Geum.ru

Урок истории по теме "Бунташный век"

Вид материалаУрок

Содержание


Этапы закрепощения крестьянства
Подобный материал:
Урок истории по теме "Бунташный век"

Учитель: Холтобина Виктория Ивановна.


Цели и задачи

1.На примере народных восстаний дать характеристику XVII веку как «бунташному».

2. Выяснить причины восстаний

3.Доказать, что в условиях дальнейшего закрепощения крестьян, народные волнения не утихают.

4.продолжить формирование умений работать с картой, с историческими источниками (уметь извлекать из него информацию);

5.привить чувство уважения к предкам, которые воевали за свободу, за волю

Тип: комбинированный с использованием презентации.

Понятия: «Бунташный век», восстание, закрепощение крестьян.

Оборудование: карта: «Народные восстания в России в 40-70-х годах XVII в.».

Выставка литературы:
  • В.И.Буганов «Мир истории» М. 1989г.,
  • Р.Г.Скрынников «Россия в начале 17в.» М. 1988г.,
  • «Иллюстрированная история СССР» М. 1987г.,
  • А.Е.Пресняков «Российские самодержцы» М. 1990г.

1.Вступление (Слайд № 1):

- Какой век мы изучаем - XVII

XVII век богат на разные события. Назовите их.

Эпиграф, прочитайте внимательно, объясните смысл «Бунташный» век - век потрясений, Век изменений и побед.
Народ утратил всю свободу,
Потёк тиранства долгий век.
Но не смирился православный,
Борьбу суровую повел.
Весь век боролся беспощадно,
И нет конца у той борьбы... –

В эпиграфе заложена главная мысль- борьба народа.

Современники наз его Бунташным веком, как вы думаете, почему

Наша задача на этом уроке , доказать убедиться, что это действительно так, и выяснить причины этих событий, причины поражения 2Ну а пока мы повторим 17 век

Ответим на некоторые вопросы

Блиц- опрос

1 Назовите в правильной последовательности правителей : Угадайте о ком идет речь

2 Что такое смута? Чем закончилась? Это лихолетье , не известно , кто должен быть у власти 3 как звали первого царя Романовых?

4 что такое судебник? Какие вы судебники вы знаете?

Чем запомнился судебник Ивана 3?

Объясни понятие: «Крепостное право»

Посмотрите на таблицу: « Этапы закрепощения крестьян» разъясните.?

Этапы закрепощения крестьянства


1. 1019-1054 «Русская правда» Ярослав Мудрый
2. 1497 г. – «Судебник» Ивана III ввел день перехода – Юрьев день Введение платы за «пожилое». 3. 1550 г. – «Судебник» Ивана IV подтверждает право перехода в Юрьев день и увеличивает плату за «пожилое».
4. 1581 г. – введение «заповедных лет» – годов, в которые вообще запрещены переходы.
5. 1607 г. – по «Уложению» Василия Шуйского срок сыска = 15 лет. Те, кто принимал «беглых» – штраф со стороны государства, компенсация старому владельцу.
6. 1649 г. – юридическое закрепощение по «Соборному уложению»
  • Дать ответ характеристику политическому строю России в 17 веке. (Слайды №
  • Социальное устройство России 17 века. (Слайд № 6) Назовите Тягловые сословия
  • Что вы можете сказать об экономическом развитии 17 века Наблюдается подъем промышленности и сельского хозяйства , развивается торговля появляются первые мануфактуры, зарождаются элементы капитализма
  • Что нового появляется в экономике? (Слайд № 7-10)
  • Что такое мануфактура? (Слайд № 11)

3 Учитель:

Развитие страны после смутного времени носило весьма противоречивый характер. С одной стороны заметно шагнула вперёд экономика, с другой – еще более ухудшилось положение народных масс, которые несли основную тяжесть налогового бремени. Получается за счет кого поднималась страна , экономика , на чьи деньги строились мануфактуры, кто на них работал Увелич барщина , оброк, нет свободы, налоги. Это и привело к усилению социальной борьбы, которая характеризует это время

Ученик Русь, Россия, Родина,
Нелёгок путь в веках
Ты всё в дороге видела
Радость, боль и страх.
Но раны заживали
И век за веком шёл.
Ты расширялась, крепла,
Отстраивалась вновь
Правители менялись
Законы сочиняли
Династия сменилась
И всё вновь усложнилось.
17 век неспокойно прошёл,
Народ на борьбу за волю пошёл.
Восстания, бунты, длились сто лет
За это «бунташным» назвали тот век.

