«Н. С. Хрущёв. Оттепель»

Вид материала

Урок

Содержание Новый материал.

Подобный материал:

• Культура в 50–80-е годы: «оттепель» и «заморозки» Хрущевская «оттепель» и вывихи «волюнтаризма», 73.4kb.
• -, 29.93kb.
• «Оттепель» в духовной жизни советского общества», 93.42kb.
• Конспект лекцій, 1155.94kb.
• Алексеевича Заболоцкого «Оттепель», 982.06kb.
• Вернуться "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века", 50.6kb.
• Н. С. Хрущев Председатель Совета Министров СССР., 610.46kb.
• Встречи руководителей кпсс и советского правительства с деятелями литературы и искусства, 4214.64kb.
• План Лагарпа 27 14 декабря 33 Тридцатилетняя контрреволюция 36 Часть II 41 «Оттепель», 1686.52kb.
• «оттепели», 1000.33kb.

МОУ «Клепечихинская средняя общеобразовательная школа»

Поспелихинского района

ИКТ в общеобразовательном процессе

(Использование ИКТ на уроке)


Предмет: история

Тема: «Н.С. Хрущёв. Оттепель»

Урок – семинар по истории в 11 классе


Бут Людмила Пантелеевна

учитель истории


2007 год


Предмет: История

Класс: 11

Тема: «Н.С. Хрущёв. Оттепель»

Используемый учебник: Н.В. Загладин, С. И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров «История Отечества XX – начало XXI века»


Цели: Работать над:

1. Изучением реформ Н.С. Хрущёва в экономике, внутренней и внешней политике, дать определение термину «хрущёвская оттепель».
   
2. Самостоятельным получением знаний с помощью электронных и мультимедийных средств информации.
   
3. Развитием умения понимать исторические процессы и явления на основе действия людей, оценивать их влияние на ход общественного развития, давать оценку их свершениям, поведению во взаимосвязи с развитием общества.
   
4. Воспитанием любви к истории, к прошлому нашей Родины.
   

Необходимые ресурсы:

• Доска
  
• Процессор 486 DX2/66;
  

MS Windows3.1;

8 Mб ОЗУ(ROM);

SVGA видеоплата и монитор (640х480, 256 цветов);

2-скоростной CD – ROM дисковод;

MS Windows совместимая звуковая карта с динамиками;

MS Windows совместимая «мышь»;

Экран.

• Диск: «История России. XX век»
  

Раздел VI «СССР в 1953 - середине 60-х годов»

$42. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.

