Geum.ru

Социальный подход к домашнему информационному обслуживанию членов семьи библиотекаря

Вид материалаДоклад

Содержание


Библиографическая продукция РГБ
Подобный материал:



тЕМА: Роль библиотек в развитии и укреплении семейных ценностей и решении демографических проблем








Автор доклада: Левченко О. В.


Данные об авторе:

Место работы: НБ МИФИ

Должность: заведующая научно- библиографическим отделом

Регалии:

Координаты (адрес, тел., e-mail):Levchenko-1741@yandex


Название доклада:

Социальный подход к домашнему информационному обслуживанию членов семьи библиотекаря


_______________________________________________________________________________


Для библиотекаря удовлетворение читательской потребности в информации является естественным процессом производственной деятельности, в том числе и тогда, когда интерес к получению знаний проявляют его родственники и знакомые. Не секрет, что после работы многие из нас часто продолжают выполнять научные, образовательные и культурные запросы тех людей, с которыми свела нас жизнь. Находясь за пределами библиотеки, но имея доступ к ее системе обслуживания через Интернет, мы продолжаем свою трудовую деятельность и имеем конкретный результат, который проявляется в форме обеспечения доступа пользователя не только к документам, но и к информации библиотечной системы в целях удовлетворения и развития его информационных потребностей. Происходит реализация:

1. Сущностных социальных функций библиотеки (на индивидуальном уровне), т. е. распространение продуктов и услуг, которые производит библиотека;

2. Прикладных функций, когда библиотекари и члены их семей стремятся ими воспользоваться, как полноправные члены информационного общества.

С точки зрения социального подхода семью можно рассматривать как смену поколений членов общества, которые растут и развиваются, усваивают общепринятые нормы и правила. Ценностные установки родителей являются содержанием образования, которое они могут предложить своим детям. Семья формирует личность ребенка, определяя для него нормы нравственности, цели и способы их достижения. Дети усваивают их в процессе подражания и идентификации, как восприятия общих образцов мышления и поведения.

У читающих родителей дети любят читать и самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации (см. Приложение, фото № 1 или № 2). В нашей семье началось все с того, что когда они были маленькие, то очень любили со мной по вечерам читать, задавая вопросы. Книги их интересовали очень разные, особенно любили энциклопедии издательства «РОСМЭН»: «Живой мир», «История открытий», «Наука», научно- познавательные книги того же издательства в серии «Юный исследователь». Мы приобретали книги через книжный магазин, потому что выдача книг в библиотеке производилась уже под залог. Нашей молодой семье с ограниченными доходами было выгоднее купить нужную книгу ребенку, чем брать для использования на определенное время. Тем более всем известно как дети относятся к любимой книжке: они ее «засматривают» до дыр. Условия, необходимые для получения библиотечных услуг или электронных документов Интернета и есть показатели социальной справедливости.

С изменением возраста детей расширился их радиус читаемой справочной литературы, выбор которой стал осуществляться в рамках общеобразовательных и университетских учебных предметов и дисциплин.

Как познавательные способности детей влияют на родителей, так и образовательный уровень родителей отражаются на способах предоставления информации, необходимой для развития ребенка. Информацию по точным наукам: решения задач, интересных авторов по изучаемому предмету дети любят получать устно, опираясь на знания и память отца, получившего высшее техническое образование.

Глава семейства, инженер- программист, предпочитает самостоятельно удовлетворять свои текущие запросы через Интернет на справочных сайтах конференций. Больше всего его интересует литература по специальности: он много читает периодики и иногда книги по информационным технологиям.

В определенный период своего развития детей интересует набор знаний и умений родителей, особенности профессионального поведения, которое они могут передавать, хотя они и начинают формировать модель собственного поведения, пытаются разобраться в своем внутреннем мире, становятся более самостоятельными и независимыми от родителей.

В подростковой среде информационную социализированность, т.е. вовлеченность в жизнь общества, помогает осуществлять электронный эпистолярный жанр: sms- сообщения сотовой связи, переписка on- line: чаты, e- mail, форумы. Проблема состоит в том, что человеческие возможности отстают от развития информационной технологий, в то же время современная информационная техника не обеспечивает развития человеческих способностей, уровень образования они не повышают.

Наша семья в поиске информации уже не может обходиться без компьютера. Известно, что «универсальным тормозом труда является его утомительность» (1, С. 544)… В домашних комфортных условиях для работы, благодаря ресурсам on-line оперативно обеспечивается доступ к регулярно обновляемой информации, ее отбор, хранение, обеспечение доступа к ней в удобное и свободное от занятий или работы время.

В нашем домашнем компьютере организованы свои папки с необходимой информацией у каждого члена семьи. Содержание папок определяется общественными и образовательными потребностями их владельцев, а так же интересами к какому- либо виду деятельности. Есть папки общего содержания: полезные программы, копии юридических документов, семейные фильмы и фотографии, географическая информация и др. Коллекция CD, DVD уже «догоняет» книжную коллекцию, а в сумме с информацией из Интернета доминирует над домашним «ретро», создававшимся многими поколениями семьи. На данный момент дети пользуются учебными библиотеками: школьной и вузовской. Иногда они пользуются библиотечными фондами и информационными ресурсами библиотеки, где я работаю, получая доступ в читальный зал или открытый фонд библиотеки на базе отдыха МИФИ СОЛ «Волга» (см. Приложение, фото № 3).