4. «Бунташный» век - это время массового недовольства различных слоев населения своим экономическим и социальным положением. В тетрадь

Тема урока Народные движения
  1. Дата восстания.
  2. Причины восстания.
  3. Участники движения.
  4. Ход восстания.
  5. Итоги восстания.

? Ваша задача, внимательно прослушать и записать в тетради по плану

С Вашей помощью мы осветим эти события, а также мы должны заполнить таблицу Итак, первое событие : Шершнев Ваня

В 1648 году вспыхнуло новое, мощное движение, получившее название Соляной бунт. (Слайд № 13)

В первые годы царствования Алексея Михайловича особенным влиянием пользовался воспитатель царя Борис Иванович Морозов. Человек властный и умный. Он много сделал для проникновения европейских достижений в Россию, но для государственных нужд и для проведения реформ в армии денег не хватало. Указом 7 февраля 1646 года был введён высокий налог на соль. А соль была тем продуктом, от которого отказаться в XVII веке люди не могли. Заготовить еду в прок без соли не представлялось возможным. В 1646-1648 годах цены на соль выросли в 3-4 раза. Соли всегда требовалось много морозильников ведь не былоарод голодал, в то время как тысячи пудов дешёвой рыбы сгнили на Волге: рыбопромышленники из-за дороговизны соли не могли её заготовить. Все были не довольны. Дорогой соли было продано меньше прежнего, и казна понесла значительные убытки. В конце 1647 года налог отменили, но население должно было сразу погасить налоги за 1646-1647 годы. Шквал поборов обрушился на людей и вызвал повсеместное возмущение, которое перерастало в открытые выступления против властей.
  • Какова основная причина бунта?

1 июня 1648 года царь Алексей Михайлович с приближёнными возвращался с богомолья с Троице-Сергиево монастыря. Только он въехал в город, его встретила толпа москвичей-челобитчиков. Они окружили карету и стали жаловаться на Леонтия Степановича Плещеева –  начальника Земского приказа, ведавшего управлением столицы.

Царь поехал дальше. Восставшие пытались подать челобитную царице, но стрелецкая охрана разогнала их, арестовав при этом 16 человек, которых отправили в пыточный застенок – Константино-Еленинскую башню Кремля. Это привело народ в ярость, и в царскую свиту полетели камни. Некоторые бояре получили ранения.

2 июня 1648 года состоялось шествие с крестом и иконой Владимирской божьей матери в Сретенский монастырь. Повстанцы окружили царя, потребовав освободить арестованных, царь обещал выслушать народ, когда он вернётся из монастыря. После молебна царь возвратился в Кремль – за ним несколько тысяч восставших. Момент показан на картине

Работа по таблице Л етопись: «И как государь пошёл от праздника, и за ним, государем, пришли на его государев двор всяких чинов посадских люди и всех приказов стрельцы с большим невежеством. Неотступно и с громкими криками требовали окончательного решения их желаний и высказанных жалоб».

Для переговоров к восставшим вышли князья Волконский и Тёмкин-Ростовский, но их чернь взяла в заложники. На сторону восставших перешли стрельцы и холопы. Восставшие перешли от требований и угроз к действиям.

Летопись: «Разграбили многие боярские дворы и окольничих, и дворянские, и гостиные».

Пострадало от 40 до 70 дворов (Морозова, Траханиотова – начальника Пушкарского приказа, Чистого – начальника Посольского приказа, Плещеева – начальника Земского приказа). Чистого, которого считали инициатором налога, изрубили, бросив тело на кучу навоза. 3 июня восстание продолжилось. Патриарх Иосиф на Красной площади пытался уговорить народ, к нему примкнули бояре, противники Морозова. Они выдвигали своим ставленником родственника царя – Романова, который хотел занять место Морозова. Восставшие видели в Романове «доброго, хорошего» боярина и хотели, чтобы он управлял вместе с царём. И кричали об этом царю:

Летопись: «И покамест его, великого государя, о том указ к нам не будет, и мы из города, из Кремля вон не пойдём; и будет межуусобная брань и кровь большая з бояры и со всяких чинов людьми у нас, у всяких людей и у всей черни и у всего народу!»