1. 2. 3.	Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Тема нашего урока «Н.С. Хрущев. Оттепель». Я хочу начать урок словами деятеля искусства М. Ромма». Хрущев – та редкая, хотя и противоречивая фигура, которая олицетворяет собой не только добро, но и отчаянное личное мужество, которому у него не грех поучиться и всем нам… Пройдёт совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза…А люди будут долго жить в его домах. Освобождённые им люди…» Период с 1956 – 1964гг получил в истории название «оттепель». Годом «оттепели» во внутренней и внешней политике СССР поло- жила начало речь Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС. Сегодня на уроке мы постараемся с вами разобрать, а в чем же проявилась «хрущевская оттепель?». Новый материал. Что же это за «редкая и противоре- чивая фигура – Н.С. Хрущев»? К 1956 году Хрущёв сосредоточил в своих руках основные нити управления. Новое руководство готовилось к решению очень сложной задачи: уберечь от развала здание сталинского соци- ализма», вынув из его фундамента два сросших- ся краеугольных камня – страх и обожествление вождя. Итак, на ХХ съезде КПСС в начале 1956 года произошёл настоящий прорыв в десталинизации общества.	Учащиеся слушают. Информация ученика о личности Н.С. Хрущева. Учащиеся слушают. Информацию об итогах ХХ съезда КПСС сообщает ученик, ребята слушают.
	Что обозначает термин «десталинизация?» Вывод: Главная заслуга Н.С. Хрущева состояла в том, что он сокрушил сталинизм. На ХХ съезде партии(1961г) был осуждён культ личности, принято решение о выносе тела Сталина из Мавзолея, о переименовании городов и улиц и демонтаже памятников бывшему вождю. После мрачных лет сталинской диктатуры страна ждала изменений курса. Люди нуждались в самом необходимом: в продуктах питания, жилье, товарах народного потребления. Хрущёв это хорошо понимал, поэтому уже на сентя – брьском пленуме(1953г) ЦК, анализируя поло- жение дел в с/х, отметил, что главным тормо- зом является нарушение «ленинского принципа» материальной заинтересованности колхозников в результате своего труда, и предложил меры по устранению этих недостатков (повышение закупочных цен, уменьшение доли обязательных поставок государству, списание долгов колхозов и др.) Хрущев стремился вырвать страну из полу- голодного состояния в кратчайший срок, одним махом. Решено было использовать мобилизаци- онные возможности социализма и за пару лет создать на голом месте новые зерновые районы на огромных площадях – там, где плодородная, никогда не паханная земля(целина) сразу и без всяких удобрений сулила большие урожаи (Казахстан, Урал, Алтай). Учитель: В 50-60е годы XX века быстрыми темпами развивалась промышленность.	Учащиеся отвечают. Учащиеся слушают Информация ученика об аграрной политике Хрущева. Сообщение ученика об освоении целины. Местный материал.
4.	Учитель: Одним из основных направлений внутренней политики стало повышение уровня жизни населения. Необходимые для этого немалые средства были высвобождены в результате резкого сокращения численности Вооруженных сил. Учитель: Большие достижения были в науке и технике. Учитель: В50-60е годы XX века была проведена реформа образования. Итог урока. Итак, давайте подведём итог всему услышанному. 1.Что стало политическим следствием хрущевской оттепели? 2.В чем проявилась «оттепель» во внутренней и внешней политике? 3. Дайте определение термину «оттепель». 4.Что означает термин «десталинизация»? 5.Почему о Хрущеве сказали, что это «противоречивая фигура»? Согласны вы с этим? На этом наш урок закончен. Спасибо за урок. Выставляются оценки за урок.	Сообщение ученика. Просмотр учебного диска (СССР в 50-60е годы XX века. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки.) Просмотр учебного диска (СССР в 50-60е годы XX века. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие образования.) Дети активно отвечают, дополняют, делают вывод.

Обоснование

В результате осуществления нескольких целевых программ Министерства образования РФ по оснащению школ компьютерами появилась возможность использовать электронные средства обучения в целях решения задач повышения эффективности учебно – воспитательного процесса, а также облегчения усвоения обширного материала посредством компьютерных возможностей.

Данный урок проводился в 11 классе по теме «СССР с середины 1940-х до середины 1980-х годов».

Цели урока соответствуют требованиям школьной программы, способствуют реализации регионального компонента в изучении истории и практике личностно-ориентированного обучения, самостоятельно получать знания с помощью электронных и мультимедийных средств информации.

Характер заданий был различным: творческим, поисковым.

При подготовке к уроку и в ходе его учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их стремление к самостоятельности, что позволило создать на уроке комфортную обстановку, атмосферу сотрудничества.

Организованная деятельность учителя и учащихся способствовала развитию умений понимать исторические процессы и явления на основе действия людей, оценивать их влияние на ход общественного развития, давать оценку их свершениям, поведению во взаимосвязи с развитием общества.

Думаю, что урок сыграл большую роль в воспитании гражданственности и патриотизма учащихся, достиг поставленных целей.


ЛИТЕРАТУРА.

1. Н.В. Загладин, С. И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров «История Отечества XX – начало XXI века»
   
2. Сергей Жуковский «Россия в XX столетии» приложение к газете «Первое сентября» № 19 - 2001 год.
   
3. Леонид Кацва «Оттепель»- приложение к газете «Первое сентября» № 3,4 - 2001 год.
   
4. В. Озерский «Правители России».
   
5. Энциклопедия «Россия в XX веке», Москва 2003 год.