – Oxford University press, 2008. – 254 p.
    
34. Practical English Grammar by A.J. Thomson A.V. Martinet. – Oxford University Press, 1996 Ex. 1.
    
35. Practical English Grammar by A.J. Thomson A.V. Martinet. – Oxford University Press, 1996 Ex. 2.
    
36. Practise your Prepositions by L.L. Keane. – Longman, 1999.
    
37. Word wise dictionary. – Edinburgh: Longman, 2001. – 724p.
    
38. Word power dictionary. For learners of English. – New York: University Press, 1998. – 748p.
    
39. Canadian First Aid Manual. Lifesaving Society, 2006. – Lifesaving Society, Toronto. (First Aid English Wikibooks September 19, 2007).
    
40. Emergency Action Plans for Retail Food Establishments Produced by Detroit Department of Health and Wellness Promotion, Macomb County Health Department. Michigan Department of Agriculture, Michigan Restaurant Association, Oakland County Health Department – michigan.gov/mda.