По мнению известного хирурга Николая Михайловича Амосова «Интернет, разветвленные информационные сети, банки данных, спутниковое и кабельное телевидение смогут представить «на дом» любую культуру, но будет ли на это спрос? Сомнительно. Большинство граждан вырастут в плену развлекательного TV. Это не значит, что исчезнет читающая публика, но ее процесс сократится. Близится век узких профессионалов и расцвета масс- медиа… Это в плане общей культуры: искусства, истории, этики, религии. Подозреваю, что средний уровень культуры понизится. «Полные собрания сочинений» Тургенева и даже Толстого уже никому не будут нужны!» (1, С. 559)

К счастью, благодаря развитию науки, сохранившейся и совершенствующейся системе образования, уникальной российской культуре, все еще нужны классики художественной литературы и труды классиков науки. «Чтение — это важнейший способ освоения базовой социально значимой информации — профессиональ­ного и обыденного знания, культурных ценностей прошлого и настоящего, сведений об исторически неп­реходящих и текущих событиях, нормативных предс­тавлений, — составляющей основу, системное ядро многонациональной и многослойной российской куль­туры» (2, С. 6). Приобщение к чтению способствует социализации личности в современном обществе.

Произведя анкетированный опрос членов своей семьи с целью выявления, на данный момент, личностей, биографии которых вызывают у них уважение и интерес, были названы: Александр Сергеевич Пушкин, Федор Михайлович Достоевский, Андрей Платонович Платонов, Чарльз Дарвин, Нильс Бор, Петр Леонидович Капица, Николай Александрович Рубакин и др. Взрослых членов семьи интересует творческое наследие классиков науки и культуры, воспоминания современников о них, рецензии, архивы. Детям для докладов в школе необходимы краткие биографические сведения, изложенные в энциклопедиях и справочниках, научно- популярная и художественная литература. Классики как образцы деятельности помогают профессиональной ориентации молодых поколений семьи, воспитывают любовь к Родине, уважение к мировой культуре. Библиографические списки, для поиска нужного источника информации, используется в основном прикнижные, пристатейные, внутрижурнальные (журнал «Наука и жизнь»). Они помогают своевременно и быстро получать сведения познавательного характера, наравне с энциклопедиями и справочниками.

Рассмотрим конкретный запрос по творчеству русского писателя А. П. Платонова. Был использован биобиблиографический словарь русских писателей XX века под редакцией Н. Н. Скатова и зная, что в РГБ (Российская государственная библиотека) есть электронное издание:


Библиографическая продукция РГБ [1992-2006 гг.] [Электрон. текстовые данные] : Список / Левин Г.Л. ; Открытая русская электронная библиотека

Открытая русская электронная библиотека ссылка скрыта - ссылка скрыта


Я зашла из дома на сайт научной библиотеки МИФИ, в которой работаю – ссылка скрыта., далее через рубрики «Информационные ресурсы Интернет», «Учреждения науки и образования» на сайт РГБ. Это было принципиально, потому что базы данных НБ МИФИ являются необходимыми инструментами поиска моей повседневной производственной деятельности:

В процессе просмотра списка «Библиографическая продукция РГБ (1992 – 2006г.)» быстро нашлась необходимая биобиблиографическая информация с гипертекстовой ссылкой:

241. Андрей Платонович Платонов : жизнь и творчество : биобиблиогр. указ. произв. писателя на рус. яз., опубл. в 1918 - янв. 2000 г. : лит. о жизни и творчестве / Рос. гос. б-ка, Науч.-исслед. отд. библиогр. ; [сост.-ред. В.П. Зарайская]. - М. : Пашков дом, 2001. - 338, [1] с. - (Библиография). Электронная версия (фрагмент) - режим доступа: ссылка скрыта, свободный.

На биоблиографический указатель о А. П. Платонове можно выйти и через поисковые системы Интернета: Yandex (ссылка скрыта), Googlе (ссылка скрыта) и др. Анализируя варианты ввода запроса, выяснилось, что по запросу только по фамилии и инициалам писателя находится мало информации, а когда вводишь полное имя: Андрей Платонович Платонов, находится больше релевантных ресурсов. Ссылка на биобиблиографию находится именно по полному имени писателя. Информационное образование, культура пользователя определяет качественный уровень его доступа к информационным ресурсам.

Заключение: в социальных рамках справочно- библиографическое обслуживание в семье библиотекаря осуществляется дифференцированно, в зависимости от возраста и социального статуса его родственников, друзей и знакомых, информационные потребности которых определяют прежде всего общественные и образовательные отношения. Библиография – это не только профессия, но и стиль жизни.


Библиография:

1. Амосов Н.М.

Энциклопедия Амосова: Алгоритм здоровья/ Н. М. Амосов. - М.: АСТ: Сталкер, 2002. - 590 с.


2. Национальная программа развития чтения [Электронный ресурс].– Режим доступа: .ru/files/download/kuzmin1.pdf.– Загл. с экрана.

Текст доклада (шрифт: Times New Roman, 12pt, межстрочное расстояние: одинарное)