Тема урока: Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Быль

Вид материала

Урок

Содержание Слайд №1. III.Проверка Д/З. Слайд№3 ( СЛАЙД №7 (загадки) 5)-Повторим, кто такой БАРИН? VI. Физминутка для глаз СЛАЙД№10 Слайд №11 8VIII Вывод по рассказу Слайд № 13

Подобный материал:

• Тема урока: «Лев Николаевич Толстой детям», 38.31kb.
• Урок литературного чтения в 3 классе. Тема урока: Л. Н. Толстой. «Лев и собачка», 30.52kb.
• Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме Л. Н. Толстой «Лев и собачка»,, 90kb.
• Домашнее задание 2 Французский язык повторить все слова в выражениях в «шпаргалке», 43.57kb.
• Л. Н. Толстой «Лев и собачка», 92.5kb.
• Лев Толстой "О молитве", 319.62kb.
• Методическая разработка урока литературы (2007-2008 уч г). Тема: «Лев Толстой по страницам, 196.97kb.
• Л. Н. Толстой "Война и мир"   в 1867 году Лев Николаевич Толстой закон, 133.87kb.
• Толстой Лев Николаевич Первая ступень, 376.97kb.
• Лев Николаевич Толстой Первая ступень, 1396.73kb.

Долганова Ольга Павловна, учитель начальных классов.


Тема урока: Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Быль.

Цели урока: Знакомство с произведением, раскрытие главного смысла .

Формирование читательских умений, развитие аналитических способностей.

Воспитание любви к животным, умения сопереживать и быть преданным.


Оборудование: Учебники «Родная речь» 3 класс под редакцией .Л.Ф. Климановой, выставка книг Л.Н.Толстого, презентация.


Ход урока:


I.Орг. момент.

-Начинаем урок литературного чтения. СЛАЙД №1.

II.Актуализация знаний.

-Творчество какого писателя мы начали изучать?

-Найдите портрет писателя среди других. СЛАЙД №2

-Назовите других. Произведения, которые они написали?

-Назовите известные вам произведения Л.Н.Толстого.

III.Проверка Д/З.

1)-Прочитайте пословицы с доски, соотнесите их с изученными рассказами:

• Гордится отец, что у него сын храбрец. (Акула)
  
• Кому потеха, а мне не до смеха. (Прыжок)
  

2)-Перескажите кратко рассказ «Прыжок».

Перескажите данный рассказ от имени мальчика.

Назовите и кратко перескажите др. рассказы писателя.

3) –Мы сегодня продолжим знакомство с творчеством писателя и сейчас заслушаем

сообщение о жизни Толстого. (реферат Ершовой Светы)


4)-Л.Н.Толстой в своём имени Ясная Поляна под Тулой открыл школу для крестьянских детей, сам был автором учебников и рассказов к ним. СЛАЙД№3 (открытие школы)

-Он написал маленькие, но очень поучительные рассказы. В них были заложены так называемые «Уроки жизни для детей.» Давайте прочитаем их и подумаем, о каком уроке жизни из перечисленных идёт речь в рассказе … СЛАЙД №4, 5,6 Кто знает, кто такой барин? (Прыжок, Пожар, Филиппок).

-А какой девиз мы выберем на наш сегодняшний урок?( Из «Филиппка»)


IV.Физминутка.


V.Изучение новой темы.

1)-Изучение новой темы мы начнём с отгадывания загадок. СЛАЙД №7 (загадки)

- Неслучайно, эти загадки о льве и собачке, потому что тема нашего урока Быль. «Лев и собачка» СЛАЙД №8

2)-Как вы думаете, что такое быль? (Это рассказанное событие, которое действительно было в жизни, те не выдуманная история.)

• Эта история произошла далеко в России. Возможно, её рассказал Толстому кто-нибудь из моряков, бывавших в Лондонском порту.
  

-Кто из вас был в зоопарке? А чем там кормят зверей-хищников?

• Так вот, раньше их кормили бездомными животными.
  

3)-Откроем учебник на стр.160 и узнаем, что произошло.

4)-Но вначале прочитаем трудные слова с экрана СЛАЙД №9 (Смо-тре-нье)

5)-Повторим, кто такой БАРИН? (богатый человек, который имеет прислугу)

6)Чтение про себя.

7) Чтение по цепочке .Вчитаемся внимательно в текст, а потом поделимся своими впечатлениями.

8)Первичное восприятие:

-Понравился рассказ?

-Какой он?

-Какие чувства он вызвал у вас?

-Кого было жаль?

VI. Физминутка для глаз СЛАЙД№10

VII.Анализ текста.

-Прочитайте, как начинается рассказ?

-Как вы думаете, почему автор так начал свой рассказ? Что он хотел нам показать? (Люди – безжалостны, они уничтожали бедных животных, смотрели на эту расправу)

-Зачем же Лев Николаевич именно так начинает свой рассказ? (Чтобы такого никогда не было. Он хочет научить нас любить животных. В рассказе люди безжалостны, а лев и собачка добрые.)

1) Работа в парах:

-Итак, лев и собачка встретились. Найдите, как происходит встреча, это 3 красная строка, 3 абзац. Карандашом подчеркните слова-действия собачки и льва. Назовите слова, т. е. поведение обоих при встрече . СЛАЙД №11

2) Вопросы со слайда: СЛАЙД№ 12

-Почему лев сразу не съел собачку, как других? (Она была игривая, ласковая, махала хвостом, словно, просила не есть её.)

-Что связало двух животных? (Дружба, взаимопонимание)

- А в чём выражалась дружба? (делился мясом лев, спали вместе)

-Как царь зверей отреагировал на попытку хозяина вернуть собачку? (ощетинился и зарычал)

-Сколько они прожили вместе?

-Что потом произошло с собачкой?

-Как лев воспринял смерть собачки? Зачитайте.

- Почему лев не принял другой собачки?

-Как смерть друга повлияла на льва? (Умирает, не перенёс потерю друга)


8VIII Вывод по рассказу:

-Что хотел выразить Толстой этим небольшим произведением? Сделаем вывод.

• Толстой изобразил льва, как человека, показал, как он переживает горе и утрату. Здесь показана преданность чувству любви к другу . СЛАЙД № 13
  

-Какой урок жизни извлечём из рассказа? СЛАЙД №14


IX. Работа с иллюстрацией.

-Каким нарисован лев?

-Что можно добавить к портрету «Царя зверей»? (он может быть чутким, добрым, преданным)


X. Слова другого великого писателя о любви СЛАЙД №15.


-Что будет с нами, если исчезнет добро, красота, любовь- общечеловеческие ценности? ( Мы превратимся в злых, чёрствых, безжалостных)


XI Моделирование обложки . СЛАЙД №16

- Вы- художники, какой будет обложка вашей книги?


Показ выставки.


XII.Д/З СЛАЙД №17


XIII.Итог СЛАЙД №18