Царь вынужден был выдать Плещеева (его растерзали). 4 июня царь вынужден был возвратить Траханиотова, которого отправили воеводой в Устюжну Железнопольскую, и выдал его восставшим (его казнили). Морозов пытался бежать, но его узнали ямщики и чуть не убили. Он прятался в царских покоях, потом его сослали.

В события включились дворяне и верхи посада. Используя растерянность и ослабление правительства, они подали челобитную царю (требование упорядочить судопроизводство, установить правильное ведение дел в приказах, созвать Земский собор).

Волнения продолжались и в столице и на местах. В этой обстановке власти 16 июня собрали Земский собор. Для подготовки Уложения создали комиссию во главе с Одоевским. В январе 1649 года Уложение было принято. (Слайд № 16)

Самый главный вывод: Полное окончательное закрепощение.

Ярким, но скоротечным было ещё одно восстание в Москве под названием Медный бунт 1662 года( ученица .) (Слайд № 16)

Мы рассмотрели самые яркие примеры городских восстаний «Бунташного» века. Давайте подведём итоги:
  • Кто являлся участниками восстаний? По учебнику
  • Каковы были их цели? требование

Каковы итоги восстаний? Царь идет на незначительные уступки. –

Причины восстаний вызревают долго

- закрепощение крестьян и рост феодальных повинностей;

– усиление налогового гнета, ведение непрерывных войн (военные расходы во второй половине XVII в. достигали 67% бюджета (казны) государства);

– усиление приказной волокиты и бюрократизма;;

– церковный раскол и жестокое подавление инакомыслия.

Мы говорили о городских восстаниях, но основную массу населения составляли – кто? (Крестьяне. Им было труднее
  • Как крестьяне могли сопротивляться создавшемуся положению? Бежать Куда они бежали? И такой голытьбы скопилось очень много на д Дон бежали вольницу искать

5. На окраине России скопилась масса крестьян и бежавших посадских людей. Поднялось еще одно восстание

Физминутка Музыка

Вы прослушали начало известной песни О ком пойдет речь О Новом предводителе Степане Разине Расскажет Маркелова А

Слайд19

Фильм О Разине Вы прослушали песню , которая называется «СОН РАЗиНА» Показаны отрывки старого фильма Так оно и было

Посмотрите на те же причины, какую добавим , прслушав Степана Разина.

Ограничение казачьей вольницы.

Какие крестьянские восстания называются крестьянской войной? Приведите доказательства того, что восстание Степана Разина являлось крестьянской войной. (Разбирая этот вопрос, ученики вспоминают известные им признаки понятия “крестьянская война”).

6. Почему стал возможным Раскол в Русской Православной церкви? Кто такие раскольники -Какие последствия имел Раскол в жизни людей и страны? - не мирились и Тоже восстания.

Фильм (9.1 о раскольниках – старообрядцах.) оказывается и унас живут старообрядцы , раскольники, начало которых 17век.

7 Подходим к вопросу Итоги восстаний Все потерпели поражение. Выясним причины поражения:
  1. Слабость вооружения
  2. Стихийность восстаний
  3. непостоянность войск 4. Не было четкой программы. 5. Вера в «доброго царя» О каких восстаниях мы узнали Слайд _даты - закрепление

8 Напрашивается вопрос, а надо было подниматься на восстание Как вы думаете? Надо – шли на уступки Не умели по –другому. Жестокой была власть , раз народ был озлоблен и тоже становился жестоким на расправу.

А Сейчас в современное время, надо не молчать не надо бездумно терпеть, этому учит вся история и такие, как Сепан Разин, но время другое и действовать старыми методами не получится сейчас все цивилизованно решают проблемы. Сам Разин пожалел бы загубленные тысячи.

И Все- таки

Триста лет прошло с тех пор, но память о Степане Разине все еще жива в русском народе. Много песен стихов, фильмов. Разин, крупная человеческая личность. Это самобытная, чисто русская историческая фигура., вольнолюбивая натура. Поэтому он был дорог и близок своим современникам. Поэтому он не утратил притягательности и личностного обаяния и для нас, потомков, Разин - пример смелости, стойкости, любви к народу, которому хотел помочь и защитить. Последний слайд

Вот так мало но ярко прожил Разин , остался утес, на котором часто сиживал и размышлял он. а как собираетесь жить чему вы посвятите свою жизнь , на то и дана нам жизнь, чтобы прожить ее достойно.

9Подведение итогов. Выставление оценок. Очень много поработали

Задание на дом: § 35, ответить устно на вопросы 1–8 с.244, работа с документами с.244–246.