Задачи для самостоятельного решения 45 Литература 57

Вид материала

Литература

Содержание Построение инфологической модели Целью разработки

Подобный материал:

• Задачи и их решение Стандартные и нестандартные задачи Задачи «на работу» Задачи «на, 157.13kb.
• Задачи для самостоятельного решения 38., 17.68kb.
• Методические указания к лабораторной работе, 84.19kb.
• Рабочая программа: Примерная тематика рефератов, творческих и научно-исследовательских, 51.5kb.
• Каждое задание оценивается по 100-бальной системе. Итоговая оценка вычисляется как, 344.01kb.
• Задачи дисциплины, 575.66kb.
• Учебное пособие. 2-е изд., испр, 107.26kb.
• Литература: Оптимизационные задачи в экономике, 218.07kb.
• Задачи для самостоятельного решения, 91.56kb.
• Аннотации, ключевые слова, литература сведения, 471.81kb.

Построение инфологической модели

Необходимо разработать модель данных, отражающую инфологическую модель. Структура модели данных ориентирована на способ представления данных, который применяется в используемой СУБД. Мы остановимся на наиболее доступной современной СУБД MS Access.

Для построения инфологической модели рассмотрим следующую задачу.

Пусть необходимо создать персонифицированную базу данных учителей Краснодарского края. База данных должна отвечать на следующие вопросы:

1. Сколько учителей в Краснодарском крае? Из них мужчин и женщин.
   
2. Сколько учителей в Краснодарском крае в разрезе территорий? Из них мужчин и женщин.
   
3. Сколько учителей в Краснодарском крае в разрезе квалификационных категорий?
   
4. Подтверждение высокого уровня квалификации. Сколько учителей являются:
   

1. Почетными работниками общего (начального, среднего, высшего профессионального) образования,
   
2. Заслуженными учителями России,
   
3. Заслуженными учителями Кубани,
   
4. Отличниками народного просвещения,
   
5. победителями ПНПО конкурса.
   

5. Сколько учителей награждены:
   

1. грантами губернатора Кубани,
   
2. государственными наградами, медалями,
   
3. почетной грамотой Министерства образования.
   

6. Сколько учителей являются аспирантами, докторантами, соискателями ученых степеней?
   
7. Сколько учителей имеют ученые степени, звания?
   
8. Каков средний возраст учителей (в том числе в разрезе территорий)?
   
9. Каково количество учителей разных возрастных категории (до 35; 35-50; старше 50) в разрезе территорий?
   
10. Количество пенсионеров среди учителей?
    
11. Каков средний педагогический стаж учителей?
    
12. Каково количество учителей с педагогическим стажем (до 1 года, 1-3, 4-5, 6-9, 10, 11-25, свыше 25 лет) в разрезе территорий?
    
13. Каково количество учителей с высшим педагогическим, высшим, средне-специальным и специальным образованием в школах края?
    
14. Каково количество учителей с высшим образованием прошедших и не прошедших курсы повышения квалификации в 2008 году?
    
15. Сколько учителей не проходили курсы повышения квалификации за последние 5 лет?
    
16. Сколько учителей проходили курсы повышения квалификации два и более раз за последние 5 лет?
    
17. В каких школах края учителя получали награды более 1 раза?
    
18. Количество учителей, работающих в ОУ имеющих инновационный статус МИП, ФЭП, победитель конкурса ПНПО). Их соотношение с общим количеством учителей в ОУ.
    
19. Сколько учителей являются тьюторами, руководителями метод объединений?
    

Для решения поставленной задачи необходимо создать базу данных, содержащую информацию обо всех районах Краснодарского края, об образовательных учреждениях в каждом из регионов, о сотрудниках каждой школы района (личные данные, данные об образовании), о должностях, занимаемых каждым сотрудником, о наградах и т.д.

Целью разработки является автоматизация работы сотрудников методических служб районов, оперативное и достоверное предоставление информации о педагогических работниках края Краснодарскому краевому институту повышения квалификации для владения картиной о квалификации кадров по регионам и принятия решений для дальнейшей их переподготовки в случае необходимости.

В начале определим требования к модели:

1. представить данные об образовательных учреждениях (ОУ) в каждом из регионов Краснодарского края;
   
2. определить список всевозможных должностей сотрудников в ОУ;
   
3. определить список возможных предметов на основе базисного учебного плана нескольких школ;
   
4. определить список тем наиболее актуальных курсов повышения квалификации;
   
5. определить список возможных специальностей сотрудников школ в соответствии с данными Министерства образования Российской Федерации;
   
6. определить список возможных наград российского и краевого уровня;
   
7. собрать полную информацию о сотрудниках из ОУ Краснодарского края;
   
8. объединить полученную информацию в единую базу данных и ответить на все вышеперечисленные вопросы;
   
9. ежегодно производить сбор данных по регионам для статистических данных и для обеспечения методической поддержки регионам.
   

На следующем этапе необходимо производить проектирование базы данных:

• представить данные и связи между ними, необходимые для основных областей применения данной системы и основных пользователей;
  
• создать модель данных, способную поддерживать требуемую обработку информации;
  
• разработать предварительный вариант проекта, структура которого позволит удовлетворять основным требованиям, предъявляемым к системе.
  

На следующем рисунке представлена ЕR-диаграмма информационной схемы проекта Модуль сбора данных для учителей.


содержит

Сотрудники

работают

Предметы

Должности

Награды

занимают

ведут

получают

1.